開學(xué)后，許多學(xué)生可能會進入新班級，認(rèn)識新老師和新同學(xué)。新的環(huán)境下，遇到頭一件事，就是自我介紹，但學(xué)生往往因為陌生，在自我介紹的時候感到難為情，如何讓他們在無壓力的環(huán)境中與同學(xué)互動，進行自我介紹呢？這就需要老師們的幫助了。

今天，星寶為各位即將面臨新班級、新學(xué)生的老師收羅了一些讓同學(xué)們“自我介紹”的有趣小游戲，快快用起來，讓他們在歡聲笑語中漸漸熟絡(luò)起來吧！

列出一些形容學(xué)生的形容詞，比如快樂的、精力充沛的、活力四射的、擔(dān)心的、友好的、健談的、安靜的，等等。然后把這些形容詞寫在黑板上，或者用投影機把這些形容詞投射在幕布上，讓所有的學(xué)生都可以看到。

把桌子和椅子排成一個圓形或是半圓形，或者也可以做其他的安排，總之，要讓學(xué)生能看到彼此。

幽默的老師可以這樣做：上課前你站在門旁，當(dāng)學(xué)生進教室時向他們問好，可以用各種各樣的形容詞形容自己，比如：我是又瘦又高的張老師，很高興見到你們；歡迎大家來上課，我是戴眼鏡的王老師，見到這么多可愛的學(xué)生來上我的課我很激動。學(xué)生們可能會偷笑，但這絕對是件好事。

1．請學(xué)生用幾秒鐘的時間想一個形容詞來形容一下自已，比如你可以形容自己是饑腸轆轆的，也可以是興高采烈的。這不是考試，這個形容詞只是對自己當(dāng)下的形容，目的是讓同學(xué)們互相認(rèn)識，我會給第一個開始此游戲的同學(xué)一些形容詞供參考。 

2．我第一個介紹自己，也會用到一個形容詞，然后我們輪流進行自我介紹，當(dāng)輪到你的時候，你的任務(wù)是復(fù)述前一個人的名字及他／她描述自己的形容詞。如果你說不上來，我們會幫助你。

3．為了增加游戲趣味性，要選擇一個與你的姓或是名諧音的形容詞來描述自己，比如我是彬彬有禮的李斌。 

4．當(dāng)我們每個人都介紹完自己后，我會請出幾名志愿者，看他們是否能說出所有人的名字及其用來形容自己的詞匯（如果時間不允許的話，該步驟可以省略）。

在上課第二天，可以請出幾名志愿者，讓他們說出同學(xué)們的名字或形容自己的詞匯。還可以給學(xué)生安排一個5～10分鐘的小測試，看看他們記住了多少同學(xué)的名字。志愿者完成這個游戲后，應(yīng)該給他們鼓掌，鼓勵一下。

請記錄下能準(zhǔn)確記住所有同學(xué)名字的學(xué)生，許多研究表明，這樣的學(xué)生有很強的人際交往能力，他們在學(xué)習(xí)方面也很有天賦，更容易獲得成功。

制作一個模板，把班上所有學(xué)生的名字寫在模板的左手邊，把你自己的名字也寫在名單里。

把學(xué)生名字順序打亂，并刪掉學(xué)生個人信息，諸如個人經(jīng)歷、電話號碼、出生日期等，在每個名字的右邊畫上兩個空格，供學(xué)生在游戲過程中填寫。

學(xué)生進入教室后，你向大家問好，然后給每個學(xué)生一份模板和一支彩色鉛筆?？梢宰屜鹊降膶W(xué)生坐好，等一等晚到的同學(xué)。不要告訴學(xué)生你的名字，讓學(xué)生在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)。同學(xué)都到齊后，你就可以讓大家注意，游戲開始了。

