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最近有一部電視劇特別火，叫《虎媽貓爸》，講述有關(guān)孩子的教育問題。我看過幾集后也有頗多感受，似乎在劇里能找到自己的影子。想想前些年自己在培養(yǎng)孩子的過程中經(jīng)歷過的那些事情，寫出來與家長們分享，或許在我的經(jīng)驗和教訓中能給你們帶來一絲啟發(fā)。 孩子剛學會走路那會兒，只要一聽到節(jié)奏感強的音樂就會跟著扭動身體跳躍跺腳搖頭晃腦。你以為孩子就具有音樂天賦嗎？后來我才明白，那個年齡段的孩子基本都會這樣，這是孩子正常發(fā)育階段對外界刺激的一種反應(yīng)罷了?？墒俏覅s以為孩子對音樂有感覺，將來要培養(yǎng)她這方面的愛好。 孩子還不滿三歲，我便把她送去鋼琴老師那里。小小的人兒細細的手指，叮叮咚咚彈出曲調(diào)了，每天坐在那里練琴了。可是我卻不知足，有著高標準嚴要求：手型不標準要批評，擊鍵力量小了要指責，曲子不流暢要懲罰……有一次孩子干媽在一旁看著我陪孩子練琴，事后不無心疼地說：看著孩子那么細小的手指頭彈著琴，你還在不停喊著使勁兒使勁兒，我都擔心指頭會斷了。 現(xiàn)在想起來，在長達七年的學琴生涯中，我做為陪練還真是“作惡多端”，甚至有時候會舉著一根縫衣針來嚇唬她：再彈不好就扎手,或者用摧毀自信的言語責罵。很多時候因為練琴和孩子發(fā)生沖突和不愉快，她都是流著淚練琴，傷著心彈曲兒。我們母女之間的矛盾和沖突基本就是發(fā)生在練琴的過程中。小小的孩子沒辦法戰(zhàn)勝強勢媽媽的要求，只能通過畫畫來表達她內(nèi)心的不滿。于是在一次充滿不愉快的練琴結(jié)束后，剛上一年級的她送給我一副這樣的畫表達內(nèi)心的感受和情緒。  在我這樣的培養(yǎng)方式下，女兒的鋼琴自然沒有堅持學下去，她以考過7級就放棄學琴作為條件，努力完成了考級任務(wù)。多年以后，我們娘倆曾經(jīng)討論過關(guān)于學琴半途而廢的問題，她說其實是喜歡彈鋼琴和音樂的，只是因為我的要求太高，態(tài)度過于嚴厲，讓她在學藝過程中感受不到樂趣，從而親手扼殺了她的學習熱情。然而在繪畫方面，她是輕松愉悅的，能獲得更多的肯定和鼓勵，所以越來越有學習動力。
我開始反思自己對孩子家庭教育的成敗得失、經(jīng)驗教訓，我覺得培養(yǎng)彈琴失敗的原因有以下幾個方面： 1培養(yǎng)目的不純：其實彈鋼琴是我心里的一個夢想，我從小沒有條件學習，于是這個愿望被根植到孩子身上，替父母實現(xiàn)愿望的出發(fā)點本身就是錯誤。 2 培養(yǎng)的心態(tài)不好：當年同時學琴的幼兒園的小朋友有好幾個，大家?guī)煆牡睦蠋煵煌髯缘奶熨x秉義有區(qū)別，學習的效果各異，可是我總會拿別人家的孩子來跟自己孩子作比較?！皠e人家的孩子”產(chǎn)生的效應(yīng)就是激發(fā)了我急躁的情緒，自然無法用平常心來面對才藝的培養(yǎng)。 3 培養(yǎng)的標準不明 ：似乎忘記了是在培養(yǎng)孩子的愛好，總按照高標準提出嚴要求，有些要求現(xiàn)在想想都覺得可笑和不切實際，又不是培養(yǎng)專業(yè)演奏者，干嘛弄那么多苛刻的要求呢？ 是不是應(yīng)了那句話：有一種冷叫你媽覺得冷，有一種愛好叫你媽喜歡。 我從來沒有想過她會喜歡和愛上繪畫，原因是我從來沒有喜歡過?？傊畬τ谒龔男〉耐盔f我沒有設(shè)定標準和要求，只要是她畫的，我都以“畫得好，不錯，很像”來肯定。漸漸地，她真的就畫得很棒了，并且主動提出要去學習繪畫.。 今天得空寫下這些感悟，希望能給正在育兒路上辛苦培育孩子的虎媽虎爸們一個參考，別讓愛好變成孩子身上的枷鎖?；蛟S在其他事情上勤能補拙，可是在藝體特長上需要天賦支撐。家長要做陪伴孩子成長的伙伴，放棄急功近利望子成龍望女成鳳的思想，讓孩子在愉快的學習活動中自己發(fā)掘出特長，并自主發(fā)揮特長。 我很慶幸女兒能有一個可以持續(xù)一生的愛好，能給她的生活增添色彩。每個孩子都是不一樣的，就算我讀100遍《哈佛女孩劉亦婷》也不可能照書復(fù)制出一個亦婷來。就讓孩子做不一樣的自己吧，協(xié)助孩子找到正確的道路就放手讓他們自己走。
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