作者：心心兒（爸媽進(jìn)化論主筆）

有家長(zhǎng)詢問(wèn)：我孩子在學(xué)校不小心打破了玻璃，現(xiàn)在班主任要求我們賠償，你說(shuō)我們應(yīng)該賠嗎？

其實(shí)，絕大部分家長(zhǎng)都能很肯定地告訴你，當(dāng)然要賠啊，“損壞東西，要賠償”是我們一直以來(lái)受的教育?。?/span>

是呀，但這位家長(zhǎng)卻還在糾結(jié)和質(zhì)疑。

殊不知，他這樣的糾結(jié)和質(zhì)疑，甚至拒絕賠償，不是省了幾塊錢，而是給了孩子一次非常錯(cuò)誤的示范，示范如何推卸責(zé)任。

你的推卸責(zé)任

正在悄悄毀掉孩子

之前在網(wǎng)上看到一個(gè)新聞：

有一對(duì)夫妻對(duì)兒子多多（化名）十分疼愛(ài)。父母給多多報(bào)名了鋼琴班，并買了一架鋼琴，然而多多對(duì)鋼琴并無(wú)興趣。

有一次，他拿起一杯水就澆到了鋼琴上，幾萬(wàn)元的鋼琴就這樣受損了，可是父母卻夸他做得好，把鋼琴洗得特別干凈。

之后父母帶多多去朋友家玩，多多又一次把水澆在了朋友家的鋼琴上，多多父母非但不覺(jué)得抱歉，還說(shuō)這是孩子在幫他們洗鋼琴。無(wú)語(yǔ)的朋友礙于情面，只好說(shuō)沒(méi)關(guān)系。

終于，在商場(chǎng)，多多拿起可樂(lè)就澆向了鋼琴中的貴族，售價(jià)68萬(wàn)的佩卓夫。

這下父母有些慌神了，而商場(chǎng)的主管自然不會(huì)聽(tīng)信洗鋼琴這一套言論，直接向他們索賠，最終多多父母以二十萬(wàn)的代價(jià)為他們的一次次為孩子找借口，推卸責(zé)任買了單。

如果他們?nèi)匀粵](méi)有吸取教訓(xùn)，那孩子長(zhǎng)大后就會(huì)由他自己來(lái)為自己的錯(cuò)誤行為買單了，而很多時(shí)候并不是都能用錢解決的。

而如果，多多父母在孩子第一次把水澆向鋼琴的時(shí)候，就跟他說(shuō)明“這是不可以的！”，并且告訴孩子理由，那第二次和第三次，甚至以后的更多次也就極大可能地可以避免。

這讓我不禁聯(lián)想到心理學(xué)上的一個(gè)理論——“破窗效應(yīng)”：

一個(gè)房子如果窗戶破了，沒(méi)有人去修補(bǔ)，隔不久，其它的窗戶也會(huì)莫名其妙地被人打破；

一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟，不堪入目的東西。

原因就在于這個(gè)破掉的窗戶容易給人帶來(lái)一種示范性的縱容，很多犯罪案件的滋生都是這么形成的。

這雖然是犯罪心理學(xué)中的一個(gè)理論，但是也同樣適用于我們的生活中，在教育孩子的過(guò)程中也是。

其實(shí)，“破窗效應(yīng)”簡(jiǎn)單說(shuō)，就是：有了第一次，如果不加干預(yù)，那么就很容易有第二次。

父母的“以身作則”

不能只是空話

江蘇常州一對(duì)夫妻準(zhǔn)備駕車帶女兒出去玩，由于女兒坐在后排吃甘蔗，爸爸便搖下車窗。

過(guò)了一會(huì)兒，爸爸想關(guān)上車窗，此時(shí)女兒的頭正伸出窗外，結(jié)果被車窗緊緊卡住，動(dòng)彈不得，坐在一旁的媽媽在玩手機(jī)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

幸好，路過(guò)的大爺覺(jué)得不對(duì)勁才攔住了車，阻止了這場(chǎng)事故的惡化。

然而，更令人氣憤的是，父母見(jiàn)到孩子發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，第一反應(yīng)不是打急救電話，而是互相埋怨，推卸責(zé)任。

