開場 很高興又回來。 每年都要回來好幾次，感覺很親切。我系統(tǒng)教過的學生已經(jīng)畢業(yè)，在座諸位很多都是第一次見，但好像沒有任何陌生感?？吹綆讉€熟面孔，應該是去年應翟遠見老師或前年應陳景輝老師之邀，回來教過幾節(jié)課的班上同學。 一般來說，調(diào)離的老師即使有點影響，影響力也會終結于教過的學生畢業(yè)。此后，這個老師會成為陌生的名字，或者是“別人家的老師”。我非常感動，同學們還記掛著我，這大概跟我的授課錄音還在法大流傳有關。民法所的同事說：“你人是走了，可余毒未消?！闭f得我很不好意思。 弘毅跟我聯(lián)系，說希望來跟大家交流一下。我非常樂意。協(xié)調(diào)好時間，今天就回來了。 交流什么呢？弘毅說不是以前那種學術講座式的交流，同學們希望聽聽其他內(nèi)容，用弘毅的話說，聽聽我的“心路歷程”。提綱弘毅事先已經(jīng)發(fā)我，上面輯錄了同學們提的問題。這些問題主要分兩類：一是怎么學的？二是怎么教的？ 那我就趁這個機會，簡單梳理一下我在法大22年的學習與教學，希望對在座諸位有點參考意義。有什么特別感興趣的問題，也歡迎隨時提出。大家像聊天一樣自由交流。 不要期待過高，我的“心路歷程”無趣之極。 “世界上名字最好聽的大學” 先從上大學開始吧。第一個問題是，為什么選擇這所大學？ 我不知道你們?yōu)槭裁磿x擇這所大學？我想，對很多同學來說，可能就是一個偶然。我的偶然性也許比你們大一些?，F(xiàn)在高考區(qū)分度已經(jīng)很清楚了，資訊的獲取也容易得多，所以，上大學之前，我想同學們都已經(jīng)做足功課，基于重大誤解來法大的可能性不是很大。 我是基于重大誤解來的。 不知道你們現(xiàn)在怎么樣，我那時候高考，考完之后估分。給你發(fā)一份標準答案，估算自己的考分。然后根據(jù)估分成績，參考以前的分數(shù)線填志愿。所以，填志愿其實是一場賭博，因為不知道自己到底幾分，也不知道今年分數(shù)線怎么樣，經(jīng)常會出現(xiàn)偏差。比如過份低估自己，于是填報一所跟估分差不多但遠低于自己實際分數(shù)的學校。記得我那一級還是下一級，福建省狀元被錄取到法大，不知道是不是因為估分有誤。 我還好，估分成績和實際成績只差六分，算是估得很準的。但那一年高考很難，分數(shù)普遍都低。更麻煩的是，估分的時候根本不了解這些情況。我的估分是歷次考試中最低的，比平時低幾十分的那種，所以比較受打擊。 填志愿的時候，不知道為什么，對法律特別感興趣，最向往的是中國政法大學。不是因為了解法律和法大，恰恰是因為不了解。 拿到各大學的宣傳材料，一眼看中法大，覺得“中國政法大學”簡直是世界上名字最好聽的大學，比什么北大清華好聽得不知到哪里去了，而且宣傳材料上寫著法大地處“北京市昌平衛(wèi)星城”——“衛(wèi)星城”，這個地方得有多高端哪？ 一開始沒敢報法大。對自己的分數(shù)實在沒有信心，覺得很可能就上江西大學法律系了，又有點不甘心，硬著頭皮在第一志愿填了華東政法學院。 我就讀的瑞金一中每年都會派人去招生現(xiàn)場。那一年是校長親自去。校長姓黃，我的代數(shù)老師，對我特別好。她帶了三份空白志愿書去，其中一份是給我備用的。她不相信我的成績會那么差，預備著成績出來后第一時間幫我改志愿。 果然，我的分數(shù)比北大錄取線高36分。贛州地區(qū)十八縣市，我第3名。這個成績打破了瑞金一中的排名紀錄。不過我沒有出很多風頭，因為有更厲害的破紀錄者，那年贛州地區(qū)的文理狀元都在瑞金一中。這兩位狀元直到現(xiàn)在都還是我最好的朋友。 校長帶的三份空白志愿書正是給我們仨的。三份用上兩份，我和文科狀元改了志愿，理科狀元填的原本就是自己心儀的學校和專業(yè)，堅持不改。 北大清華當然最頂尖。北大文理皆招，清華只招理科生。所以對我們文科生來說，清華想都不用想。北大就成為首選?？僧斈晟倌晷男?，比較逆反。大家都說北大是最好的，我心里想，北大有什么了不起？為什么非要上北大？就把北大填在參考志愿里。當時覺得很痛快，但實際上毫無意義。 那時候根本不會想到，少年逆反的意氣用事會決定自己的一生軌跡。 我?guī)缀鯖]有猶豫，把第一志愿華東政法學院改成心目中的“圣?！敝袊ù髮W。報什么專業(yè)呢？備選的有法律系、經(jīng)濟法系和國際經(jīng)濟法系。也是一眼看中了經(jīng)濟法系——又懂經(jīng)濟又懂法，那該是多么了不起。 這樣，我就來了法大經(jīng)濟法系。 如果不是我的校長，我這輩子可能不會和法大有什么交集，也可能不會走教書寫字這條路。直到今天，我還對我的校長滿懷感激。 說我的分數(shù)比北大錄取線高36分，聽起來好像有點了不起。其實那時候其他學校跟北大的差距沒拉得現(xiàn)在這么開，雖然北大是頂尖大學，但其他學校也能錄取不少高分考生。 就說咱們法大，我同宿舍一位，吉林省排名十幾名。我的分數(shù)在班上，大概也就四、五名的程度，全年級就排得更靠后了。這也可見當時法大錄取分其實是很高的，印象中，錄取線在全國高校能排到前十位，很多人的分數(shù)上北大都沒問題。 “原來你們學校是工地??！”
