序言

　　一個(gè)10歲的男孩在一家工廠做工。他一直想當(dāng)一名歌星，但是，他的第一位老師卻說(shuō)：“你五音不全，不能唱歌。你的歌簡(jiǎn)直就像是風(fēng)在吹百葉窗。”
　　回到家里后，他很傷心，并向他的母親—一位貧窮的農(nóng)婦哭訴這一切。
　　母親用手摟著他，輕輕地說(shuō)：“孩子，其實(shí)你很有音樂(lè)才能。聽(tīng)一聽(tīng)吧，你今天唱歌時(shí)比昨天樂(lè)感好多了，媽媽相信你會(huì)成為一個(gè)出色的歌唱家的!”
　　聽(tīng)了這些話(huà)，孩子的心情好多了。后來(lái)，這個(gè)孩子成了那個(gè)時(shí)代著名的歌劇演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡素羅。
　　卡羅素回憶自己的成功之路時(shí)這樣說(shuō)：“是母親那句肯定的話(huà)，讓我有了今天的成績(jī)。”也許，卡羅素的母親從來(lái)都沒(méi)有想到過(guò)她的兒子能成為一代名人，根本沒(méi)有指望過(guò)靠那三言?xún)烧Z(yǔ)去改變她兒子的命運(yùn)，然而，事實(shí)上，正是她那句賞識(shí)的話(huà)成就了那個(gè)時(shí)代最偉大的歌唱家。 
　　美國(guó)偉大的成功學(xué)家拿破侖·希爾小時(shí)候被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子，家人和鄰居甚至認(rèn)為他是一個(gè)應(yīng)該下地獄的人。無(wú)論何時(shí)出了什么事，諸如牧場(chǎng)的母牛被放跑了，堤壩裂了，或者一棵樹(shù)神秘地倒了，人人都會(huì)懷疑“這是小拿破侖·希爾干的”。在這種情況下，拿破侖·希爾破罐子破摔，一心想表現(xiàn)得比別人形容的更壞。他的母親去世后，一位新母親走進(jìn)了他的家庭。拿破侖原本以為繼母是不會(huì)給自己半點(diǎn)同情的，但是，事實(shí)卻并非如此。
　　繼母發(fā)現(xiàn)了拿破侖·希爾人性中的優(yōu)點(diǎn)。在繼母的賞識(shí)和鼓勵(lì)下，拿破侖·希爾開(kāi)始改正自己的缺點(diǎn)，并發(fā)奮學(xué)習(xí)。繼母用她深厚的愛(ài)和不可動(dòng)搖的信心，塑造了一個(gè)全新的拿破侖·希爾。
　　拿破侖·希爾在他的著作《人人都能成功》中這樣形容繼母對(duì)他的影響：這個(gè)陌生的女人第一次走進(jìn)我們家的那天，我父親站在她身后，讓她獨(dú)自應(yīng)付這個(gè)場(chǎng)面。她走進(jìn)每一個(gè)房間，很高興地問(wèn)候我們每一個(gè)人，直到她走到我面前。我倚墻站著，雙手交疊在胸前，凝視著她，眼中沒(méi)有絲毫歡迎的神色。我的父親說(shuō)：“這就是拿破侖，希爾兄弟中最差勁的一個(gè)。”
　　我絕不會(huì)忘記我的繼母是怎樣回應(yīng)他這句話(huà)的。她把雙手放在我的雙肩上，兩眼中閃耀著光輝，凝視著我的眼，這使我意識(shí)到我將永遠(yuǎn)有一個(gè)親愛(ài)的人。她說(shuō)：“這是最差的孩子嗎？完全不是。他恰好是這些孩子中最伶俐的一個(gè)。而我們所要做的，無(wú)非是幫他把自己所具有的好品質(zhì)發(fā)揮出來(lái)。”
　　一股暖流涌向我的心底。這一時(shí)刻是我生命歷程的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的繼母總是鼓勵(lì)我依靠自身的力量，制訂大膽的計(jì)劃，堅(jiān)毅地前進(jìn)。后來(lái)證明這種計(jì)劃就是我事業(yè)的支柱。我決不會(huì)忘記她教導(dǎo)過(guò)我的話(huà)：“當(dāng)你去鼓勵(lì)別人的時(shí)候，你要使他們有信心。”我的繼母造就了我。因?yàn)樗詈竦膼?ài)和不可動(dòng)搖的信心激勵(lì)著我，使我努力成為她相信我所能成為的那種孩子。
　　心理學(xué)家威廉.杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類(lèi)之所以區(qū)別于動(dòng)物的地方。”
　　成功是每一個(gè)孩子都非?？释?。運(yùn)動(dòng)員每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，都需要人們的喝彩和掌聲，孩子在成長(zhǎng)道路上也是如此。只有每一次小成功累積起來(lái)，才能漸漸鋪就孩子的大成功。每一個(gè)細(xì)小的成功都能夠帶給孩子無(wú)限的信心和動(dòng)力，孩子就是在不斷的成功中不斷學(xué)習(xí)、更上一層樓的。而賞識(shí)正是催人奮進(jìn)的因子，它可以開(kāi)拓失敗者前進(jìn)的空間，不斷激勵(lì)勝利者昂揚(yáng)的斗志。
　　賞識(shí)教育是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)，每個(gè)人、每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人間的。我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識(shí)孩子。”
　　賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。
　　賞識(shí)教育的前提，首先應(yīng)該對(duì)孩子具有真誠(chéng)和科學(xué)的愛(ài)。這種愛(ài)是包藏著熱愛(ài)、理解、尊重、依賴(lài)、鼓勵(lì)、期望等在內(nèi)的復(fù)雜情緒體驗(yàn)。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。真心贊揚(yáng)孩子，可以幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短；及時(shí)激勵(lì)孩子，可以幫助他們建立信心；尊重和信任孩子，可以幫助他們自立自強(qiáng)；寬容和理解孩子，可以幫助他們重新振作。
