這天，我在學校參加校慶活動，遇到了辦公室主任嚴竟老師。他正忙前忙后、有條不紊地接待來賓，處理各項事宜。這不禁讓我想起了五年前他來做心理咨詢時的事。

那時，嚴竟在學校工作已經(jīng)10年了，工作成績還不錯，生活也比較穩(wěn)定。他對我說他有點迷茫，希望通過做心理咨詢了解自己的潛能。

“那你能說說自己目前的工作狀況嗎？”我問。

“就目前的工作來說，我應該很滿意了。大學畢業(yè)以后，我就在學校里當美術(shù)老師，慢慢地也就適應了學校的工作節(jié)奏。在專業(yè)發(fā)展上吧，我?guī)У膶W生在各項比賽中拿獎拿到手酸，被同伴們戲稱是‘獲獎專業(yè)戶’，我自己因此也獲得過一些榮譽，算是區(qū)里的骨干教師，并順利地評上了中級職稱。在行政上，我被提拔為學校的團隊干部，算是升職了吧，雖說是學校里最小的行政干部，但也有那么一點成就感。不過，最近我總在想一個問題——我這輩子是不是就只能做老師了呢？我感覺自己好像和老師這個行業(yè)綁定了一樣，有時候早上醒來，忽然會產(chǎn)生一種危機感，如果哪天我不做老師了，我還能做什么呢？”他眼神迷茫地看著我。

“為什么會有這樣的想法呢？”

“前段時間特別累，學校要參評市里的一個大項目，全體行政班子不停地加班，連家也顧不上。孩子正好生病，妻子對我頗有怨言：‘你一個做老師的，又不是什么大老板，怎么還能忙成這樣呢！’我一下子覺得自己的工作特別沒有價值，于是就有了辭職的想法，我想過更自由的生活。”嚴竟說這話的時候，眼神中充滿期待。

“就因為這件事動了辭職的心思嗎？那你對‘自由’的理解是什么呢？”

“我倒不是覺得自由就是輕松，不用干活的意思?！彼[起眼睛，仔細地想了想說：“其實我工作還是蠻拼的，不然，帶的學生也不會獲得那么多獎。只是我覺得，作為一個男人，如果不能夠按照自己的心意工作，怎么能夠從工作中獲得成就感呢？”

又是一位希望能在工作中追求“詩和遠方”的年輕人，十年的工作經(jīng)歷會讓人進入職業(yè)發(fā)展的“高原”狀態(tài)，確實需要尋求一個新的突破點來增強職業(yè)的新鮮感了。

“你的意思是說，你目前的工作讓你缺少了成就感？”

“有那么一點點。”嚴竟仔細想了一想說，“剛進學校的時候，領(lǐng)導對我沒有什么特別的期待，所以也沒有布置特別的任務，于是，我成立了一個美術(shù)社團，帶著學生做有關(guān)美術(shù)欣賞、人文素養(yǎng)方面的課題研究。幾年下來，這個社團很受學生歡迎，每次招新人都需‘秒殺’報名。我們社團做的課題在學生研究性課題大賽中還獲得了一個特別獎，沒有哪個美術(shù)社團能獲得一個研究型的大獎，為此社團也被評為上海市的‘明星社團’?！闭劦匠煽兊臅r候，他的自豪感溢于言表。

“這么說起來，做這個社團的團長你還是蠻有成就感的?！?/p>

“是的。那個時候帶社團、做課題，也沒有什么加班費或者課題經(jīng)費。有時候，我?guī)W生出去寫生或者做調(diào)研什么的，還要自掏腰包給學生買吃的。但那個時候，就是感覺很快樂，學生也挺崇拜我的，我感覺自己挺有價值的。”他的臉上露出了自信的神情。

“你一直在說‘那個時候’，是不是說在現(xiàn)在的工作中，再也找不到當初那種感覺了呢？”我把問題帶到了當下。

嚴竟有點猶豫地說：“現(xiàn)在我剛被提為了團隊干部，開始做一些管理工作了，領(lǐng)導對我說：‘現(xiàn)在不是要你自己帶社團，而是要你組織大家?guī)鐖F?！赡苁沁@個地方出了問題吧，我一下子就覺得很不自由了。比如，以前我?guī)W生說外出就外出了，也沒有人來管我；現(xiàn)在就復雜多了，不僅我自己要向?qū)W校領(lǐng)導打申請報告，要給學生家長寫知情同意書，還要管其他社團的事情，如果其他社團出了點事，校長也要批評我……”說到這里，他情緒有點激動，“唉，其實這些也不是最重要的，關(guān)鍵是我覺得自己的熱情沒有了，何苦要自己去找一些麻煩事呢？不讓外出就不外出唄，還樂得省心！只是覺得挺沒勁的，突然覺得自己的人生怎么就這么單一，一個工作一做就是十年，如果再不動一下，這輩子可能就沒有機會動了。”