1．你們每個人手里有一份我們班同學(xué)的名單，我的名字也在其中。

2．你們的任務(wù)是確定名單上每個人是誰，然后在名單上自己的名字旁邊第一個空格中填上自己的名字。

3．在第二個空格中寫上自己喜歡的零食。

4．你們有____分鐘的時間完成這項任務(wù)，然后了解其他同學(xué)的名字和信息。

5．彩色鉛筆是我送給大家的禮物，歡迎大家。

6．時間到了我會告訴大家，準(zhǔn)備好了嗎？開始！

當(dāng)游戲結(jié)束后，大家一起鼓掌慶祝，這種方式可以創(chuàng)造一個積極的氛圍?？梢栽诘诙熳層涀∪鄬W(xué)生名字的志愿者辨識班上每一個人。

在一些特定的場合，你也可以用零食的信息來加深學(xué)生之間的印象。

如果有的學(xué)生喜歡吃不健康的零食，你也可以考慮讓他們換成健康的零食，同時告訴學(xué)生營養(yǎng)與腦功能的密切關(guān)系。

在模板上增加一些空格，這樣學(xué)生可以分享更多的私人信息，比如他們的綽號、興趣愛好、最喜歡的音樂和電影等等。

可選：制作一個模板，上面列出學(xué)生名字及兩個空格，把這個模板發(fā)給學(xué)生們，讓他們用5分鐘的時間填寫。

把學(xué)生的桌椅重新擺放，使每個人都可以很容易地看到彼此，這樣，當(dāng)他們輪流講話時，不必站起來讓別人看到。

1．我們會輪流介紹自己，但是我們介紹自己的方法與往常有些不同。當(dāng)輪到你時，請告訴我們你的名字，然后告訴我們關(guān)于你的兩件小事。各位同學(xué)請注意，這兩件事要有一件事情是真的，一件事是假的，我們的任務(wù)是猜出哪件事情是真的。

2．你可以說“早飯我吃的是炒雞蛋，我喜歡吃綠色的辣椒?！被蛘吣阋部梢哉f“我家寵物狗叫漢克，我以前住在組約?！蹦憧梢宰杂蛇x擇你想說的話題。

3．當(dāng)每個人都用這種方式介紹自己后，就問大家記住了多少同學(xué)的名字，我先來做個示范：我出生在德克薩斯州，我開著一輛雪佛蘭卡車。

如果你有寫教師日志的習(xí)慣，你可以把此活動當(dāng)作日志的一項素材，你可以讓學(xué)生寫出他們對這個游戲的反饋，你可以問學(xué)生：

你們覺得這個游戲難嗎？

在介紹自己時，你們喜歡介紹自己哪些方面？

你認(rèn)為誰的自我介紹給你印象最深？

如果有人給你們一些關(guān)于自我介紹的建議，你們會接受嗎？

你們會怎樣優(yōu)化自己的自我介紹呢？

這個游戲就是成年人玩的“兩個真話，一個假話”的變體，成年人玩這個游戲時會分享兩個事實和一個謊言，說謊話的目的是為了混淆視聽。在課堂上，如果教師有充足的時間，也可以讓學(xué)生玩這個游戲。

準(zhǔn)備一個基本人形輪廓的模板，然后給班上每個學(xué)生復(fù)印一份，一定要多準(zhǔn)備幾張，以防有的學(xué)生不慎弄臟了他們的模板，或是有的學(xué)生有了更好的創(chuàng)意想再畫一份。