　　因此，請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)，哪怕所有人都看不起他，我們都應(yīng)該眼含熱淚地去欣賞他、贊揚(yáng)他、信任他、鼓勵(lì)他，努力挖掘孩子身上的亮點(diǎn)，為他們感到自豪和驕傲，幫助他們充分樹(shù)立起自信，保持良好的心態(tài)，讓他們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，一步步邁入成功的殿堂。

第一章 賞識(shí)與贊揚(yáng)　
　　許多父母把賞識(shí)與贊揚(yáng)等同起來(lái)，以為賞識(shí)孩子就是告訴孩子：“你真棒！”事實(shí)上，賞識(shí)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是說(shuō)一句“你真棒”這么簡(jiǎn)單。賞識(shí)首先應(yīng)該是一種心態(tài)，一種欣賞孩子的心態(tài)。而贊揚(yáng)只是賞識(shí)的一種手段而已，只有把賞識(shí)的心態(tài)融入贊揚(yáng)之中，孩子才會(huì)真正感受到賞識(shí)的力量。
　　細(xì)節(jié)1 賞識(shí)孩子應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心 
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，父母經(jīng)常會(huì)把自己孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比，甚至把別人的孩子過(guò)度地美化和夸張，本想給自己的孩子樹(shù)立榜樣，其實(shí)卻給孩子帶來(lái)巨大的傷害，甚至?xí)虼擞绊懞⒆拥囊簧?。作為家長(zhǎng)，不能只憑長(zhǎng)相、成績(jī)等某個(gè)方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒(méi)有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們?cè)谀愕馁澝缆曋欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。作為家長(zhǎng)，不能只憑長(zhǎng)相、成績(jī)等某個(gè)方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒(méi)有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們?cè)谀愕馁澝缆曋欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。如果父母沒(méi)有發(fā)自?xún)?nèi)心，那么，所有的贊揚(yáng)都是虛偽的，孩子會(huì)覺(jué)得父母是假惺惺的，贊揚(yáng)的目的就不可能達(dá)到。賞識(shí)孩子應(yīng)該發(fā)自?xún)?nèi)心，從孩子本身出發(fā)，不要把孩子與別的孩子做盲目的比較，尤其不要把自己孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比，而應(yīng)該看到自己孩子的長(zhǎng)處，看到自己孩子的進(jìn)步，讓孩子活出屬于自己的精彩。

細(xì)節(jié)2 賞識(shí)孩子的努力而不是聰明 
　　遇到寒冷酷熱，聰明的人逃開(kāi)了；笨的人親身嘗試，卻意外地在寒冷酷熱中成長(zhǎng)。笨的人逐漸認(rèn)識(shí)到：“努力不一定會(huì)成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力。” 那些經(jīng)常被稱(chēng)贊為聰明的孩子，往往把分?jǐn)?shù)看成自己的聰明所得，把分?jǐn)?shù)高低看得比什么都重要，一遇挫折就容易灰心，且不愿意也不敢接受新的挑戰(zhàn)；而那些被夸獎(jiǎng)為努力的孩子，則更愿意做出新的大膽嘗試，會(huì)盡自己最大努力把它們做好。
　　作為父母，應(yīng)該賞識(shí)孩子的勤奮和努力，對(duì)他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵(lì)。不要因?yàn)樽约汉⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。始終記住一句話(huà)：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”很多情況下，父母應(yīng)該故意淡忘孩子的聰明，而重視孩子的努力，并把這種理念傳遞給孩子，讓他們感覺(jué)到只有努力才能獲得父母的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，進(jìn)而逐步明白一個(gè)道理：聰明往往只能決定一時(shí)的成敗，而努力則決定了一世的命運(yùn)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或其他方面取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，不要把這個(gè)成績(jī)歸功于孩子的先天優(yōu)勢(shì)，而是把關(guān)注點(diǎn)集中在孩子的后天努力上。應(yīng)該告訴他：“成績(jī)真不錯(cuò)，這都是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)果！”

