1、上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生自然會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任感、親切感。

2、備課時(shí)全面考慮與周密設(shè)計(jì)，課堂上有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成，上課前胸有成竹，課堂中游刃有余。

3、提前三分鐘進(jìn)教室，作好課前準(zhǔn)備，提醒學(xué)生安靜下來，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)情感……有效提高課堂的效率。

4、有效地用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。

5、第一印象很重要，拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。

6、上課時(shí)要充滿激情，激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性。

7、做一個(gè)真實(shí)的人。

8、要了解你的學(xué)生，體諒學(xué)生的苦衷，就會(huì)被學(xué)生從心底里接受。

9、尊重了他們的個(gè)性、特長，給學(xué)生自由的空間。

10、課堂要立規(guī)矩，和學(xué)生約法三章——上課應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做，違反了，老師要怎樣處分等。積極、向上、有序的課堂規(guī)則，能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為。

11、給學(xué)生一個(gè)期望，并把這種期望付諸思想教育，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生常常會(huì)如教師所期望的那樣不斷進(jìn)步。

12、用充滿深情的眼神、笑貌，給學(xué)生贊揚(yáng)、肯定，滋潤學(xué)生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，激蕩起幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，自然生發(fā)求知欲望。

13、課堂管理要管放有度，做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。

14、教師保持平和的心態(tài)是正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤、幫助學(xué)生有效改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在。

15、要有一顆包容的心，教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力。

16、教師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，用愛喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情。

17、教師的親和力，可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。

18、蹲下來欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，也能學(xué)會(huì)去欣賞別人，這對(duì)學(xué)生的成長至關(guān)重要。

19、愛心貼近，它會(huì)讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。教師的愛心能使學(xué)生更健康地成長。

20、讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

21、學(xué)會(huì)傾聽孩子們的心聲，重視他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的情感傾向。

22、教師要善于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

23、課堂上眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學(xué)生進(jìn)行情感交流，這樣做，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，而且可以在教風(fēng)上為學(xué)生作個(gè)示范。

24、講到主要的地方就重復(fù)一遍；講到快樂的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能起到較好的教學(xué)效果。

25、恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言。

26、身教重于言教，對(duì)學(xué)生而言，教師的人格力量的作用是無聲的教育，對(duì)學(xué)生的影響比單純的說教大得多。

27、把握好課堂提問的時(shí)機(jī)，教師通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識(shí)印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強(qiáng)。在學(xué)生精神煥散時(shí)，用提問的方法還可以集中學(xué)生的注意力。

 28、課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。

29、走下講臺(tái)，到學(xué)生中去。

30、培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的習(xí)慣和能力。

31、新課程倡導(dǎo)在互動(dòng)中，教師、學(xué)生的思想和教學(xué)文本不斷交匯碰撞，通過討論、辯論、爭論，認(rèn)識(shí)不斷提高，體驗(yàn)不斷加深、情感不斷升華。

32、控制好課堂的“活”，老師要經(jīng)得住課堂上的沉默，因?yàn)?，只有活躍氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。

33、將游戲引入課堂，教會(huì)學(xué)生讀書、讀人、讀生活。

34、經(jīng)常梳理自己的課堂。

35、給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

36、在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索者。

37、善待學(xué)生的錯(cuò)誤

38、讓學(xué)生自己“認(rèn)錯(cuò)”

　　學(xué)生做錯(cuò)了事，有時(shí)還并非是學(xué)生的錯(cuò)，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，也允許他沉默，保護(hù)學(xué)生的自尊心，利用他們的恥辱感進(jìn)行正面引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生犯的非原則性的錯(cuò)誤應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行必要的分析，使他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

39、善意“忽視”不良行為

40、表揚(yáng)和批評(píng)要適度

41、把握好公正的天平，有一顆無私的心，要隨時(shí)隨地注意防止和克服自己認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性。

42、善于委婉地勸誡，批評(píng)的言辭、態(tài)度一定要適度。

43、盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，不妨試試一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)善意的眼神，一句輕微的責(zé)備，帶微笑的輕聲細(xì)語的分析開導(dǎo)，和一個(gè)輕輕的拍拍肩膀的動(dòng)作。

44、正面教育效果好。

45、榜樣的激勵(lì)作用遠(yuǎn)比說服教育更具說服力和號(hào)召力。

46、幫助學(xué)生贏得信心

47、巧用個(gè)別談話。

48、“一幫一，一對(duì)優(yōu)”，能有效地發(fā)動(dòng)優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)問彼此的友誼。

49、適度的懲罰是必要的。

50、小心呵護(hù)學(xué)生的自尊。

51、多看學(xué)生的閃光點(diǎn)。無論何時(shí)何地，要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

52、因人因時(shí)因地采取不同的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)方式，口頭表揚(yáng)還是以光榮榜的形式寫出來；是當(dāng)眾表揚(yáng)還是單獨(dú)談話時(shí)稱贊；是精神表揚(yáng)還是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?！?/span>

53、適時(shí)地賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生。

54、慎用您的課堂語言，教師的語言必須以正面鼓勵(lì)為主。

55、用心對(duì)待“個(gè)別生”，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”。

56、簽訂課堂管理合同，以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理。

57、用好學(xué)生輿論監(jiān)督

58、給學(xué)生認(rèn)錯(cuò)的勇氣

59、教師要有慧心、恒心和耐心，要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

60、放寬胸懷，學(xué)會(huì)等待

61、不要放大孩子的缺點(diǎn)，任何一個(gè)孩子都需要教育者積極的教育眼光，需要教育者一個(gè)個(gè)真誠的微笑和鼓勵(lì)，那是他們成長的動(dòng)力和源泉。

62、學(xué)校里沒有相同的課堂，不同的課堂要靈活地采用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。

63、用心呵護(hù)課堂秩序，建立完善的課堂秩序，有效地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)上來，把花費(fèi)在維持紀(jì)律上的時(shí)間減少到最低限度。

64、課堂的每一天都應(yīng)該是新的，要精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。

65、“課堂”管理功夫在課外。博觀而約取，厚積而薄發(fā)。確實(shí)，老師們只有重視課外工夫的積累，時(shí)時(shí)注意自己知識(shí)的“厚積”，對(duì)有利于教育教學(xué)工作的學(xué)問，處處留心，兼收并蓄，才能得心應(yīng)手地做好課堂管理工作。