家長不吼不叫，對(duì)孩子好好說話，說正面的話，才是有效的話！關(guān)于這個(gè)道理，其實(shí)每父母都懂，但落實(shí)到行動(dòng)中，卻常常做不到。明明想好好說話，說著說著卻又變成了指責(zé)，孩子哭得委屈，家長聽得鬧心，雞飛狗跳，又是疲憊不堪的一天。

為什么呢？

這其中原因，除了父母要有“好好說話”的心態(tài)，還有一個(gè)重要的原因是，父母要學(xué)會(huì)怎么說話！大多數(shù)情況下，父母是需要在“違逆”自己情緒的狀態(tài)下說漂亮的話，說動(dòng)腦筋的話。孩子情況百出，家長應(yīng)付不來，索性又恢復(fù)原來的對(duì)話方式。

“說好話”對(duì)孩子真的有用嗎？答案是肯定的！諾媽也一個(gè)普通的媽媽，也有忍不住沖孩子吼的時(shí)候，也會(huì)和廣大的媽媽們一樣，吼完后陷入自責(zé)的情緒里。但我愿意去進(jìn)修自己，嘗試在被總結(jié)出來的教育思想下去學(xué)習(xí)并實(shí)踐，得出的答案是：父母改變態(tài)度，就會(huì)收獲孩子進(jìn)步！

以下是諾媽根據(jù)自己的生活實(shí)踐，總結(jié)的5個(gè)生活場(chǎng)景對(duì)話：一樣的意思，換一種語言方式，媽媽這么說，孩子就愛聽，就有行動(dòng)改變。

• 起床

忙碌的早晨，孩子卻賴在床上不愿起身，媽媽可以這么說：

“我們家寶貝行動(dòng)一定很快，我相信等我拖完地之前，他一定像小兔子一樣快速地蹭蹭蹭起床了！”

這句話，首先給予了孩子信任，孩子是喜歡被父母認(rèn)可的；其次給孩子一個(gè)明確的時(shí)間觀，那就是在媽媽拖完地之前；再次，給了孩子一個(gè)模仿動(dòng)力，那就是以速度稱快的小兔子！

• 刷牙

孩子刷牙磨蹭，常常是半天都不見動(dòng)靜，玩玩牙膏，弄弄水杯，不知所云。媽媽可以這么說：

“喲，我聽到了寶貝在接水的聲音；呀，聞到了牙膏甜甜的蘋果味；嗯，還有唰唰唰的聲音，我家寶貝一定是非常認(rèn)真地在刷牙吧，因?yàn)樗辣Ｗo(hù)牙齒很重要！”

這句話，其實(shí)是對(duì)孩子“刷牙”這個(gè)行為的指導(dǎo)，如果孩子已經(jīng)開始刷牙了，他受到的是鼓舞，如果他還在磨蹭過程中，那么媽媽的聽、聞和猜，這三個(gè)步驟，是對(duì)寶寶的動(dòng)作指引，告訴他應(yīng)該怎么做了。為了應(yīng)證自己就是媽媽口中說的那個(gè)乖寶模樣，孩子會(huì)盡快行動(dòng)起來，并前來邀功：我做到了！

• 吃飯

孩子玩性大，對(duì)要中規(guī)中矩坐在餐椅上總有那么幾分排斥，能拖一分鐘是一分鐘，如何讓孩子坐上餐椅，并且大口大口吃媽媽準(zhǔn)備的早餐呢？媽媽可以這么說：

“我記得我們家寶貝最喜歡吃雞蛋了，因?yàn)樗嬖V過我，雞蛋營養(yǎng)最好！對(duì)了，我還得給他沖一杯牛奶，牛奶配雞蛋，天下的美味，還有一個(gè)小包子，熱熱乎乎，多香啊，都是寶貝最愛吃的，你說對(duì)不對(duì)？”

在這句話中，其實(shí)把準(zhǔn)備的早餐主導(dǎo)權(quán)交棒給了孩子，是孩子說過的“雞蛋營養(yǎng)好”；其次描述了出了早餐的色香味，進(jìn)一步引誘孩子；再次主動(dòng)征詢孩子意見，在心理上給了孩子主動(dòng)意識(shí)。有小主人翁意識(shí)，是孩子越成長越重視的內(nèi)容。

• 拿東西

當(dāng)孩子拿一件東西的時(shí)候，比如說端著一杯牛奶走到客廳的過程中，父母的心是提到嗓子眼的，特別害怕看到孩子一個(gè)閃失打翻在地。這個(gè)時(shí)候，媽媽可以這么說：

“寶貝穩(wěn)穩(wěn)地端著，慢慢地走著，還時(shí)不時(shí)用眼睛照看著杯子，真棒！”

在這句話中，傳遞給孩子的是如何才能又穩(wěn)又好把牛奶端過去的做法，并且假設(shè)的前提是，孩子能做到做好。

關(guān)于這點(diǎn)，有點(diǎn)小魔咒，家長越是擔(dān)心孩子把東西灑了，打翻了，越是提前提醒孩子，越發(fā)現(xiàn)孩子容易做錯(cuò)事情。比如“你小心端好了，別像上次一樣灑得到處都是！”當(dāng)這句話傳遞到孩子心里后，他給的是負(fù)面的信息，孩子聽到心里的不是“別”字，而是“灑了”。媽媽的這種告誡，只會(huì)讓孩子少了信心，多了顧慮，打翻東西，成為常有的事兒。

• 出門

帶孩子出個(gè)門，不提前預(yù)留5~10分鐘時(shí)間，恐怕真的難搞定。孩子要么正執(zhí)迷手里正在玩的玩具，不情愿出門；要么一會(huì)想要拿這個(gè)，一會(huì)又想拿那個(gè)，跑進(jìn)跑出，來來回回好多趟。這個(gè)時(shí)候，媽媽可以這么說：

“寶貝，我們要出門了，媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好XX，我家的寶貝一定不會(huì)讓媽媽多等，我們要早點(diǎn)出門早點(diǎn)回家，因?yàn)閷氊惖耐婢叨歼€等著他來玩呢！”

這句話，提前假設(shè)給孩子一個(gè)行動(dòng)認(rèn)可，那就是孩子不會(huì)讓媽媽多等，同時(shí)又告訴了孩子一個(gè)道理，早出門早回家再來玩，同時(shí)孩充滿期待，因?yàn)橛心敲炊嗤婢咴诩业人兀?/span>

這就是正面語言的魅力與力量，正面的語言能夠引導(dǎo)孩子向前看，向好的方向看；而負(fù)面的語言，則在無形中鼓勵(lì)了孩子瞻前顧后，讓孩子擔(dān)憂甚至感到懼怕。

一個(gè)時(shí)刻生活在鼓勵(lì)與肯定中的孩子，對(duì)他形成的人生態(tài)度是積極的，樂觀的。家長在無形之中給予孩子積極的語言，將潛移默化影響孩子一生的意識(shí)和信念。