大學排行榜，代表的不僅僅是簡單的排名，更是一場利益的博弈

從近些年來，大學排行榜大行其道，有國際上比較流行的四大排行榜，也有國內的各種排行榜。大學排行榜的產(chǎn)生有其必然的緣由，一是學校希望通過明確的指標和位置告訴人們它所處的位置，沒有什么能夠比起排名更加的直觀和簡潔。況且也更具有比較性質，把學校放在同一個榜單上，誰前誰后一目了然。二是社會民眾的需求，作為家長和學生來說，大學排行榜的出現(xiàn)無疑給自己進行學校選擇多了一份指南，盡量選擇排名靠前的大學就讀是人之常情，這樣帶來的不僅是家長和學生對學校選擇的便利，實際上也在影響著大學的生源質量，進而也逐漸拉開大學之間的差距，可以說對于大學來說，在幫當上占據(jù)有利的位置，能夠帶來名和利的效果。三是市場化的需求，教育的市場化的需要，大學不再是象牙之塔，與大學相關的產(chǎn)業(yè)鏈條會去推動排名的發(fā)展，能夠帶來的是利益的收獲和流量的獲得。

從目前來看，世界主要四大排行榜包括上海交大的ARWU、泰晤士報的THE、美國新聞與世界報的USnews和QS世界排名。一般國內國際高校也多采取四大排名中有利于自己學校的一個排名來宣傳自己，對于采用排名宣稱，是一個全世界的行為，可能我們很多時候認為國內的高校特別強調排名，實際上國外的高校更加強調這些排名。最近一段時間，我有空就上世界各個學校的官網(wǎng)去了解一些，非常的驚奇的發(fā)現(xiàn)，許多其他國家的大學也都喜歡把排名放在自己學校的官網(wǎng)上，并且采用的是自己學校排名最高的一個榜單。相比起中國的大學來說，西方國家大學的市場化更加濃厚，處于招生或者資金籌集的目的都會對學校的辦學實力進行大肆的宣傳，希望收獲口碑。當然，各種排行榜我們需要客觀的來看，因為這些排行榜側重的標準不一樣，自然在涉及到學校的排名也就很多不同的地方。

排名之一：ARWU

首先介紹一下，國內上海交大的ARWU排名，這個排名側重于大學的學術地位，在2003年的時候，上海交通大學高等教育研究所四五位研究人員琢磨出來而至今天，已經(jīng)成為了一個享譽全球的國際化大學排名，也是全球第一個發(fā)布的世界大學排名，也是四大排行榜中唯一一個以大學研究機構為主體建設的排行榜。ARWU排除了主觀性指標，采用校友和教師的諾貝爾獎與菲爾茲獎得數(shù)（分別權重為10%和20%）、高被引研究者人數(shù)（權重20%）、《自然》與《科學》論文數(shù)（權重20%）、SCI和SSCI論文數(shù)（權重20%）和教師人均學術績效（權重10%）等學術導向的數(shù)據(jù)進行排名，從這幾個二級指標可以看出很明顯的特征，在前兩個指標中國內大學得分非常低，大多數(shù)為0。它的優(yōu)點在于嚴格遵守了學術研究的規(guī)范, 以國際上具有可比性的科研成果和學術績效作為主要指標, 采用可以驗證的客觀數(shù)據(jù)衡量高校的研究實力, 高透明度的方法和數(shù)據(jù)使得ARWU成為各國政府、大學、國際機構、國際學生和家長以及全球雇主參考的最重要的世界大學學術排名。

排名之二：THE

2004至2009年, 泰晤士報高等教育專欄與Quacquarelli Symonds公司聯(lián)合出版了世界大學排名, 在世界范圍產(chǎn)生較大影響。從2010年起, 泰晤士報高等教育專欄和Quacquarelli Symonds公司分道揚鑣, 與世界著名的數(shù)據(jù)公司———湯森路透科技信息集團合作, 發(fā)布基于新的評價標準和方法的世界大學排名, 其中湯森路透科技信息集團負責收集和分析所有與排名相關的數(shù)據(jù)。在新的世界大學排名指標中, 泰晤士報高等教育保留了“同行評議”, 但降低了該指標的權重, 使得排行榜的主觀指標降低了至少20%。此外, 新增了“工業(yè)收入”的一級指標, 二級指標改為全職教師人均學術績效（6%）、教學聲譽（15%）、師生比（4.5%）、博士-學士學位授予比例（2.25%）、博士學位教師比例（6%）、學校收入（2.25%）、學術聲譽（18%）、研究經(jīng)費（6%）、被引論文數(shù)（30%）、國際教師比例（2.5%）、國際學生比例（2.5%）、國際合作（2.5%）和知識轉化（2.5%）等13個, 比原來的二級指標多7個, 增加了指標體系的復雜度。目前全球有超過1萬所大學, 對于學生而言, 從中挑選出適合自己的大學并不是一件容易的事, THE排名的根本目的是提供一份備選名單幫助學生選擇大學。