試想：這個(gè)孩子從父母身上學(xué)到的是什么？

同樣的，那位在糾結(jié)“要不要賠償玻璃”的家長(zhǎng)，會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題，是想有人給他的借口以支持，但凡有一個(gè)人支持他不用賠，他都能理直氣壯地拒絕學(xué)校的賠償要求，而且還能說(shuō)出一大筐自以為合理的理由。

這其實(shí)是在給孩子做榜樣。

他的孩子一定能耳濡目染，并且學(xué)得很好。

以后孩子的生活中會(huì)出現(xiàn)很多借口：

昨天作業(yè)太多了，所以我沒(méi)做完；

是弟弟先碰了我的玩具，我才打他的；

媽媽，你拿走了我的壓歲錢，所以我也拿你錢包里的錢；

……

看到了什么？

借口和推卸責(zé)任！

大家口中的“熊孩子”是怎么產(chǎn)生的？其實(shí)很大一部分原因是家長(zhǎng)的“以身作則”導(dǎo)致的。

家長(zhǎng)自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。

推卸責(zé)任容易

承擔(dān)責(zé)任就難了

如果，這位家長(zhǎng)通過(guò)自己的“巧舌如簧”逃脫了此次賠償，而且還可能會(huì)沾沾自喜地炫耀，那么他的孩子也就會(huì)覺(jué)得：原來(lái)推卸責(zé)任能有甜頭！

孩子推卸責(zé)任的行為就會(huì)慢慢滋生，生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果，后果很嚴(yán)重！

還記得前段時(shí)間的“埋母案”嗎？

5月2日晚上8點(diǎn)多，男子馬某將79歲癱瘓?jiān)诖驳哪赣H王某推到城南一個(gè)廢棄的墓坑中，用事先準(zhǔn)備好的鐵鍬鏟土掩埋。三天后，其母被救出。

這么泯滅人性的行為，真是讓人憤恨！

但是，馬某在解釋自己作案動(dòng)機(jī)時(shí)，給出了一個(gè)理由，“我回到家里，（母親）屎尿全在床上，臭烘烘的，我受不了了?！?/span>

就因?yàn)椤俺艉婧娴摹边@個(gè)理由，就可以把自己的母親拉出去埋了，而且事后還沒(méi)有一點(diǎn)悔意，真是太……（都不知道用什么詞來(lái)形容了）

而他的母親，直到這個(gè)時(shí)候還在為兒子開(kāi)脫，老人在被挖出后曾說(shuō)，是她自己爬進(jìn)去的?！埃ㄗ约海┥兑膊怀睿统疃鹤雍痛笸蓿瘩R某）?！薄安幌雰鹤颖慌泻苤氐男??！?/span>

很多“熊孩子”的出格行為不就是在家長(zhǎng)的一次次縱容、開(kāi)脫中得到“變相支持”，所以他們才會(huì)肆無(wú)忌憚、胡作非為。

推卸責(zé)任可以編造借口，而當(dāng)這種編造成為習(xí)慣，那么責(zé)任和義務(wù)，規(guī)則和道德就漸行漸遠(yuǎn)，甚至不復(fù)存在了。

勇于承擔(dān)責(zé)任

才是最好的教養(yǎng)

某小區(qū)曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：

一天晚上，很多輛停在路邊的轎車都被人用利器劃傷。

事發(fā)后的第二天，一位爸爸帶著自己6歲的兒子來(lái)到小區(qū)物業(yè)自首，并提出愿意為孩子的所作所為承擔(dān)一切后果。

之后，這位爸爸帶著兒子在小區(qū)內(nèi)的每一幢樓的每一個(gè)單元的告示欄上都貼了一張道歉信，署名“深感歉意的孩子爸爸”。

此后不久，小男孩和他的爸爸又挨家挨戶到被劃車主的家里道歉并賠償。

這個(gè)事件中的爸爸用實(shí)際行動(dòng)告訴孩子必須要為自己犯的錯(cuò)誤承擔(dān)相應(yīng)的后果。

要知道，孩子做事時(shí)往往只重視過(guò)程本身，而不太重視行為結(jié)果。

換句話說(shuō)，要想培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就必須讓孩子有對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