來法大沒幾天就后悔了。 我1990年入學。那時候的法大什么條件呢？簡單說，一片工地。 禮堂還在建。教學樓建好四棟，也沒個像樣的名字，就簡單粗暴叫A段B段C段D段，A段是現(xiàn)在的端升樓。A段和D段各有兩個階梯教室。階五到階八的那棟階教，連影兒都還沒有。 一食堂和二食堂建好了，圖書館還在建。怎么上自習呢？除了教室，就是食堂二樓。食堂二樓被辟為臨時圖書館。 當時來說，食堂二樓圖書館條件還不錯，每個座位都有盞小日光燈，相當于臺燈。后來真正的圖書館投入使用，條件反而沒這么好。條件好是好，只是每到快開飯的時候，樓下飯菜香味四溢，讓人浮想聯(lián)翩。 那時候，法大還有一個特色：周末只開兩餐，上午十點一餐、下午四點一餐。為什么呢？大概是因為學生少。我這屆全校招600人，89級招350人，88級不太清楚，但不會超過600人，87級回城里學院路校區(qū)了，所以全校學生也就一千多。周末很多人進城，人就更少了，學校本來就窮，可能覺得開一次伙不劃算。 有一次，我的高中同學——就是那位理科狀元——從人民大學過來看我。咣當咣當，345坐了19站。那時候也沒有高速公路，現(xiàn)在的高速輔路差不多就是當年的主路，路面還沒這么好。19站，平均每站兩公里。他咣當?shù)妙^暈腦脹，一進校門吃了一驚：“原來你們學校是工地??！” 因為太遠，交通太不方便，他當天回不去，得住我這兒。宿舍一般都會有空床，因為總有人進城回不來。第二天早上，他習慣性早起，我說你先別起來，沒飯吃。他又是一驚：“怎么會沒飯吃？” 他那次來，真是體驗生活來了。 這些事現(xiàn)在說起來聽著好玩兒，但當時感覺很苦，置身于沙漠的感覺。來了以后才知道，所謂“衛(wèi)星城”，就是離城區(qū)很遠的意思。說是在北京，其實離河北更近。到市區(qū)我們都說“進城”，完全鄉(xiāng)下人的口氣。 沙漠，不僅是地理意義的，也是文化意義的。 也是因為離城區(qū)太遠，交通太不方便，學術及其他類型的講座，乃至于各種文化娛樂活動都非常少。學生自發(fā)組織了一些詩社之類的社團，聊以自遣。有個很著名的“345詩社”，聽名字就有點悲涼，是以通往城里唯一一路公共汽車命名。 不過這些對我困擾倒沒那么大。我一直都是很悶很無趣的人，各種群體活動完全沒有興趣，只愿意一個人做自己的事。所以，有沒有學術文娛活動，對我來說差別不大。學生社團也一個沒參加。 總而言之，來法大后，很長一段時間都在反復問自己：為什么要來這個鬼地方？ 那時候當然不會想到，我不僅要在“這個鬼地方”度過四年，隨后還會度過六年，再隨后還有十二年。 文學青年的民國風 每個人，尤其是文科生，在一定的年齡段，或多或少都會有點文學青年的情結。我也不例外。大學里看了不少文學類的書。 不過，我看的文學書有點不一樣?？赡苁且驗檎s上興起民國風，對民國作品特別有興趣。印象尤其深刻的是，學校圖書館有一套《語絲》雜志，這是以魯迅、周作人周氏兄弟為核心的文學與政論刊物?！罢Z絲派”文筆都非常犀利，一劍封喉，過癮得不行。 民國一堆文豪里，很奇怪，我特別迷周作人，跟著了魔一樣，逮著他的書猛看。直到今天，看到周先生或者有關周先生的作品，我還會盡量買回來，包括這兩年止庵編輯整理周先生文集，雖然大部分都有了，還是買了一套。 周氏兄弟并為文壇領袖，影響之大，無人能比。弟弟周作人不僅培養(yǎng)出享譽文壇的廢名、俞平伯等“四大弟子”，也對梁實秋、林語堂這些大文豪有著深刻的影響。 周先生早期作品，論戰(zhàn)風格明顯，讀來酣暢淋漓。中年以后，文風大變，變得波瀾不驚沖淡平和而略帶苦味，寓所也因此取名苦茶庵。 日侵時期，周先生曾出任偽職?？箲?zhàn)勝利，被判漢奸罪入獄。雖受新政府特赦，但從此處境窘迫。幾十年來，各界人士一直對他諱莫如深，門生故舊形同陌路。最困頓落寞的五零年代，只有昔日弟子張中行不時登門看望。直到1990年，北大錢理群教授出版《周作人傳》，周先生才算重新走入視野。 周先生還有個學生叫曹聚仁，新聞人，國學功底很好，49年后留在香港。周先生生活拮據(jù)，曹聚仁經(jīng)常接濟他，也在香港發(fā)表他的作品，還勸說他寫回憶錄，并幫助在香港出版?；貞涗浗小吨没叵脘洝?，咱們學校圖書館曾經(jīng)有一本，我借出來讀過。 很多同學對我的文風感到好奇，現(xiàn)在知道了，是受到民國作品的影響。當然，也受到金庸先生的影響。 學術青年的民國風 大學的專業(yè)學習剛開始不太愉快。 一年級的課無一例外都特別無聊。開了點法學課，味同嚼蠟；也開了點經(jīng)濟學的課，不知所云。至于其他課程，那就更不用說了。填志愿時“又是經(jīng)濟又是法”的憧憬遭到重創(chuàng)。特別不理解的是，明明不能自圓其說甚至相互矛盾，為什么還說得那么振振有詞？ 轉折點出現(xiàn)在二年級上學期。 大二上學期開民法課，正趕上張俊浩老師——就是香香老師的博士生導師——主編的《民法學原理》出版。有些同學可能知道這本書，最后一次修訂出版是在2000年，現(xiàn)在早已脫銷。我們是第一屆使用這本教科書的，很幸運。 讀這本教科書才知道，原來法學教科書可以寫得如此文采斐然，原來民法是如此邏輯如此思辨。 從此，我喜歡上了民法。 后來我了解到，當初編寫教科書時，主編張俊浩老師，副主編姚新華老師、劉心穩(wěn)老師和其他作者，集體住到昌平校區(qū)招待所，夙夜不懈，立志寫出十年內(nèi)不會被超越的教科書。 據(jù)我判斷，這部教科書在出版后的二十年里，一直代表著大陸民法教科書的最高水準。 《民法學原理》受民國影響比較大。我按圖索驥，四處踅摸民國的臺灣的書。圖書館有少量民國臺灣的官方盜印書出借，寫著“內(nèi)部交流”“供批判使用”字樣。圖書館書店也偶爾會賣民國臺灣盜印書，比一般的書貴得多。只要見到，哪怕借錢，我都要想辦法買下來，以便“批判使用”。 通過各種“批判使用”，我結識了民法學家史尚寬、王澤鑒，結識了刑法學家陳樸生、蔡墩銘。 影印書都是繁體豎排，剛開始讀起來很費勁，慢慢也就習慣了。我現(xiàn)在讀繁體讀豎排沒什么問題，就是那時候讀民國文學作品和法學著作打下的基礎。 專業(yè)閱讀對頹廢病有神奇療效。從此，我逐漸平靜下來，不再光顧著后悔。以后的這幾年，也基本就在讀書中度過。 我的讀書習慣比較獨特。如果讀教科書，喜歡以一本書為主，同時挑選有代表性的另外幾本，擺在一起同步看。讀到任何一部分，都對照其他幾本。