我是一個很喜歡把同一道題用不同的方法講給不同年級孩子聽的老師。

然而，當(dāng)老師時間久了，我漸漸發(fā)現(xiàn)一個很不尋常的事情。我有很多學(xué)生跟了自己很多年，幾乎是從我教書開始就跟著我的，一路跟著上來，但當(dāng)我將一個曾經(jīng)講過很多次的問題重新拿出來，想用新的方法講解時，有一些孩子的課堂反應(yīng)卻猶如這道題不曾出現(xiàn)過一樣。哪怕有的題目，我曾經(jīng)花了一個多小時，用了四五種解法和角度展開過，他們的反應(yīng)也是如此。

這個現(xiàn)象在不同年級的孩子身上都有發(fā)生過。他們不是上課不聽，不做筆記。他們聽了，也認(rèn)真記筆記了，但這只是體力勞動的付出，完全沒有經(jīng)過思考而內(nèi)化為自己的東西。這類孩子我稱之為假裝學(xué)習(xí)很努力的孩子。

那么，什么樣的表現(xiàn)叫做假裝學(xué)習(xí)很努力呢？大致有以下幾種類型：

一、上課看上去坐姿端正，舉手回答問題積極，但回答問題時通常屬于條件反射，并沒有經(jīng)過大腦深入思考，于是答非所問，或者根本抓不住問題的重心或者關(guān)鍵所在。

二、老師怎么說，怎么寫，他們就照搬照抄，機(jī)械地記筆記，從來不質(zhì)疑老師說的每一句話，上課時看上去很認(rèn)真，但僅僅只是看上去而已，因為抄完筆記就萬事大吉，永不再碰。他們抄筆記的主要任務(wù)是回家給父母有一個交代，告訴父母他們上課記筆記了，是在認(rèn)真聽課的。

三、報培訓(xùn)班積極踴躍，但課后從來不復(fù)習(xí)，就算復(fù)習(xí)也只是快速瀏覽一遍，敷衍了事，然后吵著嚷著要老師多布置作業(yè)，但老師精心挑選出來的例題永遠(yuǎn)只是聽過就算，下課后永不再碰。

四、每次考試考砸后，都會痛哭流涕，悲痛萬分，一副很委屈的樣子。然后，對父母、對天、對地、對自己，發(fā)誓一定要好好努力學(xué)習(xí)，但發(fā)誓后沒幾天就把這事情拋之腦后。于是，這樣的事情會周而復(fù)始地發(fā)生。

五、興趣愛好廣泛，什么都想學(xué)，什么都想嘗試，于是每周疲于在各種培訓(xùn)班之間奔命。然而，但凡所學(xué)，皆屬蜻蜓點水，淺嘗輒止，任何一門都只是停留在“略懂”這個階段。這些所學(xué)內(nèi)容，除了作為茶余飯后的談資和父母朋友圈用來炫耀的帖子外，基本屬于和沒學(xué)差不多。

我能想到的假裝很努力的表現(xiàn)，大致就是以上五種情況。在我看來，與懶惰相比，孩子假裝很努力是一個更加麻煩的事情。

這些孩子每天看上去都很努力，自己和父母都付出了大量的時間、精力和金錢，不可謂不辛苦。但是，我認(rèn)為這樣的努力，都是假裝很努力，和真正的努力是兩碼事，不僅欺騙他們自己的內(nèi)心，也欺騙父母的熱心和愛心，屬于無意義的努力！

這里，有些讀者朋友會問，孩子們?yōu)槭裁匆傺b很努力來欺騙父母呢？還有人會問，假如這些表現(xiàn)都屬于假裝努力，那么什么樣的努力才算是真正的努力呢？

我先回答第一個問題，即孩子們?yōu)槭裁匆傺b很努力來欺騙他們的父母？這個問題的答案其實很簡單，因為很多孩子對待學(xué)習(xí)的態(tài)度并不是出于自我內(nèi)心的渴求，而是為了迎合父母對他們的要求，應(yīng)付學(xué)校老師布置的作業(yè)，同時也是迎合這個社會的補習(xí)潮流。

據(jù)我所知，大部分孩子上課外補習(xí)班，無非兩種情況：一種是父母老師要求的，不得已而學(xué)之；另一種則是同學(xué)們都在上培訓(xùn)補習(xí)班，所以我也要上，否則就與潮流格格不入。于是，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就抓住了這兩點，用各種手段給家長和孩子造成焦慮感，促使家長們不得不報課外培訓(xùn)班。因此，不僅肥了一些無良的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而且家長朋友們也算是交了智商稅。其實，在我看來，很大一部分孩子上培訓(xùn)補習(xí)班，上與不上，基本上沒什么兩樣，很多時候只是家長在花錢買個心安理得罷了！

前不久，我曾遇到過一個想學(xué)“奧數(shù)”和培優(yōu)的五年級孩子家長，經(jīng)了解，才知道學(xué)?？荚嚦煽冎挥邪耸殖鲱^。我說，奧數(shù)不是萬能要，你們應(yīng)該找老師補差。那位家長說，別人都在學(xué)，所以他們也想學(xué)。但事實是，并不是大家都在學(xué)的就是對的。對孩子而言，老師也沒有好不好的問題，只有合適和不合適的問題。但這位家長似乎聽不太進(jìn)去。雖然我相信，這位家長一定會在其他地方給孩子報上所謂的“奧數(shù)班”，但從我內(nèi)心而言，我只能提醒到這里了。

