期中考試成績已經(jīng)出來，結(jié)果永遠是幾家歡喜幾家憂。分數(shù)不僅影響著孩子的情緒，也牽動著父母的心。然而情緒的背后更應(yīng)該蘊含著理智。每一個孩子都希望自己是父母的驕傲，所以家長對孩子考試結(jié)果的評價，對孩子學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)態(tài)度都有著很大的影響。作為一線教師，我希望每位父母都能理智的看待并處理其中考試的結(jié)果，促進孩子學(xué)習(xí)成績更上一層樓。那么怎樣才算是理智呢？

第一，正確看待考試；

第二，正確歸因；

第三，發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。

首先，正確看待考試。

期中考試是對孩子前一段學(xué)習(xí)狀態(tài)的檢驗，是孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的體現(xiàn)，是對家長的一個交代，對嗎？不，考試不僅僅是檢驗，比檢驗更重要的是發(fā)現(xiàn)問題！期中考試更是一個讓我們和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題的過程！當我們認為考試是對學(xué)習(xí)效果的檢驗時，我們對孩子更多的是批評，甚至指責(zé)。當我們認為考試是發(fā)現(xiàn)問題的方式，我們更能積極的面對考試結(jié)果。而父母的信心會直接傳遞給孩子。

學(xué)習(xí)是一個嘗試錯誤的過程！任何一項學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題都是進步的開始！反之，如果不能發(fā)現(xiàn)問題，那么后期的學(xué)習(xí)便如逆水行舟，不進則退。所以期中考試真正讓父母高興的，不應(yīng)該只是高分，更應(yīng)該是孩子對自己學(xué)習(xí)中的問題的發(fā)現(xiàn)！而無論考試結(jié)果如何，我們都應(yīng)該引導(dǎo)孩子去反思、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，為下一步的學(xué)習(xí)做好規(guī)劃！  

第二，正確歸因。

很多家長反映孩子說“題目自己都會做，但是粗心丟了很多分”“自己會的沒考，沒有復(fù)習(xí)的卻考了”“這次試卷很難，學(xué)校整體得分都很低”。

對此很多家長的反應(yīng)是：“別人怎么就考了高分！”

高分總是別人家的孩子，父母的比較是孩子學(xué)習(xí)壓力的根源，而這種壓力往往會導(dǎo)致孩子抗拒學(xué)習(xí)。作為老師，我最擔(dān)心的就是孩子在還沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的時候就已經(jīng)厭惡學(xué)習(xí)！其實孩子說這些話的時候，意味著孩子在進行自我保護，因為他不希望這糟糕的結(jié)果遭受別人的批評和否定，同時也意味著孩子在對結(jié)果進行歸因。

這時我們需要做的是引導(dǎo)孩子進行正確歸因。歸因是影響學(xué)習(xí)動機的重要因素，當孩子把考試的結(jié)果歸結(jié)為運氣、環(huán)境、粗心或者自己不適合、太差等不可控因素時，他就會自暴自棄，因為這些因素是自己無力控制的；相反，如果他將失敗歸結(jié)為努力時，他就會為了獲得下一次的好成績而付出努力，刻苦學(xué)習(xí)。

所以，我們需要找到孩子某一科或者某一試卷中做的好的部分，讓孩子談一談這些題目考到了哪些知識點，自己是怎樣掌握的。在孩子的分析當中肯定孩子過去學(xué)習(xí)中的努力，也引導(dǎo)孩子對好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度進行遷移。無論高分還是低分，請家長切記，我們需要肯定過去孩子學(xué)習(xí)中努力的部分，幫孩子找到信心和進一步努力的方向！

第三，發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。

有了正確的歸因，孩子的面對考試的情緒便會得到好的處理。接下來我們需要引導(dǎo)孩子正視學(xué)習(xí)中存在的問題，深度挖掘錯題的真正根源。這里附上在實際操作中行之有效的方法，供大家借鑒。

每一道錯題的整理，需要完成如下表格。

做好以上三步，便能幫助孩子調(diào)整考試情緒，樹立下一步學(xué)習(xí)的信心，同時也通過期中考試找準學(xué)習(xí)中存在的問題，促進后期學(xué)習(xí)更上一層樓！