比如關于法人，讀完為主那本的法人部分后，再看另外幾本的相應部分。這樣，讀完一本書，也就同時讀完幾本書。 好處之一是，不用老師告訴我，說一個問題可能有多種不同的看法，因為我看書很容易發(fā)現(xiàn)這一點。這樣，自然而然也就不會覺得法律問題只有一個標準答案。這點體會，可能跟一般人不太一樣。我?guī)缀鯊膩頉]有發(fā)生過尋求唯一標準答案的困擾。 所閱讀的書，作者對我來說當然都是高不可攀的大家，所以不會輕易認定，說這本書跟那本書不一樣，那肯定是這本書的作者不行。 作為一名還吭哧吭哧處于初學階段的本科生，既沒有動因也沒有能力去懷疑任何一位心目中的學術大家，這反倒讓我意識到，存在不同的提問方式，不同的提問方式指示不同的回答路徑，即使提問方式相同，回答方式也未必一致。進而，促使自己去思考評判，哪種提問方式更切中要害，哪種回答方式更直擊關鍵。 當時沒有意識到，獨立思考能力以及提出獨立見解的能力，其實就在這時候開始生根發(fā)芽。 這樣的讀書經(jīng)歷也讓我在以后的教學中一直強調(diào)，最好對照著讀若干相同主題的書，即使不能做到，至少體系化看完某一套或者某一本書。法學知識體系環(huán)環(huán)相扣，如果不把某個知識點放在體系中，很難談得上真正的理解。我對自己的學術觀點一般都沒什么自信，但是對這個讀書體會，非常自信。 一定要多接觸各家學說，一定要體系化讀書，這兩點我深信不疑。 我大學讀書時間好像比較多，除了基本不參與文娛活動社團活動外，還有一個重要原因，我經(jīng)常逃課。這也是為什么我對逃課非常寬容，從不點名。 不過，單純的放任也有問題。有些同學可能會把可以逃課理解為可以不學習，甚至有同學理解為，允許逃課即意味著許諾考試通過。所以近年來，我逐漸會強調(diào)：逃課的條件是，同樣的時間里，自學效率比課堂效率高。 條件提得有點奇怪，因為這顯然是不可驗證的，只能逃課者自己把握。而且我相信，即使反復強調(diào)，絕大多數(shù)逃課，仍不是基于更高效學習的考慮，因為目前為止的經(jīng)驗告訴我，不及格的學生，考卷上通常既看不到上課的印記，更看不到其他渠道學習的痕跡。 這個看起來沒有任何可操作性的條件，其實是我自己的逃課經(jīng)驗。 早期逃課，我的基本原則是：逃課時間必須用來學習，并且保證自學所得高于課堂。后期原則有所調(diào)整，變成：一旦判斷課堂所得低于自學，就選擇逃課。調(diào)整后，我逃課量大增，同時釋放出大量時間用來讀書。 讀書稍微多一點，開始會有寫作的欲望，也就會動手寫點東西。 大四那年，我在《江西法學》發(fā)表了一篇所謂的學術論文。本科生，沒有任何人指導，沒有任何人推薦，寫完直接投過去，居然就發(fā)表了，所以當時還是有點小得意的，覺得對學術還算有感覺。 當然，這種學習方法也不是沒有代價。最直接的代價是，考試成績一直不太好，因為考題基本都從課上或者指定教材中來，而且設定唯一標準答案。 本來也有補救辦法，考前狂背重點一般比較有效，但這種事情好像跟我的身份不太符——雖然我也沒什么身份。不僅如此，少年心性的毛病還老犯?？吹酱蠹叶荚趶U寢忘食背重點，我偏偏要去錄像廳看錄像，每考一門去看一場。 不過，成績雖然不是很好，也不至于特別差，至少沒補考過，還莫名其妙得過一次三等獎學金。 回老家檢察院工作
成績一般，又不是學生干部，保研這種好事，也就不用去想了。可是我想當大學老師，所以得準備考研。 我從小身體就差，直到大學也還不行。考研復習強度非常大，身體越來越吃不消。臨考一個月左右，身體終于垮了。整晚整晚睡不著覺，一看書就頭痛欲裂。別人進入考前沖刺，我卻每天發(fā)呆出神。 勉強參加考試，成績可想而知。其他科目還湊合，政治只考了40多分。 不用想了，找工作吧。 經(jīng)常有人問我，畢業(yè)為什么會選擇回老家檢察院工作？其實不是選擇的結果，是不得已。 我是屬于找工作很困難的那種。成績一般，長相抱歉，沒當過學生干部，跟輔導員從不往來，家里毫無門路，簡直一無是處。發(fā)表過一篇文章，但能說明什么呢？ 同班同學有位很要好的朋友是山東人，他要回青島找工作。閑著也是閑著，我就跟他一起去，順帶也看看海。青島一家律所愿意要我。但我此前待過的地方，除了老家就是北京，對真正的北方生活實在沒什么概念。 一天晚上，我坐在借宿的青島大學校園里，反復想，青島當然是很漂亮，可是跟我有什么關系呢？我沒辦法想象成為青島人之后的生活。左思右想，還是決定回江西老家。 我大學實習是在贛州市檢察院，那時候叫江西省人民檢察院贛州分院，級別對應中級法院。對我的實習表現(xiàn)，他們好像還算滿意。很幸運，他們愿意接收我去工作。 我在檢察院工作了兩年。雖然很快就離開，跟以前的同事如今也幾乎斷了聯(lián)系，但我其實一直心懷感激，還有一些愧疚。 我是院里第一個法大畢業(yè)生。那時候，全省檢察機關只有兩個碩士在省檢察院，而且這兩位都不是法學碩士。領導很為我驕傲，喜歡跟人介紹“畢業(yè)于中國政法大學”，“法學最高學府”，“全省最高法學學歷”。如果我好好珍惜，前途應該也還可以。 可是我一門心思要考研究生。 很慚愧，在檢察院，我從來沒有好好工作，一有機會就復習考研書。在辦公室讀書，辦案子也帶著書，出差能不去就盡量不去。處長找我談話，說檢察院是紀律部隊，任務是打擊犯罪，得隨時做好執(zhí)行任務的準備，不能一接到任務，就各種借口各種推脫。我也覺得這樣很不對，可就是屢教不改。 領導和同事雖然對我很不滿，但也沒有特別為難我，算得上是非常寬容了。可以說，如果沒有他們的寬容，我不可能擠出那么多時間來復習，當然也不可能考上研究生。 法大碩博 考研唯一認準的就是法大，其他學校想都沒想過。 經(jīng)過四年，法大的感情已經(jīng)融入血液。畢業(yè)離校，我對著校門發(fā)誓：兩年之內(nèi)一定要回來。 