細(xì)節(jié)3 及時(shí)贊揚(yáng)孩子的成就
　　每個(gè)人都希望獲得別人的認(rèn)同，孩子更是如此，尤其是來(lái)自父母的肯定。孩子通過(guò)自己的努力，在學(xué)習(xí)或者比賽中取得好成績(jī)，這是多么值得父母賞識(shí)的事情！這時(shí)候，父母應(yīng)該為孩子感到高興，應(yīng)該及時(shí)給予熱情的賞識(shí)和贊揚(yáng)。事實(shí)證明，及時(shí)賞識(shí)和贊揚(yáng)孩子，比事后再給予贊揚(yáng)所起到的作用要大得多。孩子是需要賞識(shí)和贊揚(yáng)的，并且家長(zhǎng)要正確把握贊揚(yáng)的時(shí)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，在孩子取得成就以后，及時(shí)給予賞識(shí)和贊揚(yáng)的效果最好，這時(shí)候，最能激發(fā)出孩子的潛能，孩子最容易從父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)中獲得繼續(xù)努力的動(dòng)力。如果不是及時(shí)贊揚(yáng)，而是在一段時(shí)間以后再贊揚(yáng)，效果則會(huì)相差很多。那時(shí)候，孩子已經(jīng)因?yàn)闆](méi)有得到父母的肯定和贊揚(yáng)而失望，即使后來(lái)再補(bǔ)也無(wú)濟(jì)于事了。有時(shí)候，孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚(yáng)的話(huà)，他們也需要得到父母的重視和關(guān)心。如果父母沒(méi)有對(duì)孩子的成績(jī)表示出及時(shí)的關(guān)注，會(huì)讓孩子感到失望，而這種失望很可能會(huì)讓他們失去繼續(xù)努力的動(dòng)力。及時(shí)贊賞孩子的成績(jī)，表現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子的真心賞識(shí)和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強(qiáng)大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會(huì)促進(jìn)孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，從而激勵(lì)孩子奮發(fā)向上，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。賞識(shí)孩子，不僅僅表現(xiàn)在毫不吝惜地把自己的贊揚(yáng)送給孩子，更要在第一時(shí)間把這種贊揚(yáng)和肯定傳遞給孩子，讓孩子感覺(jué)到父母發(fā)自?xún)?nèi)心的賞識(shí)和期望，從而滿(mǎn)懷自信地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
　　細(xì)節(jié)4 通過(guò)別人賞識(shí)孩子
　　通過(guò)別人之口賞識(shí)孩子，對(duì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己在其他人心目中的印象以及與其他人的交往都有很大的幫助。當(dāng)孩子不確定自己給別人留下的印象是好是壞，以及在與別人交往過(guò)程中出現(xiàn)困難和障礙時(shí)，適時(shí)傳達(dá)給孩子別人對(duì)他的正面看法和贊賞，不僅可以強(qiáng)化孩子的信心，更可以融洽孩子與他人的關(guān)系，讓孩子擁有更快樂(lè)的生活。作為父母，聽(tīng)到別人對(duì)自己孩子的賞識(shí)是一件幸福的事情，但是不要忘記及時(shí)把別人的賞識(shí)傳達(dá)給孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，感覺(jué)到別人對(duì)他的贊賞，從而激勵(lì)他不斷努力和進(jìn)步。在賞識(shí)教育中，父母不僅可以通過(guò)自己的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)賞識(shí)孩子，更可以借他人之口來(lái)賞識(shí)孩子。有時(shí)候，這種方式更容易被孩子接受，也更能激發(fā)他的信心和潛力。
　　在孩子的社會(huì)交往中，時(shí)常傳達(dá)別人對(duì)他的正面評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)他人、評(píng)價(jià)他人、與他人友善相處的良好習(xí)慣，有利于孩子人際關(guān)系的處理，對(duì)孩子以后的生活也有很大的益處。當(dāng)孩子聽(tīng)到從你的口中傳達(dá)的是別人對(duì)他的贊賞時(shí)，他會(huì)更加感到光榮和自豪。
　　細(xì)節(jié)5 在錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)
