互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代使信息大爆炸，人們每天都會(huì)被動(dòng)接受很多信息，如何甄別有用信息，高效的學(xué)習(xí)成了當(dāng)代人最關(guān)心的話題，最近看了本《精進(jìn)》再結(jié)合自己目前個(gè)人習(xí)慣 重新定義了自己的 閱讀&學(xué)習(xí)方法論；筆者認(rèn)為可分三大模塊，一、建立適合自己知識(shí)架構(gòu)；二、深度學(xué)習(xí)；三檢驗(yàn)學(xué)習(xí)程度；

一、建立自己知識(shí)架構(gòu)

1.1設(shè)定最高（最終）目標(biāo)；

   為什么要設(shè)定最高目標(biāo)？

   目標(biāo)是結(jié)果，學(xué)習(xí)是過程，學(xué)習(xí)當(dāng)以目標(biāo)為中心而學(xué)習(xí)

   在《金字塔原理》一書說(shuō)到上一句話是對(duì)下面一段話的總結(jié)，下面一段話是對(duì)上面一句話的解釋；同理：目標(biāo)是過程的總結(jié)，學(xué)習(xí)是目標(biāo)的詮釋；

為最高（最終）的目標(biāo)奮斗！

1.2構(gòu)建自己的知識(shí)體系

    如：最高目標(biāo)：我要做產(chǎn)品經(jīng)理

   1.2.1我得知道產(chǎn)品經(jīng)理是平常工作做些什么？能依此展開技能樹：如axure，xmand，excel,projeckt,跨部門溝通協(xié)調(diào)，時(shí)間管理，方法論建設(shè)及傳承……

   1.2.2了解產(chǎn)品會(huì)與何（部門）人打交道，如運(yùn)營(yíng)：了解運(yùn)營(yíng)知識(shí)體系及工作細(xì)分角色，涉及事項(xiàng)，專業(yè)技能……

   1.2.3了解該行業(yè)大盤，競(jìng)品，政策，各種環(huán)境因素然后分析，如分析論，SWOT,PEST,KANO.....

公式得出：知識(shí)體系＝最高目標(biāo)主線知識(shí)或技能（縱向）＋拓展相關(guān)知識(shí)加技能（橫向）

二、深入學(xué)習(xí)

2.1碎片化學(xué)習(xí)

如何高效的碎片化學(xué)習(xí)，個(gè)人認(rèn)為有2個(gè)步驟，

2.1.1知識(shí)體系構(gòu)建（上面已經(jīng)說(shuō)到），相關(guān)聯(lián)的知識(shí)容易聯(lián)想記憶，形成交叉驗(yàn)證

比如我學(xué)習(xí)“用戶體驗(yàn)”繼而學(xué)習(xí)“入門級(jí)產(chǎn)品數(shù)據(jù)分析”，這樣我做競(jìng)品分析是否更加深入呢？

2.1.2中斷點(diǎn)控制

比如我現(xiàn)在做a任務(wù)，突然領(lǐng)導(dǎo)叫做b任務(wù)，這時(shí)候就形成了“轉(zhuǎn)化損耗”，轉(zhuǎn)換損耗原因有二：一是前任務(wù)會(huì)留下認(rèn)知慣性，對(duì)現(xiàn)有任務(wù)造成困擾；二是進(jìn)入現(xiàn)有需要對(duì)b進(jìn)行認(rèn)知重構(gòu)，重新回憶b背景及相關(guān)信息——《精進(jìn)》

多線程任務(wù)一定會(huì)影響認(rèn)知效率，所以曾國(guó)藩讀書的時(shí)候就說(shuō)過，“一書不讀熟 就不要碰另外一本書”其實(shí)也就是怕多線程學(xué)習(xí)，書中知識(shí)不深入；中斷點(diǎn)就是你轉(zhuǎn)化任務(wù)時(shí)的節(jié)點(diǎn)；

如果選擇好中斷點(diǎn)，是否能提高效率呢？

不瞞你說(shuō)為了寫作這一節(jié)，我用了半個(gè)小時(shí)時(shí)間，一張a4紙盒一只筆，讓自己進(jìn)入純粹、專注的思考狀態(tài)，來(lái)設(shè)計(jì)它的“架構(gòu)”設(shè)計(jì)完了吃了頓晚飯，看了一集美劇，這個(gè)寫作的中斷并沒有讓我擔(dān)心，因?yàn)槲抑?，盡管我沒在電腦上敲一個(gè)字，但是這部分，其實(shí)已經(jīng)寫完了；把關(guān)鍵的硬核搞定就可以了——《精進(jìn)》

2.3深入閱讀解碼表現(xiàn)層

閱讀解碼表現(xiàn)層，筆者認(rèn)為 知道此文給自己帶來(lái)了哪些好處？何處能用上？與之前的經(jīng)驗(yàn)是否有關(guān)聯(lián)或者有驗(yàn)證關(guān)系又或者顛覆之前的認(rèn)知？

三、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)程度

3.1反饋

如何反饋，比如筆者“立即”會(huì)拿書中觀點(diǎn)去裝逼，寫文啦，吹牛逼啊

3.2知識(shí)調(diào)用

如何高效調(diào)用知識(shí)，除了自己本身調(diào)用之外，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該同時(shí)在生活中去驗(yàn)證，反復(fù)加強(qiáng)印象，使知識(shí)成為技能，同時(shí)也能驗(yàn)證書中知識(shí)是否適用（某些知識(shí)因外部或內(nèi)部因素并不適用）；

3.3知識(shí)觸發(fā)器設(shè)置

比如最近各種負(fù)面因素影響我情緒，一個(gè)朋友告訴我心態(tài)急躁了，這時(shí)《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》觸發(fā)器啟動(dòng)，我開始反思自己，調(diào)用書中知識(shí)來(lái)調(diào)整心態(tài)；

最后：請(qǐng)保持獨(dú)立思考的能力，別成為書呆子

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