可以事先為學(xué)生畫幾張作為范例，比如在人形模板上畫出臉部器官或表情，也可以畫出衣服及飾品，或是用幾個簡單的詞寫出你要畫的對象的興趣愛好等等。

記住，游戲過程中，一定要讓學(xué)生保持注意力集中！

1．我們要做一個自我介紹，但是要用一種與眾不同的方式——不用文字，而是用圖片。

2．你們現(xiàn)在人手一個模板，每個模板上都有一個人形的輪廓，你們的模板是相同的（邊說邊為學(xué)生展示人形模板）。

3．當(dāng)大家完成了自己的作品后，你們的模板就會呈現(xiàn)出不同的樣子，模板上會顯現(xiàn)你的特點。

4．我們要把自己的名字、五官、衣著服飾以及我們喜歡的物品等畫在模板上。

5．我們有____分鐘的時間完成繪畫，剩余1分鐘時，我會提醒大家時間快到了。

6．如果沒有足夠的時間完成你的畫作也不要著急，可以留待日后完善。

學(xué)生完成畫作之后，你可以讓學(xué)生把自己的作品貼到布告欄上或是教室的墻上。當(dāng)所有學(xué)生都完成了之后，你可以讓學(xué)生瀏覽一下別人的作品，或是讓大家討論一下各自的作品。如果學(xué)生很健談，可以請他們在全班面前展示自己的作品，也可以讓他們用語言描述一下自己的作品以及為什么這樣描畫。

如果學(xué)生彼此還不太熟悉，可以把所有作品收集起來后交給一個同學(xué)，看他／她是否能從繪畫作品中認(rèn)出其他同學(xué)來。

可以把這些作品收集起來，隨意選出一張，讓這張畫對應(yīng)的學(xué)生回答問題。最后還可以把作品倒過來，讓學(xué)生猜畫中人是誰。

如果學(xué)生年齡偏小，可以用蠟筆代替水彩筆；如果他們不會畫自己喜歡的東西或是玩具，可以讓他們寫出自己認(rèn)識的詞語。

將做卡片的硬紙剪成名片大小供學(xué)生使用。學(xué)生年齡越小，名片尺寸應(yīng)該越大。

為學(xué)生準(zhǔn)備一些真正的名片供他們參考格式。也可以上網(wǎng)搜索特色名片范例，有些名片特點鮮明、十分有趣。

把空白名片卡發(fā)給學(xué)生之前，要先讓學(xué)生注意，提醒他們?yōu)樽约褐谱髅臅r間限制。

1．讓我們用5分鐘的時間來看一下名片的樣例和格式，以及應(yīng)該在名片上呈現(xiàn)的信息。在看這些名片樣式的時候，我們思考一下自己的名片應(yīng)該是什么樣子的，你要展現(xiàn)哪些天賦——或許你最擅長的是給圖片填色，或許你擅長做美味的蛋糕，或許你了解網(wǎng)頁制作知識，也有可能你擅長溜冰（當(dāng)然，老師給出的例子最好適合學(xué)生的年齡段和能力范騎）。然后就可以集中注意力開始自己的設(shè)計了。

2．現(xiàn)在，你有10分鐘的時間設(shè)計專屬于你自己的名片，你可以把自己的真實信息寫在名片上，當(dāng)然你也可以為了有趣把一些假信息寫在名片上，如何創(chuàng)作是你的自由。但一定要確保名片上出現(xiàn)的電話號碼、E－mail地址等聯(lián)系方式是真實的，便于與你取得聯(lián)系。

學(xué)生完成自己的名片設(shè)計后，讓他們把自己的作品與其他同學(xué)分享，或者是把這些極富個性的名片貼在班級留言板或是班級告示板上，給學(xué)生幾分鐘時間觀摩。

如果教高年級，或是在課堂上便于使用電腦，可以讓學(xué)生第一天打一個草稿，然后讓他們第二天制作自己的名片，再把學(xué)生在電腦上設(shè)計的名片打印在紙上或是名片模板上。

為了把這一環(huán)節(jié)演繹得更加真實，也可以開一個模擬的“商業(yè)會議”，學(xué)生可以在會議上見面并互致問候。在模擬的商業(yè)會議上，他們不僅僅收集別人的名片，更學(xué)會了如何談?wù)撃硞€具體的話題，比如哪位是做影視的，哪位是科技界的精英等。除此之外，他們更能從中學(xué)會如何溝通和互惠互利。

制作一個符合學(xué)生年齡段和關(guān)心話題的問卷，問卷中可以問及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愛好及個人情況等方面的問題，問卷中也應(yīng)該包含一些趣味性問題。