排名之三：QS

Quacquarelli Symonds公司在與泰晤士報高等教育解散后, 先后與美國新聞與世界報道和朝鮮日報等機構合作發(fā)布世界大學排名, 目前的合作機構為荷蘭出版商ELSEVIER。除了全球的大學排名, QS還發(fā)布了亞洲大學排名、拉丁美洲大學排名、金磚國家大學排名等區(qū)域性大學排名，我們國內對于QS排名的宣傳也很濃厚，主要是亞洲排名中國能夠占據(jù)優(yōu)勢。QS自發(fā)布以來備受學術界的爭議，其根本原因在于，該排行榜指標體系雖然只有6個二級指標：師生比（20%）、國際教師比例（5%）、國際學生比例（5%）、學術同行評價（40%）、全球雇主評價（10%）和單位教師論文引用數(shù)（20%），但是可以看出同行評價和雇主評價兩個主觀性指標所占比重竟高達50%，非常具有主觀性，對于學術名氣大的學校具有很好的排名優(yōu)勢。盡管如此, 它是唯一一個獲得聯(lián)合國教科文組織成立的大學排名國際專家組 (IREG) 認證的世界大學排行榜，所以聯(lián)合國教科文組織也沒多大公正性。QS發(fā)布的排行榜的主要目的是為學生提供選擇大學的資訊和一定程度的就業(yè)指導。

排名之四：USNews

美國新聞與世界報道自1983年以來, 開始對美國大學及其院系進行排名, 成為美國最有影響力的大學排名機構, 該排名在全世界都具有較高的知名度。2009年, 在全球化的大背景下, 為幫助世界各地學生在全球范圍內選擇理想的大學, USNews與QS公司合作, 開始公布全球前200的大學排名, 2014年開始, 將大學排名擴展到全球前500所。USNews基于以往發(fā)布國內大學排名經(jīng)驗上, 開發(fā)了區(qū)別于其他機構的全球最佳大學排名, 排行榜依據(jù)卡內基教學促進基金會公布的高等學校分類法對大學進行分類, 然后對同類大學進行評比, 選取的指標包括：全球學術聲譽（12.5%）、區(qū)域學術聲譽（12.5%）、國際合作（10%）、出版物（10%）、書籍（2.5%）、學術會議（2.5%）、標準化論文影響力（10%）、出版物總引用次數(shù)（7.5%）、出版物被引數(shù)前10%（12.5%）、出版物被引比例前10%（10%）、高被引論文數(shù)前1%(5%、高被引出版物前1%(5%) 總共12項二級指標, 由于使用了科學嚴謹?shù)恼{查過程, 該排行榜的權威性較高。

其他排行榜

RCCSE:國內也有其他大學排名，在國內影響比較大的還有武漢大學的中國科學評價研究中心（RCCSE），借助武漢大學圖書館情報學力量，發(fā)揮在科學評價有關的優(yōu)勢力量，由邱均平教授主持，每年發(fā)布一次報告，國內的大學專業(yè)開設數(shù)量、專業(yè)排名，以專職教師數(shù)、高被引科學家數(shù)、獲得諾貝爾獎與菲爾茲獎的杰出校友數(shù)、進入ESI排名數(shù)、發(fā)表論文數(shù)、論文被引數(shù)、國際合作、發(fā)明專利數(shù)、網(wǎng)絡影響力以及高被引論文數(shù)等學術數(shù)據(jù)做排名, 從師資力量、教學水平、科研能力和聲譽影響力四個維度評價世界大學的綜合競爭力。也具有較大的社會影響力。但由于負責人離開武漢大學去往杭州電子科技大學，現(xiàn)名字也改為了杭州電子科技大學中國教育質量評價中心，武漢大學2018年也發(fā)布的公告宣布撤銷武漢大學中國教育質量評價中心和武漢大學世界一流智庫評價研究中心，不得不說是一種無奈的損失，畢竟學界認的還是邱的牌子。

CWTS排名：荷蘭萊頓大學發(fā)布的CWTS大學排行榜，這份排行榜2018年的具體排名方法是基于2013-2016年這四年中Web of Science論文數(shù)據(jù)，依據(jù)各大學發(fā)表論文篇數(shù)以及各個領域論文引用前50%、10%或前1%等指標，來評價全球大學。其中這份排名中默認的排名為發(fā)表的論文篇數(shù)，所以也無法體現(xiàn)真正實力和水平。所以見到用萊頓大學排行榜進行宣傳的也要多思考思考。