　　每個(gè)孩子都免不了會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，而孩子正是在不斷犯錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以說(shuō)，重要的問(wèn)題不在于孩子是否犯錯(cuò)誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤。善于在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的態(tài)度去教育孩子糾正錯(cuò)誤，比嚴(yán)肅的批評(píng)和打罵更有作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤并不難，難的是從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并用賞識(shí)的態(tài)度和語(yǔ)言設(shè)計(jì)充滿(mǎn)愛(ài)心的教育場(chǎng)景，在對(duì)孩子的賞識(shí)中完成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。

另外，必須對(duì)孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)給予賞識(shí)。如果孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，父母就不應(yīng)該再窮追不舍，而應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定孩子敢于認(rèn)錯(cuò)的勇氣。　孩子犯了錯(cuò)誤，父母難免會(huì)責(zé)備孩子，但是責(zé)備的方法卻有很多種，如果方法不當(dāng)，可能會(huì)影響孩子的一生。不當(dāng)?shù)呢?zé)罵以及動(dòng)粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，不僅會(huì)在不知不覺(jué)中傷害孩子，而且可能激起孩子的仇恨心理。而如果父母善于找到孩子錯(cuò)誤中隱藏的優(yōu)點(diǎn)，然后賞識(shí)孩子，不僅可以讓孩子充分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而且還會(huì)繼續(xù)保持這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，從而養(yǎng)成良好的對(duì)待錯(cuò)誤的習(xí)慣。
　　細(xì)節(jié)6 重視孩子的每一個(gè)問(wèn)題 
　　尊重孩子的問(wèn)題，給孩子一個(gè)認(rèn)真的答復(fù)，不僅可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，而且可以密切親子關(guān)系，讓孩子更加信賴(lài)父母。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，也許會(huì)問(wèn)一些父母都不好回答的問(wèn)題，這時(shí)候，不要回避更不要責(zé)怪孩子，而應(yīng)該通過(guò)查閱資料或者咨詢(xún)專(zhuān)家，盡量給孩子一個(gè)合理的回答。
　　細(xì)節(jié)7 欣賞孩子的新奇發(fā)現(xiàn) 
　　生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)興奮地向父母報(bào)告他們的新發(fā)現(xiàn)。這些發(fā)現(xiàn)是如此珍貴，它不僅表明孩子對(duì)世界充滿(mǎn)好奇，而且表示他們?cè)谟^察和思考。賞識(shí)孩子的發(fā)現(xiàn)，就要善于觀察孩子，及時(shí)看到孩子的新發(fā)現(xiàn)。當(dāng)孩子向父母報(bào)告新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，父母一定要像對(duì)待重大的發(fā)現(xiàn)一樣滿(mǎn)懷熱情，分享孩子的快樂(lè)，同時(shí)給予積極的賞識(shí)，激勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)更多的新事物、探究世界的奧秘。
　　細(xì)節(jié)8 欣賞孩子的淘氣 
　　在日常生活中，往往有許多父母只把注意力集中在孩子“淘”所產(chǎn)生的所謂“不良”后果上，而忽視了孩子“淘氣”背后深層次的東西，忽視了孩子在“淘”中所表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和值得賞識(shí)之處。甚至還有許多父母對(duì)孩子的“淘氣”行為采取了錯(cuò)誤的教育方式，給孩子幼小的心靈造成了極大的傷害，產(chǎn)生了嚴(yán)重的后果。俗話(huà)說(shuō)“淘丫頭出巧，淘小子出好”。在很多情況下，“淘氣”是孩子聰明、富于想象力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。作為父母，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的“淘氣”，賞識(shí)孩子的“淘氣”，甚至和孩子一起淘氣，讓孩子在淘氣中學(xué)習(xí)，在淘氣中進(jìn)步。
　　孩子淘氣，多數(shù)表明孩子性格好動(dòng)，求知欲強(qiáng)烈。但在多數(shù)父母眼里，這樣的孩子卻是不聽(tīng)話(huà)、好爭(zhēng)斗、叫人頭疼的。其實(shí)，從某種意義上講，孩子的不聽(tīng)話(huà)恰恰反映他有主見(jiàn)，而所謂好爭(zhēng)斗恰恰反映他有進(jìn)取心。雖然主見(jiàn)多帶有主觀和無(wú)知的傾向，進(jìn)取心也有些逞強(qiáng)和虛榮心的成分，但這并不能掩蓋孩子在淘氣中所表現(xiàn)出來(lái)的值得父母賞識(shí)和鼓勵(lì)的閃光點(diǎn)。因此，對(duì)于淘氣的孩子，父母要站在賞識(shí)的角度上給予正確的引導(dǎo)，可有針對(duì)性地帶孩子看電影、逛公園、參觀展覽館，或者學(xué)習(xí)唱歌及繪畫(huà)等。通過(guò)多渠道教育，因勢(shì)利導(dǎo)，更換興奮點(diǎn)，將他們過(guò)剩的精力、體力發(fā)揮到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，這樣不僅可以滿(mǎn)足孩子好動(dòng)和求知的心理和需求，而且可以讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)和技能，從而收到更加理想的效果。