在日常生活中，就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

1、 給孩子自己處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子事事包辦，什么都要干預(yù)，這其實(shí)是在剝奪孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

孩子小的時(shí)候，其實(shí)很愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，家長(zhǎng)就要在孩子小的時(shí)候就呵護(hù)好他們“發(fā)表意見(jiàn)”和“自己處理問(wèn)題”的機(jī)會(huì)。

不要隨意打斷，說(shuō)得不對(duì)的地方也不急著打斷他，過(guò)后再用提問(wèn)的方式加以引導(dǎo)。孩子說(shuō)得好的地方還要給他點(diǎn)贊，讓孩子感受到解決問(wèn)題的成就感。

有時(shí)，家長(zhǎng)還可以把自己遇到的一些問(wèn)題拿來(lái)問(wèn)孩子，讓他說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

埃里克森人格發(fā)展階段理論中提到：學(xué)齡期6—12歲的孩子正處于勤奮對(duì)自卑的沖突時(shí)期，如果他們能通過(guò)努力達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)獲得勤奮感，這使他們?cè)诮窈蟮莫?dú)立生活和承擔(dān)工作任務(wù)中充滿信心，反之他們就會(huì)形成自卑感。

2、做家務(wù)是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的最好方式。

哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：

愛(ài)做家務(wù)的孩子和不愛(ài)做家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。

愛(ài)做家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。

另有專家指出，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。

“自己的事情自己做”，讓孩子從整理自己的玩具開(kāi)始，逐漸長(zhǎng)大，孩子能做的事情越來(lái)越多時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手讓孩子去做，只做指導(dǎo)和示范，而非代勞。

家長(zhǎng)和孩子可以一起制定一個(gè)“家務(wù)分工表”，明確每位家庭成員的家務(wù)安排，這樣一來(lái)，不僅孩子可以按照規(guī)定去執(zhí)行，不會(huì)拖拖拉拉，其他家人也參與其中。

在人人為家庭付出的氛圍下孩子做家務(wù)的意識(shí)和動(dòng)力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

3、 鼓勵(lì)孩子勇于承擔(dān)責(zé)任?。

老話有云：一人做事一人當(dāng)。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，要求孩子對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)，不僅有助于培養(yǎng)責(zé)任感，還能幫助孩子養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則、積極自律的觀念和習(xí)慣。

開(kāi)頭問(wèn)要不要賠償學(xué)校玻璃的家長(zhǎng)，其實(shí)最應(yīng)該做的是：

讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不管是有心還是無(wú)意，如果是無(wú)意，就讓孩子謹(jǐn)記，以后要對(duì)有些可能產(chǎn)生破壞的物品格外小心，這樣也是避免再有類似的無(wú)心之失發(fā)生。

讓孩子主動(dòng)道歉，跟玻璃道歉（敬畏每一件物品）；跟同學(xué)道歉（當(dāng)時(shí)被嚇到的同學(xué)）；跟學(xué)校道歉（破壞了學(xué)校的物品）。

主動(dòng)承擔(dān)賠償責(zé)任，并告訴孩子需要他自己通過(guò)努力來(lái)承擔(dān)部分費(fèi)用（家長(zhǎng)可以幫忙承擔(dān)一部分），可以讓孩子從自己的零花錢中支取，也可以通過(guò)除本該承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)以外的勞動(dòng)中獲得報(bào)酬來(lái)支付。

其實(shí)，育兒的路上幸福又充滿挑戰(zhàn)，如果家長(zhǎng)能有正確的處事態(tài)度和端正的育兒理念，那么其實(shí)每一次好或不好的經(jīng)歷都是一次讓孩子和自己成長(zhǎng)的歷練。

德國(guó)哲學(xué)家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯說(shuō)：

“所謂的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷甚至知識(shí)都不是教育的本質(zhì)，教育的本質(zhì)是：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/span>

犯錯(cuò)并不可怕，只要有一份敢于承擔(dān)的勇氣，這份勇氣會(huì)點(diǎn)燃孩子體內(nèi)的正氣，使他變得有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，不會(huì)敗于名利的誘惑之下。

要知道每個(gè)孩子的心中都有一份愿意負(fù)責(zé)任的熱情，只要有人去點(diǎn)燃它，孩子的心靈就會(huì)“閃光”。