其實不是單純的感情，還在于我堅信，法大擁有全國最好的法科。這個信念一直維持到我留校當老師。 剛畢業(yè)那會兒，我當過一屆班主任，不太稱職，總共開過一次班會，跟他們的見面也就那一次。 班會上，我意識到，原來法大的學生并不是那么自信。有學生問我：法學最強的是哪個學校？我毫不猶豫地說：“當然是法大。”從學生的表情來看，他們好像不太相信。但我這么說，是發(fā)自內(nèi)心，并不是為了安慰他們。 尤其是民商法，老一輩，擁有江平、楊振山、巫昌楨和張俊浩這些大家耆宿，中青年，有方流芳、王衛(wèi)國、姚新華、米健、趙旭東、夏吟蘭、劉心穩(wěn)、費安玲和鄢一美這樣的中流砥柱，青年教師中，李永軍、龍衛(wèi)球、王涌、劉智慧、劉家安及田士永等等也都是一時之選，真可稱得上是群星璀璨高手如云。 我堅定地相信，沒有任何一所學校的民法實力可以比肩法大。 正是因為有這樣的信念，法大任教時，學生報考其他學校研究生找我寫推薦信，我都會有點難過。這個心理有點像一個取笑法國人的段子。說有個人在歐洲自駕游，從法國出境時迷路了，問一個當?shù)厝嗽趺措x開法國，當?shù)厝舜笈|問游客：“法國有什么不好你要離開？”我就是這種心理：法大有什么不好你要去別的學校？當然，難過歸難過，該簽字還簽字。 后來想開了。每個人有自己的選擇，有人喜歡一直待在熟悉的環(huán)境里，也有人愿意嘗試不同的氛圍，這些都無可厚非。 還算幸運，我第二次考研如愿以償。復試的時候，我走在比昌平還狹小破舊的學院路老校園里，感覺特別親切，想著再過幾個月我就會成為這里的主人，心里別提有多美。 碩士期間，對學術研究開始有一些感覺，也開始對自己有一點期許。最有激勵意義的一件事，是1999年我在《讀書》雜志上發(fā)表了一篇小文章。 《讀書》雜志于我有特別的意義，是我年輕時候非法學書籍的讀書指引。這是一份綜合性的讀書刊物，主要評介各學科經(jīng)典文獻和經(jīng)典作者。研究生期間，我不僅每期必買必讀，還四處搜羅《讀書》舊刊。這些舊刊至今還擺放在我的書柜里。 看得多了，心里就會想，要是能在這份刊物上發(fā)表文章，那該是多么愉快的事情。1998年，我寫了一篇兩千來字的小文章，冒冒失失往《讀書》投，結果還真登在了1999年第2期。 其他沒有太多可說的。整個碩士三年，波瀾不驚，基本就在讀書中度過。如果說有什么變化，那就是對學術的興趣越來越濃，越來越想當老師。這樣，考博也就理所當然。 我上大學之前特別擅長考試，上大學之后，突然變得特別不會考試，每次考試都磕磕絆絆?？疾┮彩侨绱?。 當時我高中文科狀元同學從廈門大學過來，由會計專業(yè)改考北大經(jīng)濟法博士。為了不受打擾，雖然很窮，我倆還是咬咬牙在外面租房備考。結果，他轉專業(yè)跨學?？剂说谝幻?，我考本校本專業(yè)差點又沒考上。 考博比較失敗，倒是碩士論文答辯還可以。答辯結束后，好幾位老師稱贊說達到博士論文水平。這當然是過譽，不能當真，不過當時聽著也挺高興，算是在考博失敗的低落中找回一點心理安慰。 讀博期間繼續(xù)風平浪靜。除了讀書寫字，依然基本沒什么其他活動。 跟碩士階段不同的是，博士階段大大小小發(fā)了將近10篇文章，包括在《讀書》上又發(fā)了一篇小文章。其中，發(fā)在《比較法研究》2000年第2期上的文章，大概可以算作我學術研究的正式起點。 《比較法研究》是我當時特別喜歡的法學期刊，喜歡到不想錯過任何一期，于是跑到編輯部，從創(chuàng)刊號開始一期不落全部買下。 姚新華老師時任《比較法研究》編輯。承蒙姚老師抬愛，他讓我碩士論文修改后投過去，并且堅持把我的文章放在當期第一篇，做重點文章推薦。 三年很快就過了。接下來是畢業(yè)找工作。 留校 田士永老師是我大學同學，他比我早兩年博士畢業(yè)留校。讀博期間，有一次去昌平找他玩，晚上住他家。早上起來在校園散步，看著校園里的人來人往，我心里想：對，這就是我想要的生活。 讀大學開始就想當大學老師，讀到博士，這個想法愈加強烈。可是，快接近目標的時候，發(fā)現(xiàn)不是那么容易。 最想的是留校。可畢業(yè)的時候，正好換新校長。新校長說，為了防止近親繁殖，本校畢業(yè)生原則上不能留校。 民法教研室當時隸屬法律系。楊振山老師讓我給法律系分管副主任打電話咨詢一下。副主任說，必須是特別優(yōu)秀的才能留，你覺得自己特別優(yōu)秀嗎？我說我不知道。副主任說，連你自己都不知道，那還有什么可說的？ 我想，留校大概是不可能了。 當然，也不是非當大學老師不可。我喜歡跟文字打交道，所以對做編輯也有興趣。法大出版社時任社長李傳敢比較賞識我，希望我去，許諾讓我專門負責純學術的出版，只考慮著作的學術價值，不管經(jīng)濟效益。我很心動。 清華大學出版社也招法學編輯。因為清華法學院復建，清華出版社想順勢開拓法學類圖書的出版市場。我去應聘，他們也想要我。 一般會認為，法大社不如清華社，但自己是法大畢業(yè)生，感情因素起了決定作用，愿意留在法大社。我把情況跟李社長說明后，李社長很高興，迅速跟學校打報告要進人指標。 現(xiàn)在的校黨委副書記高浣月老師當時是人事處長。收到報告后，她問費安玲老師，怎么你們專業(yè)朱慶育要去出版社嗎？費老師又轉告我導師。 楊老師把我叫到他家，說你怎么能去出版社呢？我說工作不太好找，留校好像也沒什么希望。楊老師說，我們希望你留下來，去意大利學羅馬法。我說，難度太大也不用勉強，反正我也愿意去出版社，跟文字打交道挺好的。楊老師有點不高興，說你自己又不是不能寫，為什么要去幫別人看稿？他這么一說，我覺得也有道理。 出版社這事就擱下了。最終，在楊老師多方爭取下，我如愿留校。 教書 留校后，基本工作當然就是教書。 2014年離開法大前的最后一堂課上，我說，學生時代的最高理想，就是能站在政法大學的講臺上。