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「初中數(shù)學(xué)」同一輔助線不同的切入點(diǎn)

 當(dāng)以讀書(shū)通世事 2018-11-30

「初中數(shù)學(xué)」同一輔助線不同的切入點(diǎn)

初二幾何——同一輔助線不同的切入點(diǎn)

典型例題選講:

已知:如圖,AD平分∠BAC,AD=BD,AB=2AC.

求證:DC⊥AC

「初中數(shù)學(xué)」同一輔助線不同的切入點(diǎn)


【解析】通過(guò)條件分析,發(fā)現(xiàn)直接利用現(xiàn)有條件,在不添加輔助線的情況下無(wú)法求解。則提示我們需要添加輔助線,那么本題的輔助線怎么添加呢?本題有4個(gè)切入點(diǎn):

1)由結(jié)論DC⊥AC出發(fā)。我們想一想,目前我們有幾種方法可以證明兩直線垂直呢?


證明兩直線垂直的方法

1. 直接利用角度的和差得到兩直線的夾角90°(即根據(jù)兩直線垂直的定義出發(fā));

2. 利用圖形性質(zhì)(目前可以是等腰三角形三線合一);

3. 利用全等(找一個(gè)Rt三角形,使兩直線夾角所在的某個(gè)三角形與之全等).

顯然,方法1放棄,方法2和方法3可以嘗試. 如下圖所示:

「初中數(shù)學(xué)」同一輔助線不同的切入點(diǎn)


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2)由條件AD平分∠CAB出發(fā)。我們想一想,角是一個(gè)什么圖形呢?角是一個(gè)軸對(duì)稱圖形,那么我們可以利用角平分線,通過(guò)圖形的翻折運(yùn)動(dòng),構(gòu)造全等三角形.如下圖所示:

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3)由條件AD=BD出發(fā)。我們想一想,AD=BD這個(gè)條件給我們帶來(lái)了什么圖形呢?是的,等腰△ADB,那么三線合一就是其非常重要的性質(zhì),我們就可以借用三線合一來(lái)解題.如下圖所示:

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4)由條件AB=2AC出發(fā)。我們想一想,AB=2BC這個(gè)條件給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)呢?是的,線段的和差倍問(wèn)題。那么線段的和差倍通常我們是怎么解決問(wèn)題的呢?

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線段的和差倍的證明

解題思路:將證明線段的和差倍問(wèn)題轉(zhuǎn)化為證明兩條線段相等的問(wèn)題.

解題策略:通過(guò)“大變?。?strong>截長(zhǎng))”、“小變大(補(bǔ)短)”的作圖手段構(gòu)造全等三角形來(lái)證明兩條線段相等.

如下圖所示:

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