班委會是班主任老師做好班級各項工作的有力助手。建立一個勤奮學(xué)習(xí)、團結(jié)友愛、凝聚力強的班集體，必須要組建好班級的領(lǐng)導(dǎo)核心。  

      實踐證明，如果班主任老師對班干部工作抓不緊，教育引導(dǎo)不力，組織管理不嚴(yán)，班級很容易出現(xiàn)松弛、渙散現(xiàn)象。因此，組建一支高效務(wù)實的班委團隊，是班主任帶領(lǐng)班級走上正規(guī)化管理途徑的一劑良藥。

      我在學(xué)校做了近十年的班主任工作，通過不斷摸索探究，逐漸建立起了一套完整的組建班委團隊的理論體系。有的班主任老師可能會認(rèn)為，班委有什么好組建的？直接任命一下即可。張三當(dāng)班長，李四當(dāng)學(xué)習(xí)委員，他們做不好本職工作的話，撤職再重新任命其他同學(xué)。

      在此，我要想說，組建班委會真的是一門學(xué)問和藝術(shù)，必須經(jīng)過深思熟慮，并認(rèn)真對待。通過親身實踐證明，我認(rèn)為，要想建立高效務(wù)實的班委團隊，應(yīng)該遵循一下四個基本原則:

     充分體現(xiàn)班級民主性，就是放權(quán)，就是信任，就是尊重。其實，班委團隊的建立，更應(yīng)該彰顯民主與尊重的原則。

      在組織召開班委選舉大會時，無論是班委候選人的物色，還是班委人選的最后確定，作為班主任老師，我們應(yīng)該廣泛地聽取學(xué)生的建議，充分發(fā)揮民主，讓學(xué)生積極推選能團結(jié)同學(xué)、辦事認(rèn)真、關(guān)心集體、樂于奉獻的積極分子參與班級領(lǐng)導(dǎo)工作。不要憑著自己的主觀意識專斷霸權(quán)，不能一意孤行，視班里學(xué)生意見于不顧，妄自輕下結(jié)論。在沒有全面了解的基礎(chǔ)上，直接任命自己喜歡的學(xué)生擔(dān)任班委要職，既會傷害師生之間的感情，使學(xué)生對老師的信任度降低，又不便于新班委開展工作，還能使其他學(xué)生和班委之間產(chǎn)生隔閡，影響班級團結(jié)。

      所以，我們要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，俯下身子聆聽他們的建議，并鼓勵學(xué)生自己積極推薦他們心中認(rèn)可和值得信賴的同學(xué)，來擔(dān)任班委職務(wù)。這樣，學(xué)生們自己推選的班委團隊，在班級里才會有威信，才能更好地開展工作，才能更大限度地為班級服務(wù)。

    我們一直都在大力提倡學(xué)生的個性發(fā)展，一個班級里面，幾十名學(xué)生有著不同的性格特點和興趣特長。這就像一棵樹上的無數(shù)片綠葉，無論是從大小、形狀上，還是從紋絡(luò)、色素等方面，不可能出現(xiàn)有兩片完全相同的葉子。那么，我們作為班主任，在建立班委會時，也要全方位、多角度地了解學(xué)生的特長及愛好，找準(zhǔn)他們身上的閃光點，并為之引爆。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)勢潛能差異，充分利用學(xué)生所長來為班級服務(wù)。

      比如，A同學(xué)在班里威信較高，口語表達能力和社交能力長于其他同學(xué)，平日里他是同學(xué)們的主心骨，就可以試著他來擔(dān)任班長職務(wù)；B同學(xué)特別能吃苦耐勞，在衛(wèi)生輪值時總是積極表現(xiàn)，并且時常助人為樂，讓他來做衛(wèi)生委員是最好不過的人選了；C同學(xué)能歌善舞，能書善畫，多才多藝，班級文藝委員一職非他莫屬。

      我相信，只要我們用對人，讓他們在適合自己的崗位上開展工作，也就得心應(yīng)手、游刃有余了。

     班干部培養(yǎng)，是彰顯班主任能力的一個縮影，也是教育學(xué)生的一個重要途徑。我們應(yīng)以班委組建為契機，強化學(xué)生的服務(wù)意識和學(xué)習(xí)鍛煉意識的教育。特別是小學(xué)生，他們在集體里，參與積極性較高，樂于奉獻心理較強，肯于表現(xiàn)自我，我們要抓住這個心理熱點，采用班委輪換制，充分利用學(xué)生的積極性，讓更多的學(xué)生參與班級管理，從中得到管理體驗，受到鍛煉。

      同時，也要培養(yǎng)孩子們“換位思考”的習(xí)慣:自己身為班干部時，怎樣處理職務(wù)范圍內(nèi)的工作問題，怎樣使其他同學(xué)配合自己的工作；當(dāng)別人是班委時，自己又怎樣以一種主人翁的態(tài)度參與班級管理，怎樣配合別人來開展工作。當(dāng)他們學(xué)會“換位思考”后，在日常學(xué)習(xí)生活中，既能體諒其他班委工作的難處，又能鍛煉自己嚴(yán)于律己、寬以待人的合作意識。

     學(xué)生干部在學(xué)習(xí)之余，還要承擔(dān)一定的學(xué)校和班級的工作。他們的負(fù)擔(dān)比一般同學(xué)要重許多，壓力可想而知。我們應(yīng)給予他們更多的關(guān)心、呵護與支持。這些班委干部，既是班級里的得力干將，又是我們管理班級開展各項工作的左肩右臂，他們在班里起著舉足輕重的作用。他們開展工作的力量源泉，一大部分都來自于班主任老師的鼓勵與關(guān)愛。我們要幫助他們處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，要幫助他們在同學(xué)中間樹立威信，并引導(dǎo)其他同學(xué)去理解去體諒班干部的難處與良苦用心。

      但是，對他們的缺點、錯誤，既不能遷就也不能簡單指責(zé)批評。有些班干部在開展工作時，態(tài)度蠻橫無理，飛揚跋扈，不注重方法，一副高高在上、唯我獨尊的樣子。這樣，他的威信在同學(xué)心目中就大打折扣了，也就失信于“民”了。搞不好同學(xué)們會怨聲載道，進而將矛頭直指班主任用人不善。

      因此，我們要注重班委工作方法的指導(dǎo)，讓他們擺正自己與學(xué)生之間的關(guān)系，戒驕戒躁，以自己的模范行動去取得全班同學(xué)的信任。我常告誡我的班干部一句話:其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。還讓他們知道“水能載舟，亦能覆舟”的道理。

      如果班委會在班主任老師的支持、愛護下，能茁壯成長起來，這將會給我們的班級管理工作帶來很大的便捷，會使班級各項工作均走在年級前列，甚至在全校都能脫穎而出。學(xué)生干部的產(chǎn)生，身為班主任的我們都要注意優(yōu)勢互補、揚長避短。而且身為班主任老師，還要學(xué)會放手。有時，放手也是一種呵護，一種信任。

來源 ：《好教師》粉絲投稿  李彥輝 河南省許昌市鄢陵縣張橋鎮(zhèn)河崗學(xué)校