確實如此。能留校，真是無比興奮，覺得人生理想也就這樣了。 教書必須要對得起學生。當年我曾經(jīng)也坐在下面，學生為什么會逃課，我非常清楚。 我希望我的學生不會逃課，同時希望，不逃課不是因為點名或者其他強制手段，而是因為不愿意逃課。要做到這一點，對我來說，只有一個辦法，就是讓自己的學術研究、授課內(nèi)容、課堂表達以及授課技巧各方面都有足夠的說服力和吸引力。 我有社交恐懼癥，對文字的興趣遠高于對人的興趣，跟文字打交道比跟人打交道自在得多。這也是選擇當老師的原因之一。想象中，大學老師應該不必怎么跟人交往，基本工作就是讀書寫字，上好自己的課，做好自己的研究，然后萬事大吉。 可是，老師必須在講臺上面對眾多學生。社交恐懼癥的一個表現(xiàn)，是容易緊張，在眾人面前尤其如此。我每次上課前都緊張得不行，特別害怕在課堂上出丑。 為了克服恐懼，我備課時間一般來說會在別人兩倍以上。 首先，寒暑假期間，我要把下學期的課全部備好。無論新課舊課，都得通盤過一遍，并形諸文字。所以，好多年我根本沒有寒暑假。 不僅如此，其他假期也都用在備課上了。有一次上課，好像是五一假期過后，我在課堂上隨口說了句：假期結束，終于可以稍微輕松一下。沒想到同學們轟的一聲笑了，大概以為我在講笑話，但其實不是，我說的是真的。假期天天都在備課，上課反而感覺是一種放松。 然后，每次上課前一兩天，我還要花比課堂時間多不止一倍的時間，把將要講授的內(nèi)容再捋一遍。 我擔心在講臺上突然卡殼或者出錯而不自知，所以，授課內(nèi)容事先要反復看反復推敲。為了增加安全感，我還要把備課講義全部打印出來，帶到課堂上。現(xiàn)在我家里還保留著每學期上課打印出來的那些講稿。 所幸，回報也相當豐厚。 最大的回報是，學生喜歡我的課堂。 有一次，晚上上課，突然停電。等了一會兒沒動靜，我就說：要不咱們下課吧。同學們不答應，要求接著講。我說：咱們彼此都看不見，怎么講呢？同學們就拿出手機照亮。在一百多人的教室里，我就著手機亮光堅持講完。講完后，我的嗓子干得要冒煙，但特別感動，也特別有成就感。 當然還是會有人逃課，但沒有人可以讓所有人滿意，再者，如果一個人不想學習，別人是無能為力的。 法大任教期間，最讓我欣慰的，是獲得兩屆“最受本科生歡迎的十位老師”獎。這種由學生自發(fā)評出的獎項，比任何官方獎項都值得自豪——當然，我也沒得過什么官方獎項。 我大概算得上是法大最著名的殺手，同時也是最受本科生歡迎的老師之一，這尤其讓我感到驕傲。在其中一屆的領獎致辭中，我說：“能夠得到受害者肯定，毫無疑問是一名殺手的莫大榮耀?！边@當然是調(diào)侃。我真正想表達的是，同學們?nèi)绱撕駩?，萬不可辜負。 另外一個回報，是我的《民法總論》。這本書以法大十年講義為基礎，2013年出版后，得到的溢美之詞遠遠超乎預期。應該感謝法大同學們的好學，促使我須臾不敢停止思考。 它的特別意義還在于，在法大任教的尾聲出版這本書，正可當做我12年任教和10年求學的小小總結。 我還有個特點，長有一點點“反骨”。一般來說，做學生的，或多或少都會受到自己老師的影響。高校普遍擔心的近親繁殖，并不是沒有道理。但我無論多佩服哪個老師，都不會想和他一樣，總想要有一些屬于自己的東西。 這也是為什么，我授課從來不使用別人的教科書，任何一門課程，都要自己寫講義。 齊白石說：“學我者生，似我者死?！蔽疑钜詾槿?，也用這句話告誡過學生。 如果跟著老師亦步亦趨，老師達到的高度會成為學生的天花板，老師的問學路徑會讓學生墨守成規(guī)失去創(chuàng)造力。 經(jīng)常會看到一個現(xiàn)象，老師是大家，培養(yǎng)出很多杰出的學生，但是沒有一個學生的成就比得上老師。這一方面可能說明，老師的個人成就確實非常了不起，另一方面也許說明，老師在教育上不是特別成功。 我有時候會在課堂上講一個故事。希臘化時期，斯多噶學派和伊壁鳩魯學派的主張比較接近，但命運相差萬里。斯多噶學派的輝煌延續(xù)至羅馬時代，對羅馬哲學構成重大影響，而伊壁鳩魯學派則迅速衰落。其中一個原因是，伊壁鳩魯把自己的言論制成語錄，要求弟子背誦并且完全遵從。 懷疑是問學之本。羅素說：學生不信，教育就成功了。此不信是理性不信，要做到這一點，懷疑精神、懷疑能力以及獨立思考能力，三者缺一不可。 準備留學 留校的基本工作除了教學，再就是準備留學。 楊振山老師對法大的一大貢獻，是成立羅馬法研究中心。中心與意大利建立穩(wěn)定合作，每年派學者過去交流，由意方提供資助。中心成立沒幾年，法大就成為國內(nèi)名副其實的羅馬法研究中心。 楊老師把我留下來，用意之一，是讓我去意大利學習羅馬法。我正好也對羅馬法有興趣，當然很愿意。所以，留校事宜辦妥后，在費老師的指點下，馬上報名參加對外經(jīng)貿(mào)大學的意大利語培訓班。費老師負責羅馬法中心的具體事務，她知道我經(jīng)濟困難，幫我報銷了培訓費。 正式入職后，遇到一個不大不小的問題：沒地方住。學校本來要解決周轉宿舍，但遲遲不見落實。沒辦法，只好在豐臺租房。 這樣，我的行程就是：每天早上4點半起床趕第一班公交車，從南三環(huán)的豐臺區(qū)住處，去位于朝陽區(qū)北三環(huán)與北四環(huán)之間的貿(mào)大聽課，聽完課或者回豐臺，或者去昌平給本科生講課，然后再回到豐臺。每天在路上的時間超過5個小時。 這個狀態(tài)持續(xù)了一個學期。 很不巧，我這邊在緊鑼密鼓做準備，那邊意大利合作項目卻出了點問題。上一期合作結束，下一期因為意方資金沒到位而處于停滯狀態(tài)。能不能繼續(xù)或者什么時候繼續(xù)，都是未知數(shù)。 沒辦法，只好等著。 等了大概半年左右，新項目啟動時，國內(nèi)已經(jīng)積壓著好幾個人。