　　細(xì)節(jié)9 賞識(shí)孩子的大膽懷疑
　　懷疑就是對(duì)事物有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，對(duì)某個(gè)結(jié)論不輕易認(rèn)同，更不隨聲附和。如果孩子對(duì)事物有了自己的懷疑，家長(zhǎng)一定要珍惜他們的這種意識(shí)，而不能強(qiáng)迫他們認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。孩子的懷疑是可貴的，他們的懷疑完全有可能結(jié)出科學(xué)的碩果。古希臘哲人德謨克里特說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。”我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，也要改變過(guò)去給孩子填鴨式灌輸?shù)南麡O模式，改變孩子被動(dòng)的地位，鼓勵(lì)孩子懷疑事物，充分調(diào)動(dòng)孩子的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
　　細(xì)節(jié)10 在別人面前贊揚(yáng)孩子
　　在別人面前，孩子的自尊心更加強(qiáng)烈，當(dāng)著別人的面批評(píng)和訓(xùn)斥孩子，將會(huì)大大地傷害孩子的自尊。賞識(shí)教育的理論告訴我們，對(duì)孩子要多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)、少責(zé)罵。經(jīng)常對(duì)孩子贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，尤其是當(dāng)著別人的面贊揚(yáng)孩子，能使孩子產(chǎn)生成功感和榮譽(yù)感，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和做事的信心?！∫虼?，我們應(yīng)該把對(duì)孩子的賞識(shí)擴(kuò)展到別人的面前，要善于當(dāng)著別人的面賞識(shí)和尊重自己的孩子，讓孩子充分感覺(jué)到你對(duì)他的重視和欣賞，從而激勵(lì)孩子產(chǎn)生無(wú)窮的力量和信心。
　　在別人面前賞識(shí)自己的孩子時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要注意：一是賞識(shí)孩子的態(tài)度必須是認(rèn)真和真誠(chéng)的。不能因?yàn)殪乓约夯蛘叻笱軇e人而故意吹噓，夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)。二是必須有根有據(jù)。要根據(jù)孩子的平時(shí)表現(xiàn)來(lái)賞識(shí)孩子，不能因?yàn)橘p識(shí)而賞識(shí)，憑空捏造事實(shí)，讓孩子感覺(jué)你在作假。三是要適可而止。不要說(shuō)起來(lái)沒(méi)完，讓孩子感覺(jué)不自在。要知道，賞識(shí)的話(huà)并不是越多越好，有時(shí)候說(shuō)得多了反而無(wú)益。
　　第二章 賞識(shí)與激勵(lì)
　　賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論什么人，受激勵(lì)而改過(guò)，是很容易的，受責(zé)罵而改過(guò)，卻是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà)，而不喜歡聽(tīng)惡言。如果家長(zhǎng)總是用消極的辦法來(lái)對(duì)待孩子，其結(jié)果，小孩子改過(guò)的少，而怨恨父母的多，即使不怨恨父母，至少也會(huì)有一點(diǎn)不喜歡父母了。”在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，少些責(zé)罵，多些激勵(lì)，親子教育就是這么簡(jiǎn)單。
　　細(xì)節(jié)11 要贊揚(yáng)，更要激勵(lì)
　　不僅要對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行肯定和賞識(shí)，更要在賞識(shí)的基礎(chǔ)上，提出建議和鼓勵(lì)，讓孩子在欣慰的同時(shí)，感覺(jué)到來(lái)自父母的殷切希望?？梢詫?duì)孩子說(shuō)：“成績(jī)還不錯(cuò)，不過(guò)再努力一點(diǎn)，你會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)！”只有這樣，才能做到真正的賞識(shí)孩子。賞識(shí)孩子，不僅表現(xiàn)在對(duì)孩子成績(jī)的肯定和夸獎(jiǎng)上，更表現(xiàn)在對(duì)孩子熱情地鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)靥嵝焉?。?duì)孩子成績(jī)的贊揚(yáng)可以讓他感到溫暖和欣慰，讓他感覺(jué)到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)，至少獲得了父母的認(rèn)可；而對(duì)孩子的提醒和鼓勵(lì)則可以給他繼續(xù)努力的動(dòng)力和信心，讓他們感覺(jué)到自己還有差距，還有繼續(xù)進(jìn)步的潛力。 
