看到女兒這樣每天哭泣，做家長的非常心疼也很著急，同時對于男孩摸女兒的行為也是非常憤怒的吧。非常理解家長此時的感受，怎樣能幫助到女兒呢？

我們需要先了解在女孩身上發(fā)生了什么，她為什么會這么哭，我們才可以找到合適女孩子的方法來幫助到她。

進入四五年級，男孩女孩開始陸續(xù)進入了青春期，彼此會對對方的各種生理變化非常的感興趣和好奇。

案例中的這個男孩是侵犯了女孩子的隱私權(quán)，侵犯了別人的身體界線，給女生造成了傷害。

但這不是男孩子變壞了，這時家長和老師需要引導(dǎo)男孩子理解自己的行為，學(xué)會控制自己的行為，學(xué)會尊重他人，學(xué)會遵守社會的性規(guī)范。

那具體如何幫助男孩子，請大家關(guān)注下期《8歲男孩撩女生裙子》，我們會有詳細的解析。

在我們上千場的孩子課上，我們發(fā)現(xiàn)進入了四五年級以后，很多班級里總會那么有幾個女孩子，會遇到過被類似男孩子撩裙子、故意碰觸胸部或下體的事情。

女孩子們往往會受到驚嚇，有的會罵回去，打回去，有的也會像案例中的女孩子一樣，出現(xiàn)害怕、焦慮、做噩夢、不愿與人交流、時?？奁惹闆r。

這些反應(yīng)都是正常的，這是特殊事件給孩子帶來的應(yīng)激反應(yīng)，會有一個恢復(fù)的過程。當孩子回到安全健康的生活環(huán)境中，就會慢慢緩解過來，一樣過上幸?？鞓返纳?。

所以這個時候，作為父母的正確幫助就由為重要了。那具體怎么做呢？

1.對侵害行為理智的界定。

（1）對年幼孩子不用“性侵犯”概念。

對于三四年級的孩子來說，我們在和孩子交流的時候一般不使用“性侵犯”這樣的詞匯。因為這樣的詞匯對孩子來說比較沉重，帶有負面能量，會讓孩子壓力特別大。這個時候可以使用“侵犯了隱私”這樣的語句和孩子交流，可以淡化事情給孩子帶來的壓力和傷害感，有助于她們的早日恢復(fù)。

（2）不要放大事情的嚴重度。

在兒童之間發(fā)生許多有性相關(guān)的行為中，大部分屬于孩子因為好奇、冒險、好玩等原因做出的侵犯隱私和身體界線的行為，但并不屬于情節(jié)惡劣的性侵犯事件。家長因為憤怒和擔焦慮會不由自主地放大了事情的嚴重度，很多時候反而會給孩子帶來第二次傷害，甚至影響孩子的恢復(fù)進度。

2.平和的態(tài)度，穩(wěn)定的情緒。

對于孩子來說，最重要的是父母家人平和的態(tài)度，穩(wěn)定的情緒，會讓孩子感受到真心的接納和足夠的支持，這樣能讓孩子更好的發(fā)揮自我療愈能力，更好更快的修復(fù)心理創(chuàng)傷。

3.調(diào)整孩子自責的焦慮。

在發(fā)生了受到性侵犯的事情后，很多的孩子都會出現(xiàn)自責的心理。我們要告訴孩子：無論發(fā)生了什么事，爸爸媽媽永遠愛你。

4.教會孩子有力量的應(yīng)對。

案例中的女孩子遇到男孩做出侵犯隱私的行為時，嚇呆了沒有做出反應(yīng)，所以非常害怕男孩再會做相同的事時自己依然不能保護到自己。這個時候，家長要幫助孩子學(xué)習(xí)有力量的應(yīng)對方式。

• 接納孩子的情緒反應(yīng)。不要否定孩子的害怕，理解接納。

• 大聲的說不：當男孩有掀裙子的行為時，女孩要及時的大聲的告訴男孩：你不要這樣子做，我很生氣。這樣男孩就知道了女孩的人際界限是什么，也知道應(yīng)該如何去尊重到她。

  如果男孩還出現(xiàn)這樣的行為，女孩一定要及時的制止他。

• 趕緊離開：說完以后就要趕緊離這個男孩遠一點，不要讓他有再次出現(xiàn)行為的機會。

• 說出來：及時把這件事情告訴你信任的大人或者是老師，讓他們能夠及時的幫助你。

5.求助專業(yè)人士的幫助。

如果孩子的心理創(chuàng)傷反應(yīng)比較嚴重，比如出現(xiàn)了特別的退縮、驚恐、自閉、自殘等行為，超出了家人和老師幫助的范圍，就需要尋求專業(yè)人士的幫助。