名額有限，費老師告知，幾個候選人需要競爭。我不想跟人競爭，所以沒有介入。 與此同時，因為住豐臺太不方便，房租負擔又比較重，昌平周轉房也終于得到解決，2003年，我搬到昌平?？墒牵瑥牟饺ベQ(mào)大聽課比豐臺更不方便，加上不知道還有沒有機會去意大利，就中斷了意大利語的學習。 這樣又耽擱一年多。 2004年，我的博士生導師楊老師去世。 同在這一年，法大住房改革。學校告知，如果買房，憑購房合同可以領取十幾萬元的一次性住房補貼，否則不僅住房補貼停發(fā)，而且周轉房租金也按市場價收取。按市場價收取的周轉房租金高于我的工資。 無奈之下，我在城里買了套住房補貼款剛好夠付首期的房子。簡單裝修后，2005年搬到城里新居。 搬到城里后，我開始想，意大利看來是去不成了，要不要改學德語？博士畢業(yè)已經(jīng)好幾年，也開始帶研究生，時間再也浪費不起，必須做個決定。 民法的概念體系直接來自于德國，對民法來說，德語是最有用的外語；我住的地方恰好離北外又比較近。左思右想，最終決定到北外學德語。 這樣，我平時到昌平授課，周末去北外上德語培訓班。吳香香老師當時已經(jīng)是我的研究生，我和她同期在北外學德語，幸好不在同一個班，要不然我這個老師恐怕會不太好當。我班上的同學，都是十幾二十歲的孩子，只有我是三十幾歲的大叔。 學德語完全是自費，當時也看不到任何赴德希望。決定要學，只是想要閱讀德文文獻，讓自己不受制于翻譯。因為語言的限制，我的學術研究已經(jīng)處于瓶頸狀態(tài)。 德語上了一年的周末班，成績不好也不壞，拿了中級證書。昌平授課任務很重，實在擠不出時間繼續(xù)學習，只好到此為止。 還好，這時候已經(jīng)可以借助字典閱讀專業(yè)文獻。 通讀完的第一本德文教科書是布洛克斯的民總，斷斷續(xù)續(xù)花了我兩三個月時間。布洛克斯的民總是德國最好的入門教科書，真正的大家手筆，言簡意賅，語言淺白而思想深邃。 閱讀能力有所增強后，我借助德文文獻，大致梳理了一下法律行為概念，寫成一篇將近6萬字的論文《法律行為概念疏證》，試圖對法律行為這一民法核心概念作一正本清源式辨證。 論文發(fā)在《中外法學》2008年第3期，這好像是大陸法學雜志一期刊發(fā)篇幅最長的論文。對主編與責編的魄力，我至今心存感佩。 回到基本概念一直是我的基本學術旨趣，德語學習讓我初步具備追溯概念的能力，《法律行為概念疏證》可說是這一學術旨趣的第一個成果。 大概在2007年，法大推出中青年教師海外提升計劃，學校資助教師海外留學。分管人事的副校長高浣月老師是我畢業(yè)時的人事處長，她通知我說徐顯明校長讓我申報一下。 我大喜過望，趕緊請德國那邊的朋友幫我聯(lián)系導師，獲得位于漢堡的馬克斯-普朗克外國私法與國際私法研究所的一年訪問邀請。2008年3月，順利成行。 2002年開始準備出國留學，六年之后，總算告一段落。 2008年，我35歲。 讀書諸法 同學們讀書方面疑惑比較多，咱們接著說說讀書的事吧。 雖然是法學專業(yè)，可大學時候，我讀的非法學類書比法學類多，部分原因是，可讀的法學書實在不多。除了文史類，高年級快畢業(yè)的時候，我開始找一些政治、哲學類的經(jīng)典著作來看。 記得讀過的第一本政治哲學經(jīng)典是盧梭的《社會契約論》。硬著頭皮啃完，只有一個感覺：大家不愧是大家，寫的東西我基本沒看懂。也曾經(jīng)試圖讀羅素的《西方哲學史》，但剛開始就放棄了，實在是沒辦法讀下去。 等到研究生階段再拿起《社會契約論》，才感覺這本書其實如此淺白。羅素的《西方哲學史》也在碩士期間讀完了。 經(jīng)常有同學問我，書讀不懂怎么辦？ 我的體會是，只要認定是經(jīng)典著作，讀不懂就硬讀。讀不懂，通常說明不具備理解文本所需知識，但這些知識也只能靠閱讀獲得。 如果讀不懂就輕易放棄，也許永遠都不會有讀懂的機會。反之，一本一本的啃過去，知識一點一滴積累起來，理解能力會越來越強，所積累的知識也會越來越豐富。這種螺旋式上升的過程，稱之為“解釋學循環(huán)”。 讀書過程中，往往只見循環(huán)而不見上升，所以很容易自我懷疑：讀了這么多，怎么好像沒什么長進？ 知識的積累比較緩慢，很難明顯覺察出來，所以要有耐心；而且，知識增長，有時候不是讓人產(chǎn)生充溢感，沾沾自喜于無所不知，反倒可能讓人感覺虛空，惶恐于一無所知。 檢驗有沒有長進，有一個簡單方法：一兩年后，回過頭去讀之前讀過的書，如果感覺和當初一樣難，那大概說明確實沒什么長進；如果感覺容易了，說明知識有增長。 經(jīng)常還有同學問我：讀書記不住怎么辦？ 沒有人可以記住全部讀過的書。如果總是糾結于能不能記住，也許說明兩個問題：一是以記憶為讀書目標，這可能是多年應試形成的下意識；二是讀書太少。 記憶力有好有壞，好的可以做到過目不忘。但無論好壞，記憶都會隨著時間的推移而變淡。讀書越少，會越珍惜所讀的書，也就越想記住。有點悖論的是，讀書越少，知識越少，記憶維持的時間會越短。 辦法有兩個。 第一個辦法，先忘掉記憶的事情，找類似主題的文獻，一本接一本去讀。讀到足夠多后，能不能記住某一文獻的內(nèi)容就不再重要，因為你已經(jīng)掌握這個主題或這門學科的知識體系。 從學生時代開始，我花了很多年，粗線條系統(tǒng)閱讀過功利主義、實證主義、自由主義、詮釋學及新制度經(jīng)濟學這幾個主題的經(jīng)典文獻。我的治學路數(shù)，正是在梳理這些主題的過程中慢慢成型。 這個辦法告訴我們：比記住文獻具體內(nèi)容更重要的，是掌握知識體系。要做到這一點，唯一的辦法就是多讀，同時，勤做讀書筆記。 如果覺得這本書太經(jīng)典，一定要記住，那就試試第二個辦法。這個辦法其實還是多讀，只不過是就某一本書一遍又一遍地讀。 