上課時(shí)一直埋頭苦記，把課本、筆記本都記得滿滿的，連抬頭聽(tīng)課的時(shí)間都沒(méi)有。別人半個(gè)小時(shí)就能寫(xiě)完的作業(yè)，她要用兩個(gè)小時(shí)，聽(tīng)她父母說(shuō)每天回去后都要抄一遍筆記，再對(duì)著筆記本做作業(yè)?！?/blockquote>奇怪的是，她明明學(xué)得很認(rèn)真，但很多知識(shí)都沒(méi)掌握好。
上次期中考試的試卷比較容易，幾乎全班同學(xué)都有進(jìn)步，可她卻考得很差，連班級(jí)平均分都沒(méi)達(dá)到。
老師找了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不明白為什么孩子會(huì)考不好。
于是，老師和家長(zhǎng)認(rèn)真觀察了孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。
問(wèn)她知識(shí)點(diǎn)都記住了沒(méi)有，她說(shuō)“都記住了”。
把題目擺在她面前，她卻搖頭說(shuō)“不會(huì)做”。
孩子平時(shí)忙個(gè)不停，最后卻什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，到底是哪里出了問(wèn)題？
其實(shí)，這種情況很普遍。
上課聽(tīng)得很認(rèn)真，但該做的題還是不會(huì)做；
作業(yè)寫(xiě)得很仔細(xì)，但依然錯(cuò)漏百出；
平時(shí)學(xué)得很用功，但成績(jī)一直不上不下。
甚至連孩子自己都弄不明白，我明明很努力啊，為什么還是學(xué)不會(huì)呢？
這些孩子就是吃了“假努力”的虧。
努力沒(méi)用對(duì)地方，花再多的功夫也是白費(fèi)。
如果家長(zhǎng)不了解情況，一直催著孩子繼續(xù)努力，更加用功，孩子就會(huì)在錯(cuò)的路上越走越遠(yuǎn)。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該及時(shí)了解孩子是否“假努力”，并且盡早讓他們遠(yuǎn)離“假努力”。
2
孩子學(xué)習(xí)很努力
就是成績(jī)不好
一位從教多年的老教師，把這種現(xiàn)象稱為“腦懶體勤”。
“我們只知道批評(píng)那些懶惰的孩子，卻不知道那些看起來(lái)很勤奮的孩子，更值得關(guān)注。
當(dāng)孩子比任何人都努力，成績(jī)卻一直上不來(lái)時(shí)，就要引起重視了?！?/p>
她舉了一個(gè)學(xué)生的例子。
她以前的一個(gè)學(xué)生，別人學(xué)的時(shí)候，他在學(xué)；別人玩的時(shí)候，他也在學(xué)；別人早早上床睡覺(jué)了，他還在熬夜做題……
可這個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用功讀書(shū)的孩子，卻比不上某些愛(ài)玩的孩子。
“腦懶體勤”，是孩子學(xué)習(xí)中的一個(gè)大坑。
平時(shí)總是機(jī)械式地記筆記，搞題海戰(zhàn)術(shù)，天天泡在書(shū)堆里，連消化知識(shí)的時(shí)間都沒(méi)有。
這一些孩子，其實(shí)不會(huì)動(dòng)腦。
面對(duì)新學(xué)的知識(shí)，他們很少去琢磨，只知道死記硬背；
面對(duì)不會(huì)的題目，他們很容易被嚇到，卻不懂得“走心”解題。
不少家長(zhǎng)都有困惑，為什么在同一個(gè)班級(jí)里，同一個(gè)老師教，別的孩子學(xué)得那么好，我家孩子成績(jī)卻一直上不去呢？
很多孩子看起來(lái)很努力，但其實(shí)效率不高，也沒(méi)有把知識(shí)學(xué)進(jìn)去。
表面上的努力不能讓孩子提高成績(jī)，甚至?xí)尯⒆釉綄W(xué)越差。
如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在以下情況，說(shuō)明他就是在“瞎努力”了。
· 對(duì)于知識(shí)一知半解
上課時(shí)聽(tīng)“懂”的知識(shí)，下課后就不會(huì)了，經(jīng)常在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出錯(cuò)。
· 平時(shí)假裝很認(rèn)真
看起來(lái)是很認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，但其實(shí)半天沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，或者干脆亂寫(xiě)。
· 一邊學(xué)一邊玩
學(xué)習(xí)時(shí)不夠踏實(shí)，經(jīng)常開(kāi)小差，作業(yè)寫(xiě)得一塌糊涂。
低質(zhì)量勤奮下掩蓋的真懶惰，是阻礙孩子進(jìn)步的一大硬傷。
