對孩子來說，從小學(xué)到初中的銜接，知識上有跨越，心理上更有跨越。我經(jīng)常給家長講，孩子小學(xué)時期的重中之重是“養(yǎng)成”教育，是習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時期。到了初中，孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)往往決定一切。有些孩子，不管小學(xué)成績?nèi)绾蔚暮?，初中階段的心態(tài)出現(xiàn)不穩(wěn)定，將直接導(dǎo)致求學(xué)之路的失敗。尤其在初一這個過渡時期，原來成績好的，因為心態(tài)不好，會最終敗下陣來；而最初成績不好的孩子，因為進(jìn)入中學(xué)后心態(tài)轉(zhuǎn)好，知道學(xué)了，便逐漸成為后起之秀。為什么會這樣呢？在這里，我給大家提供一些需要注意的問題，以備借鑒。
　　1.要學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃。　　

        一進(jìn)入初中，同學(xué)們都會驚奇地發(fā)現(xiàn)，與小學(xué)老師們事事關(guān)心，面面俱到相比，初中老師相對管的很松散了，各科作業(yè)留得很多，就不再有老師親自面面俱到的檢查程序了。自習(xí)課不再有老師的控班監(jiān)督，更側(cè)重學(xué)生的自律。但總有一些習(xí)慣不好，難以自控而交頭接耳說話的孩子會影響周邊一大群孩子，這一點，應(yīng)該引起家長足夠的重視，足以警示你的孩子小學(xué)成績很好，而初中成績直線下滑的主要原因。所以，從小培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)心態(tài)尤為重要，尤其學(xué)歷不太高的家長，孩子小學(xué)時期你陪讀陪寫陪練，進(jìn)入中學(xué)會搞得你措手不及。
　　為此，從孩子的小學(xué)階段就應(yīng)該培養(yǎng)其自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，如果缺失了這種責(zé)任感，有些孩子一旦進(jìn)入中學(xué)就會出現(xiàn)管不住自己，不能自覺預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，這樣的學(xué)生多半就會喪失自控力和自我教育能力。長此以往，與那些能夠自覺學(xué)習(xí)的同學(xué)的差距就會逐漸拉大。等家長發(fā)現(xiàn)的時候，孩子對待學(xué)習(xí)的畏難情緒往往就隱性存在了，平時的假裝努力，實際不出效果，家長即便請家教，因為不能解決心態(tài)問題而結(jié)果最終事倍功半，最終讓孩子也會失去學(xué)習(xí)信心。

2、思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊?！　?/span>

初中三年眨眼即過，而且初一至初三的知識點環(huán)環(huán)相扣。初一的知識比較簡單，但如果基礎(chǔ)打得不牢，不能開拓思維，又缺乏自主學(xué)習(xí)能力，其舉一反三的思考能力和對知識點的領(lǐng)悟能力自然受限，到了初二，隨著知識點的拓寬和難度加大，有很多孩子就會感覺學(xué)習(xí)很吃力了，尤其那些初一數(shù)學(xué)就沒有學(xué)好的孩子，進(jìn)入初二的畏難情緒逐漸加大，在學(xué)校也就容易出現(xiàn)隨波逐流的心態(tài)，回到家事事又被家長監(jiān)管嘮叨，其叛逆心也就由此開始爆發(fā)，家庭教育失控會讓家長感到有勁無處使或有種力不從心的孤助無援了。所以，孩子跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計劃，步步為營，時時占得先機(jī)。
　　3、孩子的初一階段要摒棄小學(xué)時期養(yǎng)成的毛躁、不安的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)認(rèn)真，踏實和用心研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子對待學(xué)習(xí)的不專注，這個毛病在小學(xué)的學(xué)習(xí)中都是普遍存在的，因小學(xué)的知識比較簡單，即使粗心大意，只要智力因素較好的孩子，其成績也不會太差。但到了中學(xué)，這就是不斷滋生似懂非懂還裝作懂了的浮躁之態(tài)，抱著如此蜻蜓點水式的學(xué)習(xí)心境，就不可能完全消化老師所講的內(nèi)容，如此只知皮毛的似懂非懂，就已經(jīng)不是馬虎那么簡單的問題了。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，就很難改正，而且這樣的同學(xué)還覺得自己很聰明，老師講的一聽都會，一旦考試，其成績就是一塌糊涂了。調(diào)整這樣孩子的心態(tài)，往往需要有足夠的耐心和時間過渡！
　　尤其那些重點中學(xué)或?qū)嶒灠啵瑢W(xué)之間的競爭都很激烈，這些孩子也都很聰明，彼此間拼的往往是誰更努力，學(xué)習(xí)更踏實，在做題中誰更少犯錯誤，這就是很多特別聰明，在小學(xué)成績也很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。

4.“不會就問”不一定就是個好習(xí)慣。　　

不會當(dāng)然要向老師、同學(xué)、家長請教，表面上看這是對的。但大家一定要明白一點：一道題目，一個技巧，只有自己親自弄懂，獨立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識，只是得到了知識本身，但并不一定是真正的懂和具備舉一反三的思考能力，一旦下次再遇到類似題型，還是一頭霧水。所以，這里我還是希望家長要明白：中學(xué)的孩子面對一道難題，首先要善于獨立思考，或從多個渠道查資料尋求解決的辦法，這是最好的，最有收獲的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。如果實在解不出再向別人請教，這時孩子的心態(tài)就會非常珍惜請教的機(jī)會，也很注意怎樣思考的脈絡(luò)，而不是僅僅關(guān)心答案。

5、讓孩子保持良好的、積極的心態(tài)。　　

 這一點是最重要。進(jìn)入初中以后的同學(xué)或多或少會遇到一些成長方面的問題，比如不管怎么努力，總感覺成績停滯不前，平時與同學(xué)、老師之間也開始出現(xiàn)了小矛盾等。如果這些小問題處理不好，就會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)情緒，甚至有些同學(xué)會因此而一蹶不振。所以，孩子進(jìn)入中學(xué)就不能依然把他當(dāng)小孩子對待了，應(yīng)該與孩子多聊無關(guān)學(xué)習(xí)方面的話題，從側(cè)面感知孩子的成長心境，疏導(dǎo)孩子心胸寬闊的人生觀，遇到問題要鼓勵讓孩子學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多從自己方面和積極的方面思考問題?？傊?，初中的三年是關(guān)鍵的三年，而初一則是初中和能否升入高中最關(guān)鍵的一年，我歷經(jīng)二十余年的教育案例，越來越深深的感覺到，孩子一旦在初二出現(xiàn)了問題，其成長心態(tài)就不是簡單的說道理就能教育好了，而是艱難的心理行為矯正！這時期的教育風(fēng)險，家長不愿意承擔(dān)，老師更不敢承擔(dān)，最終受害的是孩子！ 

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