聽過我的課或者授課錄音的同學應該知道，我特別喜歡約翰·密爾，課堂上經(jīng)常提及這個人。我有一個偶像排行榜，他長期高居榜首。約翰·密爾的書尤其是《論自由》和《自傳》這兩本，我已經(jīng)記不清讀過多少遍了，到現(xiàn)在也還要反復閱讀。 反復閱讀可以維續(xù)記憶，更重要的是，經(jīng)典之作，必定是常讀常新的，不同時期閱讀，會有不同收獲，順便也可以檢驗自己有沒有長進。 經(jīng)典常讀常新，對此我深有體會，包括金庸，從初中讀到現(xiàn)在，百讀不厭。所以，對于學術經(jīng)典，不要指望讀一遍就完全理解，最好隔一段時間閱讀一遍。 黃侃黃季剛先生小學天下第一，名列章門“五大天王”之首，天資之高，世所罕有。但他的自我認知是：“汝見有辛勤治學如我者否？人言我天資高，徒恃天資無益也。” 怎么“辛勤治學”？還是用黃先生自己的話說：“余觀書之捷，不讓老師劉君。平生手加點識書，如《文選》蓋已十過，《漢書》亦三過，注疏圈識，丹黃燦然?！缎绿茣废茸x，后以朱點，復以墨點，亦是三過?！墩f文》《爾雅》《廣韻》三書，殆不能記遍數(shù)。” 天才尚且如此，何況常人？ 可問題是，那么多書，既要反復閱讀，又要不斷拓寬閱讀面，怎么辦呢？ 我的建議是：第一，盡量選擇高質量的書。讀書時間非常有限，要讀的書無限多。要把有限的時間投入到無限的讀書中，就盡量不要讓垃圾書占用過多時間。如果垃圾書提供的知識或觀念是錯誤的，那就不僅僅是浪費時間這么簡單。第二，選擇一些特別能打動自己、特別能影響自己思想路向的書，反復閱讀。 一言以蔽之，讀最好的書，在最好的書里，選擇最具共鳴的書反復閱讀。 越是初學者，越有必要閱讀高質量的書，因為踏入新領域，第一次接觸的知識印象最深，而初學者又不具備鑒別能力，往往受誤導而不自知。等到泥足深陷，那就回天無力了。 可是，不具備鑒別能力，也就意味著沒有能力判斷書的好壞。這又怎么辦呢？ 辦法有三個。 第一，看作者名望。在成熟的學科領域，最具名望的，往往也是最杰出的學者，他的作品也最值得信賴。不過，這只是成熟學科領域的特點。中國法學，這個標準還不太靠譜。 所以需要結合第二個辦法，借助老師尤其是授課老師的推薦。老師對于授課專業(yè)的文獻通常比較熟悉，所作推薦一般也都經(jīng)過篩選，比初學者全憑名氣的莽撞靠譜一些，但也取決于老師的鑒別力與用心程度。 我自己主要用第三個辦法，即是利用靠譜的書評類文獻，其中，對我?guī)椭畲蟮木褪恰蹲x書》，包括對我治學理念形成重大影響的哈耶克、以賽亞·伯林這些人，都是先在《讀書》上接觸到，然后按圖索驥找他們的著作來讀。 不過，書評類文獻對選擇法學著作意義不大，因為此類文獻很少涉及法學、尤其是純法學著作。 對法學初學者來說，第二個辦法比較常規(guī)，所以遇到什么樣的老師非常重要。當然，多數(shù)法科學生沒有機會選擇老師，進入大學后，會碰見什么樣的老師，多少有點宿命的意味。法大還好，每門課都有很多老師可以選擇。 我之所以主要用第三個辦法，是因為讀書經(jīng)歷里，自學成分比較大。不僅僅大學階段，碩士階段也是如此。 碩士入學，分配給我的導師人非常好，也原本打算根據(jù)我的特點做有針對性的指導，但見過兩次面后，很不幸，她乳腺癌復發(fā)，不能再帶學生。我請求導師組重新分配導師。導師組答復說：我們是導師組負責制，你有學習上的問題想找哪位老師都可以，為什么非得要個名義上的導師呢？所以碩士三年，我沒有名義上的導師。 我可能是法大歷史上唯一沒有導師的碩士生。碩士畢業(yè)論文要填寫指導老師，我很費了一番躊躇，最后決定填將來的博士生導師。答辯時，一位老師還專門提出疑問：楊老師不是你的指導老師，為什么填他？我只好說：因為我不知道該填誰。 平常還好，反正我本來就習慣于自學，沒人管，自由自在看書，倒也愜意。一年中有一天會覺得比較落寞，就是教師節(jié)那天。等到這天，大家都有人認領，只有我像孤魂野鬼，沒人要。但一年也就這么一天，問題也不是太大。 讀博后，楊老師也不管我，繼續(xù)放任我隨心所欲讀書。每次跟楊老師見面，他只是問：最近又讀了什么書？有什么心得？從來不會說：你應該讀什么什么書。 這個經(jīng)歷對我培養(yǎng)學生有點影響。我經(jīng)常跟學生說，不要太依賴老師，獨立自主的學習能力至關重要。 我知道學生都比較怕我，其中一個原因是，問問題的時候，我態(tài)度通常都不太好。 必須承認，我的確不是循循善誘春風拂面式的老師。 每年民總第一課，我都會引用約翰·密爾的兩句話，以表達自己認同的教學思路。一句話是：“如果不要求學生做不會做的事情，他就永遠不會去做能做的事情。”另外一句是：“凡是能運用自己思考得出的東西父親從不教我，只有盡我努力還不能解決的問題才給與指點?！?/span> 兩千年前，孔子說過類似狠話：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。” 從這幾句話里，可以理解我為什么總喜歡“折磨”學生。 課堂上，我會強調(diào)：歡迎問問題，可是最好對問題先有自己的思考，自己查閱過資料。所以學生問我問題，我經(jīng)常會反問一句：你覺得呢？多數(shù)情況下，學生會覺得尷尬，心里可能在想：我要知道還問你？其實我的意思是，你自己的思考是什么？ 我的基本態(tài)度是：大量的問題，可以通過自己查閱資料獲得解答，如果還無法解惑，歡迎帶著困惑跟我討論；如果對于一個疑問，自己沒有思考過，沒有動手去查閱資料，說明只是想要一個輕松確定的答案，但如果只得到一個答案，知識不會增長。 更重要的是，吝嗇自己的思考，說明不用心。 張中行先生一生隨順，少有執(zhí)念，但他“一直堅信”：“文學事業(yè)，有成就，要生死以之，至少也要多半個心貫注，半心半意必不成?！薄拔膶W”二字，換成“法學”，同樣成立。 