“這么說來，你對自己的新崗位不是很有信心？”我追問。

“是的。事實上，我還有一件更煩心的事。我這個團隊干部的職務也不可能做一輩子吧，那么接下來，還能做什么呢？按照基本的升職路線來說，下一個職位應該是政教主任，可是，一想到我們政教主任做的那些煩心事，我就更沒有信心了?！?/p>

“除了升職，你還想過做什么呢？”

“我想過辭職，出去創(chuàng)業(yè)?！彼D了頓說，“我是學美術(shù)的，有好幾個同學在廣告公司做事。我喜歡做設(shè)計，希望我設(shè)計的東西能為更多的人帶去快樂，就像我?guī)ьI(lǐng)學生做課題那樣。其實，我們中國人的美術(shù)素養(yǎng)有很大的提升空間。老師您說，如果我辭職去廣告公司，是不是會有更好的發(fā)展？”

如果他已經(jīng)有了明確的答案，就不會來找我咨詢了?！澳悻F(xiàn)在擔心的是什么呢？”我問。

“我只是擔心，在學校里待久了還能不能適應外面的節(jié)奏呢？”

“事實上，你擔心的并不是節(jié)奏的問題。工作十年了，不管你是在學校還是到外面發(fā)展，你都不能僅僅從你自己的興趣出發(fā)了，你需要帶領(lǐng)團隊，需要關(guān)注任務的目標是什么。去廣告公司做設(shè)計也一樣，如果你僅僅關(guān)注自己的設(shè)計，而忽略了客戶的需求，你會產(chǎn)生更不自由的感覺。另外，就像你自己說的，剛進學校的時候，學校領(lǐng)導對你沒有什么特別的期待，但是，隨著你的成長，領(lǐng)導對你的期待也會更多。如果是辭職到廣告公司，也是一樣，公司對你的期待和新人不一樣?！?/p>

“您的意思是說，我現(xiàn)在的迷茫和困惑，并不是因為工作本身沒有意義，而是因為我的能力不足，缺乏帶領(lǐng)團隊的能力，是嗎？”他沉思了很久，抬起頭，慢慢地對我說。此時，他看起來很沮喪。

“你原來的角色像一名運動員，運動員的任務是完美地執(zhí)行教練的策略。但現(xiàn)在你是教練了，卻還在用運動員的思維行動，因此，你就遇到了瓶頸?！蔽乙贿叿治?，一邊肯定他意識到了問題所在。

他若有所思地點點頭。

“如果明白了自己的差距在哪里，你有怎樣的打算呢？”我一邊問，一邊在白紙上畫了兩個欄目，在左邊的欄目里寫下了“我的不足”，在右邊的欄目里寫下了“我的策略”幾個字，然后把紙遞給他。

嚴竟仔細地思考了一下，在“我的不足”一欄下面寫下了“對任務目標的關(guān)注不夠；對教師的需求關(guān)注不夠；對項目的前瞻性發(fā)展關(guān)注不夠”；在“我的策略”一欄，他寫下了“需要和學校領(lǐng)導多溝通，聽聽他們對社團發(fā)展的想法是什么；需要和帶社團的老師多溝通，聽聽他們的興趣和困難是什么；需要和拓展課的教研員多溝通，聽聽社團項目的前瞻性發(fā)展有哪些”。

當他把寫好的紙遞給我的時候，他的臉上露出了自信的笑容。事實上，他到我這里來，不是沒有答案，而是需要有一個人來肯定他的想法。對他來說，未來的幾年，職業(yè)對他的挑戰(zhàn)就是提高組織協(xié)調(diào)能力和管理能力。

此刻，他雖忙碌但不失穩(wěn)重的身影，告訴了我他的答案。

［聆聽手記］

如果你感覺工作遇到了瓶頸，不知道哪里才是真正的突破口，那么辭職、跳槽可能是很快就會冒出來的念頭。但是，辭職只是暫時離開了讓你感覺不舒服的地方，跳槽后如果從頭做起的話，那么不久后困擾你的那個瓶頸問題還是會再次出現(xiàn)。所以，勇敢地直面自己的問題，才是真正突破職業(yè)瓶頸的解決之道。

在職業(yè)發(fā)展的初級階段，我們往往會比較關(guān)注由自己的興趣所帶來的職業(yè)成就感，而隨著年齡的增長，尤其當我們需要挑戰(zhàn)組織協(xié)調(diào)能力和管理能力的時候，責任和擔當或許是助推我們職業(yè)成長的最重要的動力了。