| 說(shuō)到基礎(chǔ)教育中“翻轉(zhuǎn)課堂”的起源，人們通常將美國(guó)科羅拉多州一所山區(qū)學(xué)校——林地公園高中的兩位化學(xué)教師視為“翻轉(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)始者。當(dāng)時(shí)這所山區(qū)學(xué)校的許多學(xué)生由于各種原因時(shí)常缺課，而且一些學(xué)生好多時(shí)間花在了往返學(xué)校的班車上，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。2007年春天，學(xué)?；瘜W(xué)教師喬納森·伯爾曼（Jonathan Bergmann）和亞倫·薩姆斯（Aaron Sams）開(kāi)始使用視頻軟件錄制PPT演示文稿并附上講解聲音。他們把結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助缺席的學(xué)生補(bǔ)課。不久他們進(jìn)行了更具開(kāi)創(chuàng)性的嘗試——逐漸以學(xué)生在家看視頻、聽(tīng)講解為基礎(chǔ)，在課堂上，教師主要進(jìn)行問(wèn)題輔導(dǎo)，或者對(duì)做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有困難的學(xué)生提供幫助。 |
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