　　細(xì)節(jié)12 賞識(shí)孩子的每一個(gè)進(jìn)步 
　　孩子在學(xué)習(xí)或者生活中總會(huì)有一些讓父母不滿(mǎn)意的地方—成績(jī)沒(méi)有別人好，做事沒(méi)有別人快，腦筋沒(méi)有別人聰明，但是，孩子一直都在進(jìn)步，這才是最重要的。　應(yīng)該珍視孩子的進(jìn)步。在孩子看來(lái)，只要自己取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母就應(yīng)該是高興的，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)自己。
　　因此，隨時(shí)都要看到孩子的進(jìn)步，尤其是在孩子表現(xiàn)不好或者成效不明顯的時(shí)候，不要打擊孩子的信心和積極性，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，對(duì)孩子的表現(xiàn)給予寬容，對(duì)孩子的進(jìn)步給予賞識(shí)，這將會(huì)讓孩子建立或者重新建立做好事情的勇氣和信心。媽媽帶達(dá)達(dá)到青島看大海。母子倆坐在海灘上，看那些在海邊爭(zhēng)食的海鳥(niǎo)。他們發(fā)現(xiàn)，越是體型比較小的鳥(niǎo)越能迅速地起飛；而那些體型比較大的鳥(niǎo)，如海鷗卻顯得非常笨拙，起飛很慢。這時(shí)，媽媽對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)：“兒子，海鷗雖然起飛慢，但是真正能飛越大海、橫穿大洋的還是它們。”
　　細(xì)節(jié)13 鼓勵(lì)孩子嚴(yán)格自律
　　身教勝于言傳。父母在賞識(shí)孩子的過(guò)程中，不僅要教育孩子自律，更應(yīng)該做到以身作則。因此，賞識(shí)孩子不是簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，而是從語(yǔ)言到行動(dòng)，全身心地賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。為了鼓勵(lì)孩子嚴(yán)格自律，父母可以在制定規(guī)矩和計(jì)劃的時(shí)候征求孩子的意見(jiàn)，和他一起完成。而不是以父母的意志來(lái)強(qiáng)迫孩子遵守。沒(méi)有自律，就不會(huì)有成功。
　　賞識(shí)和鼓勵(lì)在鍛煉孩子的自律能力中所起的作用是不容忽視的。因?yàn)橐p識(shí)孩子，所以父母不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子去做什么，而應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)，讓孩子自愿去做。在父母的強(qiáng)迫下做的事情，孩子不僅不會(huì)記住，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理；而如果是他們自愿去做的，效果自然就好多了。
　　細(xì)節(jié)14 激勵(lì)孩子戰(zhàn)勝失敗 
　　失敗是令人沮喪的，而別人的諷刺更讓人難過(guò)。當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，一句“笨蛋”可能會(huì)傷透孩子的心。如果來(lái)自失敗的打擊太多，孩子會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，結(jié)果就真的成了“什么都學(xué)不會(huì)的笨孩子”。科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們把一條梭魚(yú)放進(jìn)一個(gè)有許多小魚(yú)的水池里，只要梭魚(yú)餓了，張張嘴，就可以把小魚(yú)吞進(jìn)肚子里。過(guò)了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了梭魚(yú)。開(kāi)始時(shí)，小魚(yú)在瓶子外面游來(lái)游去，梭魚(yú)就沖上去，企圖吞食小魚(yú)，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭魚(yú)的沖撞越來(lái)越少，最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚(yú)的所有努力。這時(shí)，科學(xué)家取走了罩住梭魚(yú)的玻璃瓶，但這時(shí)候備受打擊的梭魚(yú)已經(jīng)沒(méi)有了斗志。無(wú)論有多少小魚(yú)在它的身邊甚至嘴邊游來(lái)游去，它都不會(huì)再?gòu)堊?。最后，這條可憐的梭魚(yú)就這么活活餓死了。
　　聽(tīng)了這個(gè)故事，也許你會(huì)說(shuō)，這條梭魚(yú)真是笨死了。其實(shí)梭魚(yú)原來(lái)并不笨，捕食小魚(yú)是它的拿手好戲，它是一條能夠獨(dú)立生活的正常的魚(yú)?？墒牵瑹o(wú)數(shù)次的碰壁后，梭魚(yú)開(kāi)始懷疑自己捕魚(yú)的能力，最后徹底絕望了。
　　人生不是一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷很多失敗和挫折。孩子也一樣，當(dāng)他們?nèi)ヅL試一件事情的時(shí)候，很可能等待他們的并不是成功，有些時(shí)候，需要千百次的嘗試和努力。當(dāng)孩子失敗和碰壁的時(shí)候，父母應(yīng)該給他及時(shí)的激勵(lì)，讓他們鼓起再試一次的勇氣，從而克服困難，獲得成功。