既然孩子學(xué)習(xí)不是出于內(nèi)心的渴求，那么可想而知，學(xué)習(xí)起來出現(xiàn)前文提及的五種表現(xiàn)也就不難理解了。因為不是出于內(nèi)心，所以只能用假裝很努力來欺騙父母了。但孩子的這種欺騙和敷衍，久而久之，連他們自己也會認(rèn)為是真的很努力。這也是為什么有很多人會誤入傳銷的一個原因，騙得久了，也就變成真的了。

接下來我來回答第二個問題，即什么樣的努力才算是真正的努力？

關(guān)于這一點，其實我在其他文章里多少有講過，今天我換一個角度來解釋一下這個問題。

首先，真正的努力一定是發(fā)自內(nèi)心的，是源自內(nèi)心深處的呼喚，是自己想要變得優(yōu)秀和卓越的渴求。只有這樣，學(xué)習(xí)才會真的是為自己而學(xué)，而不是像現(xiàn)在很多孩子感覺讀書是在為父母和老師而學(xué)那樣。其實，很多孩子不知道，我們暫且不說讀書是為了中華之崛起而讀書，但書中自有黃金屋和顏如玉大致還是可信的。同樣的上課，對于假裝努力的孩子而言，完全是度日如年；而對于那些發(fā)自內(nèi)心想學(xué)的孩子而言，上課時間轉(zhuǎn)眼即逝。說明一個完全只是在敷衍應(yīng)付，一個則是在認(rèn)真探索求知。

其次，學(xué)習(xí)一定是一個帶著深入思考的探索和求知的過程。俗話說：知之為知之，不知為不知，是知也！真正的努力一定要正視自己的知與不知。我經(jīng)常和學(xué)生們說，你可以和人吹牛侃大山，也允許你偶爾欺騙一下別人，但永遠(yuǎn)不要欺騙你自己的內(nèi)心，否則你就是一個真正的弱者。人生很短暫，沒有必要欺騙自己，活出真實的自己才能讓人生變得精彩。我?guī)н^幾個準(zhǔn)天才的孩子，他們的共同點是，永遠(yuǎn)都是不懂就不懂，不會用點頭來敷衍我。但很多孩子上課一問“懂了嗎？”回答就是點點頭。其實做老師久了，孩子真懂還是假懂，從眼神中是可以看出來的。

第三，做題和報培訓(xùn)班，永遠(yuǎn)都是力求甚解，而不是流于表面。以數(shù)學(xué)為例，題目永遠(yuǎn)是做不完的，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，但重要的例題一定要吃透，而且還要努力看透知識與知識之間的關(guān)聯(lián)性，而不是永遠(yuǎn)只看樹木不見森林，否則所謂的舉一反三、融會貫通都是空話。我鼓勵每一位孩子提問，但反對不經(jīng)過深思熟慮的隨意提問。因為這樣做完全是在浪費時間，而且對自己的成長毫無幫助。上課時，我很喜歡那些問出的問題能讓我遲疑一下的孩子，雖然目前還沒有孩子能問倒我，我也都是有問必答，但這種思考和質(zhì)疑的精神是值得很多孩子學(xué)習(xí)的。

第四，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我讀書時，喜歡把好的題目和知識記在筆記本上，空的時候翻一翻，想一想，每次多多少少會有一些新的收獲。長此以往，日積月累，就會從量變到質(zhì)變。數(shù)學(xué)這門課，是一門主要依靠動筆算的課程。我經(jīng)常和學(xué)生講，我不是天才，你們同樣不是，既然不是天才，遇到難題，我們就老老實實多動筆寫一寫、畫一畫。靈感和思路總是在嘗試中得到突破的，什么都依靠老師，那你永遠(yuǎn)都學(xué)不會自己走路。

總而言之，真正的學(xué)習(xí)一定是需要發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)動。作為家長而言，在這個浮躁的社會環(huán)境中，我們?nèi)绾伪３智逍训念^腦，如何科學(xué)教育孩子，都不是一件容易的事情，需要付出很多。但假如一切都這么容易，天才就不再是稀缺物品了。

另外，經(jīng)常有家長問我，有哪些參考書可以推薦？問我哪里可以上我的課？不好意思，我沒啥參考書推薦，就像我從不給大學(xué)生們推薦教材一樣。你們在市場上可以買到和不能買到的教輔書，都是我編寫講義的參考，但這些東西給你們沒有多少用，因為大部分人做題是看不出門道的。而且，假如一套兩套書就可以改變一個孩子，那豈不是太容易了？同時，我也不是什么大神，只是一枚普通的教書匠，北上廣深這些大都市有得是名師和大咖。對我而言，我可以給很多孩子帶去數(shù)學(xué)之美，但改變不了所有問題孩子的數(shù)學(xué)成績。作為家長，你們才是孩子最重要的老師。

對孩子而言，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強烈的求知欲是任何學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)條件，否則一切都是空中樓閣。花費了大量的時間精力和金錢不說，還搞得家里雞飛狗跳，夫妻和子女關(guān)系緊張，實在是得不償失。