山東省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校“不為喝彩而課改”，堅(jiān)守“課改是慢的藝術(shù)”，以科學(xué)兼容之道，叩教改創(chuàng)新之門(mén)，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十多年的艱辛摸索，終于探索出符合現(xiàn)代課堂特色的“思維碰撞”教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)突破，即：教學(xué)設(shè)計(jì)從知識(shí)本位走向了問(wèn)題本位，教學(xué)過(guò)程從知識(shí)學(xué)習(xí)走向問(wèn)題解決，教學(xué)評(píng)價(jià)從知識(shí)中心走向能力為本，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從淺層引發(fā)走向深度喚醒（張志勇）”，踏出了一條“專(zhuān)業(yè)化、組合式”的改課路徑。“思維碰撞”課堂，被《中國(guó)教師報(bào)》譽(yù)為“深度課改的標(biāo)桿和旗幟”，先后獲得了山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2014年10月，教育部國(guó)家課程發(fā)展中心在該校組織召開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣這一教育科研成果。立足批判性思維課改的第一校——山東省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，已逐漸成長(zhǎng)為了“深度‘改課’的新明星”。