相信各位對那個(gè)天天嘴里喊著考研的張雪峰老師已經(jīng)不陌生了。從去年開始，張老師風(fēng)趣的講課方式和扎實(shí)的相聲功底讓他在教育界脫穎而出，成為一名傳奇網(wǎng)紅。前一段時(shí)間，更是在《我是演說家》一節(jié)目中以犀利的觀點(diǎn)怒懟馬丁。

為什么考研重要？考研到底有多重要？我們很難用一個(gè)量化的指標(biāo)去衡量，“大家都考研，那我也考吧”，這也許是大多數(shù)人考研的一個(gè)初衷——盲目。本科生尚且如此，那就更不用說高中生了。為什么要考好大學(xué)？別人都說考好大學(xué)以后會有好工作，所以......

不過即便是一種看似盲目的事情，也必然有它內(nèi)在合理的地方，在學(xué)習(xí)這件事上，所謂合理性，就是傳統(tǒng)。

事實(shí)上，在發(fā)明科舉制度之前，中國的古人就以一種近乎偏執(zhí)的追求去善待那些讀書人。打天下的人著實(shí)不易，他們的子孫可能三代封侯，享受國家的俸祿，但卻無法長久地維持下去。跟隨漢高祖打天下的都是所謂“布衣將相”之人，但一百多年后，漢宣帝卻也多用接受過儒家教育的人才。

經(jīng)王莽新朝折騰之后，社會秩序需要重新整頓。東漢皇帝劉秀雖然也來自草莽，手下一群悍將功臣，但卻也有“功臣多向儒”的現(xiàn)象，最典型的就是馬援，《后漢書》講他“雍容儒雅，外建功業(yè)，內(nèi)篤行誼，可謂完人”，一群南征北戰(zhàn)的武夫子，最終也難脫西漢文化的套索。

（西漢的官學(xué)授課場景）

其實(shí)小編覺得最有趣的還是唐代。唐代雖然創(chuàng)建了科舉制度，但還是有相當(dāng)一部分人憑借著家庭關(guān)系當(dāng)上了高官，由科舉晉身而致高位的只是那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過到了中晚唐，科舉出身的進(jìn)士也逐漸形成了自己的群體，以“文學(xué)”標(biāo)榜自我，傲視官場。陳寅恪先生就曾指出：

凡藉進(jìn)士詞科仕進(jìn)之士大夫，不論其為舊族或新門，俱目為清流。

所謂“清流”，就是進(jìn)士登科之人，他們在中唐以后形成自己一派的政治力量，和官蔭出身的人相抗衡，比較明顯的便是“牛李黨爭”。這些以文才為能的官員一般通過擔(dān)任翰林學(xué)士的方式干預(yù)決策，對政治形成了很大影響。當(dāng)然文學(xué)之士有的時(shí)候也不能太目中無人，要不然下場也很慘……

（朱溫亡唐時(shí)把一群自稱清流的大臣都扔到河里喂魚了，看來為人不能太高調(diào)……）

只是在現(xiàn)在這個(gè)社會里，除了高考，還有一些手段讓平民家的子弟改變出身，這讓社會顯得沒有那么殘酷，不過這些手段成功率之低，仍無法改變絕大多數(shù)人的命運(yùn)。

張雪峰一句“所以你不是500強(qiáng)企業(yè)”在公開節(jié)目上的確有冒犯的意味，但也存在一定的道理?；蛟S這些話可以換一種說法：

“馬丁老師，您也許是位慧眼識才的老板，但是當(dāng)您的公司做成全國500強(qiáng)的時(shí)候，您讓那些手下的招聘者怎么辦呢？他們不也得看學(xué)歷嗎？”

學(xué)歷不能代表一切，但確實(shí)也能證明一個(gè)人的很多能力……