小學到初中，學習面臨的3個變化

1.教材體系的變化。初中科目增加，內容加深。由小學感性、直接、零碎的知識點變成完整、系統(tǒng)的知識體系。

2.教學內容的變更。與小學相比，初中老師的教學更注重傳授知識的嚴密性，除了必備要求學生記憶大量的定義、原理外，更重要的是培養(yǎng)學生運用知識的能力。

3.自主學習能力的要求增強。課堂中老師更注意啟發(fā)學生獨立思考，鼓勵學生多閱讀，參加課外活動，培養(yǎng)綜合能力。

作為家長，這個暑假應該做點什么？

作為家長，應當盡快讓孩子完成小學生到中學生角色的轉換，要幫助孩子樹立自信心，可以利用暑假幫助孩子總結小學的優(yōu)點和不足，根據(jù)孩子的心理特點，有意識地激勵孩子。

家長要從暑假開始培養(yǎng)孩子良好的學習、生活習慣，按時休息、做練習、整理書包等等，慢慢養(yǎng)成自律的好習慣。還要幫助孩子養(yǎng)成自己思考解決問題的習慣，不要一遇到問題就想找老師，找家長，要學會獨立思考。

雖然越來越多的家長重視小升初的銜接教育，但還是有不少家長覺得不用小初銜接，進入初中可以走一步看一步。

數(shù)姐的建議是，初一正是打基礎的時候，上述的觀點我只能說后知后覺，這樣的人會在初一快結束時發(fā)現(xiàn)自己浪費掉了初中的三分之一。

小學和初中的學習內容是分離的，學習方法和技巧差別很大。初一的學習成績幾乎能決定初中三年！在初一領先一步，初中三年才會步步領先。

在知識的銜接方面，中學階段信息量成倍增加，初一一年的信息量幾乎相當于小學六年的信息量。因此，提前了解、預習初一的知識，可以在以后的學習中占得先機。

不少老師都表示，目前的中小學生數(shù)學教育中存在著嚴重脫節(jié)現(xiàn)象，初中數(shù)學的課堂教學量變大，而很多孩子在小學階段，數(shù)學的基本功（例如計算能力）很欠缺，初中的教學日程又很緊張，導致了一部分學生進入初中后不適應新的學習方式，成績下降甚至出現(xiàn)嚴重分化，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

小升初銜接中常見問題有哪些？

1.從知識能力上來看，小學學得太“虛浮”，對知識沒有進行系統(tǒng)的整理和歸納。小學階段學習注重感性的形象思維，而初中則是著重理性的邏輯思維能力，因而會產生不小的落差。

2.從學習習慣和方法上來看，小學生在答題規(guī)范和專題總結方面普遍欠缺。小學對答題規(guī)范要求很低。從初中起，答題要求規(guī)范，步驟齊全。

3.從心理層面來看，很多孩子暑期暢玩兩個月，開學之后很難將心思收到學習上。環(huán)境的更新，學習方式轉變不及時，都有可能會給孩子造成心理負擔。

暑期孩子應該逐漸培養(yǎng)的好習慣

1.按時完成老師部署的各種作業(yè)

每天及時完成作業(yè)，效率也很重要!不能一邊做一邊玩，要高效率學習，高效率地玩!

2.做題書寫整潔、清晰

開始要重點要求步驟，對題目解答交待清楚，不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象。在步驟清楚時再要求板書(尤其男生板書可能會馬虎些)。

3.讓孩子逐漸養(yǎng)成自學習慣，自己學會整理和查找資料。

據(jù)調查，初一學生若能及時調整好學習方法和思路，培養(yǎng)獨立自主的學習習慣，大部分學生到了初二初三便能遙遙領先。反之，便會造成成績的不斷下滑。

4.學會總結，做讀書筆記

孩子進入初中，閱讀量得不斷加大，每天可以排出一兩個小時讀書，有心得是，可以寫寫讀書筆記，家長也可以與孩子交流對人物的感受和心得體會。這樣，孩子閱讀量上去了，寫作能力也在不知不覺中提高。