如果學(xué)生自由入座，那么他們進入教室后，你可以給學(xué)生每人分發(fā)一份問卷。如果學(xué)生的座位是固定的，那么你可以在學(xué)生進入教室前，把寫好名字的問卷放在對應(yīng)學(xué)生的桌子上，學(xué)生到齊后填寫自己的問卷就好了。記得，一定要多準(zhǔn)備幾張空白問卷。

以下是一些問題的范例：

許多老師認(rèn)為這個問卷中還應(yīng)該增加一個問題：你認(rèn)為你的老師怎么樣？這也是學(xué)生喜歡的話題之一。這個問題可以加深師生間的相互了解，也可以增進師生交流，促進師生間的相互尊重。

1．你們有___分鐘的時間完成問卷上的問題，時間快到時，我會提醒大家。

2．如果你有任何不明白的問題，可以舉手示意我，我會過去幫你。

如果時間允許，可以安排一組學(xué)生與老師討論個人愛好等不需要老師指導(dǎo)的話題。當(dāng)然，學(xué)生也可以不必分組，每個人與老師自由交流也是一個很不錯的方式。你可以讓學(xué)生坐在你的旁邊，談話持續(xù)2－3分鐘即可。

如果你一天之內(nèi)無法與全部學(xué)生交流，可以在不同的時間與他們開展訪談。訪談時應(yīng)該面帶笑容，有些學(xué)生喜歡“裝酷”，他們需要的是“觀眾”，希望得到別人的認(rèn)同，而你完全可以扮演這個角色。

學(xué)生很希望更多地了解他們的老師，如果你在問卷中增加一些關(guān)于自己的問題，他們一定會很高興，他們會因此更愿意回答問卷中其他的問題。如果學(xué)生想要了解的情況是你不愿意回答的，那么請忽略這些問題。有些學(xué)生問一些奇怪的問題只是為了測試一下你的幽默感。

讓學(xué)生自己制作一張問卷，在問卷的背面寫上學(xué)生自己的名字，然后把學(xué)生的問卷收集上來，仔細瀏覽問卷以確保問卷的問題都是學(xué)生可以回答的。每兩個學(xué)生分為一組，請記住分組原則，不要讓學(xué)生隨意自己找搭檔。

如果學(xué)生的數(shù)量是奇數(shù)，那么你可以參與進來。在回答完一份問卷的問題后，組與組之間可以交換問卷，利用5～10分鐘時間完成對新問卷的討論。

這個游戲?qū)δ切┎惶矚g主動認(rèn)識別人的學(xué)生是很有效的，可以提醒他們自己有能力選擇學(xué)校生活。如果有的學(xué)生并不想填寫這些材料，只要他們不搗亂，就可以不用太在意，這并不會影響他們以后的學(xué)習(xí)效果。

讓學(xué)生補充以下句子。

我不得不___________________________。

我不能______________________________。

當(dāng)學(xué)生走進教室時，給每個學(xué)生分發(fā)一份材料和一支鉛筆或鋼筆，同時向他們問好。

在游戲開始之前，你要讓學(xué)生集中注意力。

1．今天我們要做一個小練習(xí)，這個小練習(xí)是心理學(xué)家設(shè)計的，它可以幫助我們控制自己。小練習(xí)的材料已經(jīng)發(fā)到每個人的手里，請大家填寫后交給我。交回時你可以采取匿名的形式，不告訴任何人你所寫的內(nèi)容。

2．在你的材料中，你會看到兩個不完整的句子，用腦海里浮現(xiàn)出的第一件事來完成這兩個句子。

3．然后回過頭來看第一個句子，把“不得不”這個詞換成“選擇”。再回到第二個句子，把“不能”這個詞換成“不想”?，F(xiàn)在請再讀一讀你補充的兩個句子，看它們是否依然正確。

4．我們經(jīng)常對自己說我們不能做××事，但是現(xiàn)實生活中我們真正不能做的事情很少。我們做了很多事情，因為我們選擇這樣做，我們樂于這樣做，我們不想看到放棄的結(jié)果。為了生存，我們不得不做的事情只有5件：呼吸、飲水、吃飯、睡覺、排泄。其他的事情都是可選的。