法科學生還會面臨一個問題：怎么處理法學與其他學科的關系？尤其近年來，法律教義學的呼聲迅速高漲，相應的，質疑法律教義學的聲音也不絕于縷。 什么是法律教義學？簡單說，就是依據(jù)實證法規(guī)范解決法律糾紛。這顯然是法律人的基本技能，是法律人區(qū)別于其他專業(yè)的標志。但如果因此認為，其他學科知識對于法律適用沒有或者不宜產(chǎn)生影響，又未免走得太遠。 沒有任何學科知識是自足的，法學也不例外。所謂學科，不過是基于研究所需的人為劃分而已，完全沒必要固守藩籬自縛手腳。 當然，如果以為社會科學或者哲學的研究可以替代法律教義學，則是走向另外一個極端，同樣不足取，甚至更不足取，因為這意味著，法學不必作為一門獨立學科存在。 以前法大課堂上，我用過《笑傲江湖》里華山派劍宗氣宗之爭說明這個問題。二宗相爭，表面上爭的是劍氣主從，但其實誰都清楚，真正的高手，必然是二者兼通的。所以，這種爭論，不過是假動作而已，隱藏其后的，是領地、權力和利益。 劍氣之爭意義不大，有意義的是，如果想要二者兼通，如何修習？ 這個問題說簡單也簡單，還是“解釋學循環(huán)”。 常規(guī)方式是，以法學也即法律教義學為出發(fā)點，先盡量掌握法學本門功夫，當感覺法律教義學帶來的挑戰(zhàn)已經(jīng)無法讓你滿足時，或者感覺法學修習進入瓶頸時，或者感覺視野正在變得狹窄時，就可能意味著，需要暫時離開一下，轉而閱讀諸如哲學、政治學、經(jīng)濟學、歷史學、社會學乃至于文學藝術等相鄰學科文獻。進入其他學科后，當感覺思維越來越飄時，或者感覺思維方式越來越不那么法律人時，提醒自己轉回法學。這就完成一圈小循環(huán)。如此周而復始，法學與相鄰學科的素養(yǎng)交替增長。 直到有一天，你突然發(fā)現(xiàn)，之前所接觸的各學科知識開始融匯，這是完成一圈大循環(huán)的標志。 循環(huán)是螺旋式的，沒有終點沒有閉合點，但不會讓人因此感到絕望，相反，每完成一圈，無論圈大圈小，都會發(fā)現(xiàn)，每往前跨進一步，總能看到新的知識風景。 永遠都不知道下一步會看到什么樣的知識風景，這種感覺非常奇妙，也正是知識魅力之所在。 當然，起點也可以是比如哲學這樣的抽象知識，然后具體化至法律教義學。理論上，沒有天然正確的起點。練劍練氣，乃至于刀槍劍戟斧鉞鉤叉，沒有固定的順序，孰先孰后，修習者根據(jù)自身特點確定。 我之所以會說以法學為起點是常規(guī)方式，是因為這是對“法科學生”描述的景象。 被貼上“法科”標簽，有時候會讓志存高遠者感到委屈——說好的君子不器呢？ 沒錯，學科是人為劃分的結果，不必自陷牢籠。但知識畢竟越來越豐富多樣，因而越來越趨于專門化與精密化。最聰明最勤奮的人窮其一生，也無法獲得全部的知識。即便頭戴“百科全書”桂冠的學者，在知識汪洋里，也不過是幾片浪花而已。 這告訴我們，知識必然存在分工。知識分工帶來的后果是，每個人的知識都是片面的，追求全面無標簽的知識，往往一無所獲。 如果不想丟掉“法律人”這個標簽，在知識增長的螺旋循環(huán)中，就最好守住法學這根中軸，讓其他學科知識為法學服務。 后法大時期二三事 同學們說想聽一聽我在法大22年的“心路歷程”，拉拉雜雜說的這些，不知道符不符合要求。 最后再聊一個話題。離開法大將近四年。這四年里，一直有同學問我對法大的感情。 我不太會表達感情，不太會說“我愛你們”之類催人淚下的話，不過可以說幾件事。 第一件事，去年4月份江平老師和王澤鑒老師的聯(lián)袂講座，是我聯(lián)系的。大致經(jīng)過是： 王老師要來北京，恰逢《民法總則》剛通過，北大出版社副總編輯蔣浩老師請他和江老師用一天時間，做一個關于《民法總則》與民法典的對話，邀我做對話主持。 我當然很樂意。同時想到，王老師很久沒來法大了，在校本科生幾乎都沒見過他，就請蔣老師征求王老師意見，問他愿不愿意到法大給本科生做個講座。王老師回復說沒問題。 隨后我又想到，咱們本科生也很久沒聽過江老師講座了，兩位老先生更是從未同臺合作過學術講座，所以又跟江老師聯(lián)系，請他和王老師一起到昌平做個對話式講座。 江老師雖然身體精神一直都很好，但畢竟年近米壽，行動不太方便，兩小時的講座還是有點久。一開始江老師很猶豫，后來經(jīng)過考慮，最終答應下來。 于是有了這場盛況空前的超重量級講座。 講座在周三晚上。我周四浙大有課，和民商院及民法所協(xié)調(diào)好后，周三就趕回杭州了，所以那天晚上沒有到講座現(xiàn)場。但我非常開心，看著微信朋友圈里發(fā)的現(xiàn)場照片，頗有點“事了拂衣去，深藏功與名”的滿足感。 這件事從起意到結束，我多方聯(lián)系斡旋，還是很費周章的。好幾個朋友跟我說：你都離開法大了，還操那么多心干什么呢？其實當時還真是沒想那么多，就是簡單的想讓咱們的學生見一見兩位老先生，聽一聽兩位老先生的講座。我覺得有責任這樣去做。 另外一件事。重慶大學法學院有一位很優(yōu)秀的青年教師，叫譚津龍，本碩博三個階段，前兩個階段在法大完成，王涌老師的碩士，本科時聽過我?guī)缀跛械恼n，而且不止一遍。前不久他邀請我過去做了一場講座。一些法大校友聽說后，專門跑過來見我。 講座結束，我們一起逛重大校園敘舊。他們說，感覺你從來沒離開過法大。我說是的，我覺得自己現(xiàn)在還是法大人。 最后，我其實不是很愿意參加各種活動。到現(xiàn)在為止，其他任何學校的學生找我參加活動，我都沒答應過，只有法大的學生，只要找上我，我都會盡量協(xié)調(diào)好時間回來，包括這次。 我在法大待了22年，一生中最美好的年華都給了這里，怎么可能會沒有感情？ 謝謝大家。 |
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