　　孩子從小到大，不可避免地會(huì)碰到很多挫折。如果孩子在受挫后得不到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，常常會(huì)失去自信，變得軟弱和退縮，而如果得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，則會(huì)坦然面對(duì)挫折，漸漸培養(yǎng)出對(duì)挫折的承受力和意志力。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子明白，生活有順境也有逆境，通往成功的道路并不是一帆風(fēng)順，從而讓孩子逐步形成看待挫折的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。
　　細(xì)節(jié)15 鼓勵(lì)孩子克服緊張
　　當(dāng)孩子緊張不安的時(shí)候，父母要以身作則，冷靜面對(duì)孩子的焦慮，幫助孩子分析所面臨的形勢(shì)和困難，給孩子一些賞識(shí)和指導(dǎo)，讓他明白，勝敗乃兵家之常事，即使失敗，父母還會(huì)一如既往地愛(ài)他、支持他。這樣，可以讓孩子正確面對(duì)考驗(yàn)，以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，要給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境，不要對(duì)孩子提過(guò)高或過(guò)嚴(yán)格的要求，要允許孩子出現(xiàn)失誤，并對(duì)他的失誤表現(xiàn)出寬容，這樣不僅可以緩解孩子的緊張情緒，而且可以更加堅(jiān)定孩子的信心。
　　細(xì)節(jié)16 鼓勵(lì)孩子與人交往
　　如果孩子之間有矛盾，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子去和對(duì)方交朋友，對(duì)孩子說(shuō)：“不要打架，你應(yīng)該主動(dòng)講和，告訴對(duì)方，你想和他成為朋友！” 父母都希望自己的孩子有一個(gè)和諧的人際關(guān)系，能和小伙伴們和諧相處、互相幫助。因此，對(duì)于孩子交往中遇到的種種難題，應(yīng)該建立在以和為貴、發(fā)展友誼的基礎(chǔ)上。鼓勵(lì)孩子用心與他們溝通，相信孩子的真誠(chéng)可以打動(dòng)他們，從而把對(duì)手變?yōu)楹门笥选?/span>
　　當(dāng)孩子遇到交往中的問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)孩子與對(duì)方交朋友，給孩子一些時(shí)間和空間，通過(guò)他們自己的努力去改變事情的狀況，而不是讓孩子能忍則忍或者以牙還牙。
　　通過(guò)鼓勵(lì)和信任孩子的交往能力來(lái)賞識(shí)孩子，能夠激勵(lì)孩子更加注意與小伙伴們的交往方式，促使孩子學(xué)會(huì)交流并快速融入到集體中去，擁有一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，從而有利于孩子人格的健全和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
　　第三章 尊重與信任
　　賞識(shí)孩子，就要尊重和信任孩子。賞識(shí)教育應(yīng)該基于對(duì)生命本質(zhì)的愛(ài)和尊重，尊重孩子，信任孩子。作為父母，只有放棄分?jǐn)?shù)、名次等功利指標(biāo)，才能真正賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子身上無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn)，賞識(shí)才可以無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。尊重的話(huà)語(yǔ)，信任的目光，賞識(shí)如細(xì)雨，潤(rùn)物于無(wú)聲！
　　細(xì)節(jié)17 尊重孩子的意愿 
　　尊重孩子的意愿，遇事經(jīng)常和孩子商量，是對(duì)孩子的一種賞識(shí)和尊重。父母尊重孩子的意愿，不僅是因?yàn)楹⒆佑袡?quán)知道自己的事情，這更是對(duì)孩子的分析和判斷能力的賞識(shí)，相信孩子有能力分析和決定家庭中的事務(wù)。賞識(shí)孩子，就要尊重孩子的意愿，讓孩子有知情權(quán)和參與權(quán)，這樣才能讓孩子感覺(jué)到他在家庭中的重要性，從而建立對(duì)家庭的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和大局觀。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的尊重是了解孩子最好的途徑。如果父母尊重了自己的孩子，孩子反過(guò)來(lái)也會(huì)尊重父母。只有父母想了解孩子的想法時(shí)，孩子才會(huì)大膽地告訴父母?！×硪环矫?，如果父母經(jīng)常和孩子商量事情，征求孩子的意見(jiàn)，一旦孩子需要做一項(xiàng)決定，他也會(huì)主動(dòng)跟父母商量，征求父母的意見(jiàn)，而不是隱瞞父母，一意孤行。
　　細(xì)節(jié)18 尊重孩子的想法 
　　父母應(yīng)該賞識(shí)和尊重孩子的想法、理解孩子的心情、傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，在孩子想要發(fā)表自己的想法和觀點(diǎn)時(shí)，給予積極的賞識(shí)和尊重。賞識(shí)和尊重孩子的想法，不僅可以進(jìn)一步鍛煉孩子的思考意識(shí)和表達(dá)能力，而且可以通過(guò)傾聽(tīng)孩子的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和了解孩子的真實(shí)想法，從而糾正孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些錯(cuò)誤思想。