如果班上有同學(xué)自愿分享自己的答案，可以邀請同學(xué)參與討論，盡量防止學(xué)生因討論引發(fā)爭吵。

找?guī)讉€能帶來視覺錯覺的樣本，用獨特的名稱標(biāo)注每一個樣本。

當(dāng)學(xué)生走進教室時，給每個學(xué)生一份樣本，然后讓學(xué)生坐到自己的座位上，等著你告訴他們游戲規(guī)則。

1．現(xiàn)在，全班學(xué)生人手一份視覺錯覺樣品，它可能會欺騙你的眼睛，因為實際情況可能與你看到的不大一樣，我們將要通過這樣一個小游戲來增進彼此的了解。

2．當(dāng)我宣布游戲開始后，你將有_____分鐘的時間找到與你手中樣品相同的同學(xué)，向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B，然后核對并討論你們的樣品。

3．游戲時間結(jié)束之前，我會給大家提醒信號。

4．接下來，大家集體討論為什么視覺錯覺樣品會欺騙我們的眼睛，借助大家的力量找出原因。

5．簡單解釋說明你的原因，然后在視覺錯覺樣本的文本下方寫出你的解釋。請務(wù)必注意寫清你的觀點，便于其他同學(xué)閱讀。

允許學(xué)生在教室里環(huán)顧，了解其他學(xué)生的視覺錯覺樣本和解釋說明。

如果哪個組對自己的解釋有信心，老師可以選出該組中有代表性的內(nèi)容跟同學(xué)分享。

這個活動很容易引發(fā)關(guān)于思維重要性的討論，即使說出的答案并不正確也沒關(guān)系。有時最瘋狂的想法可以得出最棒的答案，如果害怕犯錯誤，會錯過很多學(xué)習(xí)機會，比如“即時貼”就是由于發(fā)明它的人手頭暫時沒有膠水又想粘貼而被發(fā)明出來的。

教室里有電腦和網(wǎng)絡(luò)的話，學(xué)生也可以上網(wǎng)搜索一些視覺錯覺樣本，把這些圖片下載下來制作成幻燈片與大家共享。

1．今天我們要制作屬于我們自己的旗幟，你的旗幟從某種程度上來說代表你自己，你最中意的興趣愛好、你的性格等都可以成為你旗幟上的內(nèi)容；另外請一定記得把你的名字寫在旗幟的正面或背面，這樣我們才能知道每個旗幟是屬于誰的。

2．你有____分鐘的時間制作專屬于你的旗幟，可以向你的同桌或是鄰桌征求意見。

3．游戲時間結(jié)束前我會提前通知大家。

4．我們會輪流展示自己的旗幟并向同學(xué)解釋自己的創(chuàng)意。

5．旗幟展示之后，我們會把每個人創(chuàng)作的旗幟用繩子串聯(lián)起來供大家欣賞。

這時就可以分發(fā)制作旗幟所需要的物品了。

1．今天我們要制作屬于我們自己的旗幟，你的旗幟從某種程度上來說代表你自己，你最中意的興趣愛好、你的性格等都可以成為你旗幟上的內(nèi)容；另外請一定記得把你的名字寫在旗幟的正面或背面，這樣我們才能知道每個旗幟是屬于誰的。

2．你有_____分鐘的時間制作專屬于你的旗幟，可以向你的同桌或是鄰桌征求意見。

3．游戲時間結(jié)束前我會提前通知大家。

4．我們會輪流展示自己的旗幟并向同學(xué)解釋自己的創(chuàng)意。

5．旗幟展示之后，我們會把每個人創(chuàng)作的旗幟用繩子串聯(lián)起來供大家欣賞。

這時就可以分發(fā)制作旗幟所需要的物品了。

如果有的學(xué)生并不擅長做手工或是游戲時間受限，他們可以用畫筆畫出專屬于他們自己的旗幟。