CWUR排名：總部設在沙特阿拉伯的世界大學排名中心(Center For World University Rankings，簡稱CWUR)發(fā)布了 每年的大學排行榜，CWUR自稱其排名是世界上唯一不依賴調查和各大學提供數(shù)據(jù)，主要以公布可見的數(shù)據(jù)為準。2018有7個指標：畢業(yè)生就業(yè)率：畢業(yè)校友居于世界重要公司企業(yè)執(zhí)行總裁(CEO)職位之人數(shù)及比例，占 15%;教師素質：由教職員獲得國際重要榮譽、獎項、獎章等之人數(shù)及比例，占15%;研究成果：由研究論文的總數(shù)量來衡量，占15%;出版物：由研究論文被刊登在著名期刊的數(shù)量來評估，占15%;影響性：由研究論文被刊登在具有高度影響性(highly-influential)期刊上的數(shù)量來評定，占15%;引用：依據(jù)研究論文被高度引用數(shù)量來評定，占10%。這個排名聽起來名字很唬人，實際上并不具有權威性，算得上自己鬧著玩的排行榜，也不要被這個英文名欺騙了。

此外，國內也有備受爭議的武書連大學排行榜、校友會排行榜、網(wǎng)大生源排行榜，經(jīng)常聽的最多的就是武書連大學排行榜，由于武書連排行版把武漢地區(qū)的兩所大學排名非?？壳?，也導致了網(wǎng)絡上許多的爭議，甚至武書連帶有武字，都被認為是武漢大學出品的。武書連的二級指標只有6個，看完你就會知道為什么武書連排行榜中巨無霸大學占據(jù)優(yōu)勢。六個方面分別是：教師結構、博士生導師數(shù)量，新生質量（錄取分數(shù)線），碩博本科生人數(shù)，論文索引，獲國家和國際獎狀況，專利或專著。從這個方面來看，擁有學生、教師數(shù)量更多的山川吉和中南在排名中會具有優(yōu)勢，而人大、中科大則不具備優(yōu)勢。校友會榜則是基于中國大學的人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大職能，其主要特色在于以質量指標、累計性指標為主，側重從“校友成就”與“學術成就”對中國大學進行選優(yōu)排序，體現(xiàn)貢獻率與影響力，強調質量，更注重高校對社會的貢獻，它以衡量高校的人才與科學貢獻能力為評價指標，從投入產(chǎn)出指標對重點大學和一般大學分層分類并衡量其綜合競爭力，側重從反映中國高校人才培養(yǎng)和科學研究的高端辦學指標進行綜合評價?？偟恼f，這幾個民間或者商業(yè)機構的排行榜都不具備科學性，但由于炒作等原因，往往較多的從媒體的原因暴露在民眾的視野之中，產(chǎn)生了較大的影響力，也對學生選擇大學起著重要的導向作用。

在總體的排行版中，國際公認的四大排行榜ARWU、THE、QS、USnews由于較為客觀的側重性和科學性，具有較大的國際影響力，其次是荷蘭萊頓大學的排行榜，單純的側重于論文指標，也具有一定的知名度。雖然外界對于各類的大學排行版都存在質疑，比如排名的動機、指標設置、權重賦予、數(shù)據(jù)收集、如何解讀等各方面都受到一定的質疑。但不可否認的是十多年以來的大學排行榜已經(jīng)讓大學參與排名成為了社會和學校共同參與的大事，涉及了諸多的利益糾扯，大學排行榜已經(jīng)成為了高等教育發(fā)展的一部分，也是和市場聯(lián)系最密切的一部分。有大學的地方就有競爭，眾多的大學的存在總要分一個誰是第一第二的問題，在沒有大學排行榜的年代，則是依靠一定聲譽來穩(wěn)定大學的地位。像英國的牛津和劍橋大學，從中世紀成立至今，靠的也不是需要大學排行榜來證明其地位的了，到今天英國最強的五所大學被稱為G5，也是比較公認的。美國也是如此，20世紀美國大學三巨頭哈佛、耶魯和普林斯頓大學成為最有聲譽的大學，也是他們帶動了常春藤學校的發(fā)展，到今天的美國人認為他們的超級五強（哈佛、麻省、斯坦福、耶魯、普林斯頓）也是在辦學工程中展現(xiàn)出的實力也被眾人所熟知。但大量的學校無法被人知道具體的位置，這就需要一個排名的指標來顯現(xiàn)，也讓世界這所學下在世界高等教育中找到自己的位置。大學排名本就是一場利益之爭，也是世界學術場域之中的一場斗爭，代表了消費社會的典型特征，如何給不同的高等學校貼一個標簽去消費，衡量其價值。