孩子是“真努力”還是“假努力”，結(jié)果是完全不一樣的，家長(zhǎng)要當(dāng)心。
3
“偽努力”
正在悄悄毀掉孩子
但孩子假裝努力，真的能怪孩子嗎？
不能，家長(zhǎng)反而應(yīng)該反思。
在紀(jì)錄片《你的孩子不是你的孩子》中，茉莉媽媽的教育方式引起了爭(zhēng)議。
她不允許女兒考差，一旦考差就逼她下跪：“哭？你還好意思哭？”
她習(xí)慣了否定和打擊女兒，總是說(shuō)她沒(méi)出息：“想當(dāng)收銀員？你怎么這么沒(méi)出息！”
慢慢的，茉莉的壓力越來(lái)越大，最終不堪其擾，自殺了。
造成孩子假勤奮的原因，有兩個(gè)：
一是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高，給孩子的壓力太大，孩子不愿讓家長(zhǎng)失望，于是自發(fā)努力，結(jié)果造成方向不對(duì)，努力白費(fèi)；
二是家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不顧，卻說(shuō)自己做的一切都是為了孩子，給他們施加了無(wú)形的壓力，孩子自然難以承受。
“假努力”的孩子背后，都站著一群“假關(guān)心”的父母。
而那些真正會(huì)努力的孩子，他們是怎么做的呢？
他們往往表現(xiàn)得特別從容，玩也玩了，學(xué)也學(xué)了，看起來(lái)很輕松。
但并不是說(shuō)他們不用功，相反，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很“走心”，效果就比其他孩子好很多。
由此可見(jiàn)，孩子自身的努力，以及家長(zhǎng)參與其中的配合，同等重要。
家長(zhǎng)不應(yīng)該把壓力全部都推到孩子身上，導(dǎo)致孩子因?yàn)閴毫Υ蠖幕?，瞎忙活一?chǎng)。
家長(zhǎng)不應(yīng)該直接幫孩子決定好一切，而是學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)，享受成長(zhǎng)的過(guò)程。
“不讓孩子輸在起跑線上”，首先要做到的是不要讓孩子跑錯(cuò)了方向。
4
從“偽努力”到“真勤奮”
家長(zhǎng)與孩子共同努力
真正的努力，不是比誰(shuí)花的時(shí)間更多，誰(shuí)的家長(zhǎng)投入的錢(qián)更多，誰(shuí)的孩子被虐的更慘。
真正的努力，是找到正確的方法，摒棄雜念，一心一意做好一件事情。
從“事倍功半”到“事半功倍”，前提是找到最適合孩子的那條路。
· 最重要的事情放最前，次要的暫時(shí)放一邊。
第二天要交的作業(yè)，要馬上完成，其他不急的，要往后安排。
語(yǔ)數(shù)英是主科，一定要多下功夫，其他沒(méi)那么重要的次科，就不要花費(fèi)太多精力。
· 提高學(xué)習(xí)效率，用最短的時(shí)間，做最多的事情。
上課時(shí)最重要的是聽(tīng)課，聽(tīng)懂每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是一字不落地記筆記。
可以向尖子生看齊，看看他們是怎么安排時(shí)間的，盡量提高自己的學(xué)習(xí)效率。
· 勤思考，多動(dòng)腦，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
與其多記筆記，多做習(xí)題，不如多多動(dòng)腦。
能否掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不在于孩子寫(xiě)了多少字，而在于他能不能理解，會(huì)不會(huì)應(yīng)用。
· 合理分配精力，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，做恰當(dāng)?shù)氖虑椤?/strong>
精神抖擻的時(shí)候，可以多學(xué)學(xué)，覺(jué)得辛苦的時(shí)候，就要好好休息，爭(zhēng)取盡快找到更好的狀態(tài)。
家長(zhǎng)也不應(yīng)該一直逼孩子學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合，孩子才能學(xué)得更踏實(shí)。
· 家長(zhǎng)也要把關(guān)心落實(shí)到真正的行動(dòng)上，和孩子一起努力。
家長(zhǎng)的嘮叨與質(zhì)問(wèn)，會(huì)讓孩子厭煩，甚至覺(jué)得父母事不關(guān)己，不夠關(guān)心自己。
所以家長(zhǎng)應(yīng)該真正參與到孩子的學(xué)習(xí)中，幫助孩子解決疑難，提出自己的合理建議。
寫(xiě)在最后：
找到好的方法，就會(huì)使學(xué)習(xí)事半功倍。只要讓孩子嘗到甜頭，他們就會(huì)自發(fā)學(xué)習(xí)，更加樂(lè)觀、開(kāi)朗、自信。
陪孩子一起成長(zhǎng)，和孩子共同努力，才能有效遏制孩子的“瞎努力”。
