今天聽了同學科的三節(jié)課，經(jīng)過對比，真是天壤之別?？梢哉f：好的課堂能把人帶入天堂，不好的課堂能把人引入地獄。好的課堂能啟迪人的智慧，不好的課堂能使人越聽越愚。下面簡單列舉以下不好的課堂的教師表現(xiàn)。

1 教師不是知識的重復(fù)者、再現(xiàn)者，而是知識的挖掘者、加深者。

縱觀一些課堂，特別是高三復(fù)習課，有的基本上就是新課的重復(fù)，聽起來毫無新意，毫無興趣，毫無價值。

2 教師不是答案的展示者，而是答案的分析者、矯正者和延伸者。

對于高三的課堂，教師不是僅僅核對以下答案就完了。不僅要知其然，還要知其所以然，知其所以不然。不僅告知這些，還要告知學生怎樣去規(guī)范作答才能得分？怎樣作答不能得分?要做到這些，僅僅對對答案是遠遠不夠的。

3 教師不是時間的等待者，而是時間的追趕者、經(jīng)營者和利用者。

高三的課堂必須要大容量、高效率，時間非常珍貴。任何一名教師絕不能做課堂的鐘點工，干夠45分鐘就萬事大吉了。我們必須要引領(lǐng)學生和時間賽跑，最大限度的讓學生在課上學有所得，學能多得。

高三的課堂絕不是一般的課堂，只有避免以上三種角色，高三的課堂才算有個高三的樣！