　　父母千萬(wàn)不要忽略和壓制孩子的想法，即使他們說(shuō)得不對(duì)，即使他們的想法幼稚可笑，也不能嘲笑和打斷他們；不要總是以大人的思維來(lái)要求孩子，而應(yīng)該讓孩子說(shuō)下去，允許孩子把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
　　孩子主動(dòng)和父母談到孩子世界的事情，是對(duì)父母的信任和依賴(lài)，是想從父母那里得到解答和安慰。這時(shí)，父母應(yīng)該努力站在孩子的角度，理解和尊重孩子的想法，耐心地和孩子溝通交談。大人的世界和孩子的世界應(yīng)該是平等互重的，孩子的想法和大人的想法也同等重要。因此，不論是孩子想要討論大人世界里的話(huà)題，還是大人想要進(jìn)入孩子的世界，這種彼此之間交流都顯得尤為重要。
　　賞識(shí)孩子，就一定要尊重孩子。當(dāng)孩子想要向你表達(dá)他的想法和觀點(diǎn)時(shí)，給他足夠的時(shí)間和空間，耐心傾聽(tīng)孩子的話(huà)吧。
　　細(xì)節(jié)19 尊重孩子的理想 
　　作為家長(zhǎng)，其望子成龍、望女成鳳的心理無(wú)可厚非，但是為了孩子能有一個(gè)好的前途，而給孩子過(guò)大的壓力，結(jié)果讓孩子不堪重負(fù)而走向極端，這就太讓人遺憾了。
　　所謂賞識(shí)孩子，就應(yīng)該尊重孩子的理想和選擇。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛(ài)好時(shí)，必須首先征求孩子的意見(jiàn)，尊重孩子的理想，進(jìn)而理解孩子的理想、知道孩子的真正需要。即使孩子的理想與父母的設(shè)計(jì)產(chǎn)生偏差，也要平靜地與孩子溝通，在尊重孩子理想和選擇的基礎(chǔ)上，通過(guò)商量探討，讓孩子充分理解父母的想法，然后把選擇權(quán)交給孩子。
　　在賞識(shí)和尊重孩子理想的時(shí)候，還要注意一個(gè)問(wèn)題：不要在孩子建立理想的初期給孩子太多的壓力和警示，這樣很容易打擊孩子的積極性，讓孩子輕易放棄自己的理想。正確的做法是鼓勵(lì)孩子樹(shù)立理想，并為理想而努力。
　　孩子在接觸新鮮事物時(shí)，會(huì)自然而然地萌發(fā)理想，父母如果覺(jué)得是合理的，就應(yīng)給予賞識(shí)和支持。但支持不是簡(jiǎn)單地說(shuō)句好，更不是馬上提出要求，或者用純理性的、非常嚴(yán)格的終極標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，這會(huì)讓孩子知難而退，輕易放棄。真正的支持應(yīng)該以孩子的現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)。
　　細(xì)節(jié)20 尊重孩子的朋友
　　賞識(shí)和尊重孩子，應(yīng)該支持孩子的社會(huì)交往、尊重孩子的朋友，這樣不僅可以讓孩子感覺(jué)到父母對(duì)他的尊重而更加信賴(lài)父母，而且還可以促進(jìn)孩子之間的友誼和交往，促使他們互相幫助、互相學(xué)習(xí)。孩子需要朋友，孩童時(shí)代的友誼是非常珍貴的。朋友的缺失不僅使孩子的童年極為孤獨(dú)，而且對(duì)孩子的身心健康極為不利。因此，父母應(yīng)該珍視孩子的朋友，通過(guò)賞識(shí)和尊重孩子的朋友，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)作互助的良好習(xí)慣和健康的心靈。首先，可以通過(guò)賞識(shí)孩子朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在與小朋友的交往中主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)?！∑浯危鹬睾⒆拥呐笥?，鼓勵(lì)孩子與小朋友們交往，可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)和交際能力。再次，鼓勵(lì)孩子在與小朋友的交往中培養(yǎng)群體意識(shí)，可以克服孩子過(guò)強(qiáng)的個(gè)體意識(shí)。朋友之間的群體生活可以克服孩子以自我為中心的毛病，讓他們遵從群體活動(dòng)規(guī)則，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。如果只顧自己，就會(huì)受到朋友們的排斥，小朋友會(huì)看不起他，不跟他玩兒，將會(huì)促使孩子最終向群體規(guī)范“投降”。“合群”是人的重要品質(zhì)和能力，這是家長(zhǎng)無(wú)法口授給孩子的。
　　因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子交朋友，當(dāng)孩子有了朋友之后，應(yīng)該通過(guò)賞識(shí)和尊重，促進(jìn)孩子之間的交往。
　　要?dú)g迎孩子的朋友到家里來(lái)。把孩子的朋友當(dāng)成自己的朋友一樣，采取熱情歡迎的態(tài)度。當(dāng)小朋友來(lái)家里時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)：“我們家來(lái)朋友啦，歡迎歡迎。”或者“真高興我的孩子有你這樣的朋友，你們能來(lái)太好了！”而且要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真接待，讓孩子的朋友感覺(jué)到你對(duì)他們的支持和賞識(shí)。
　　細(xì)節(jié)21 尊重孩子的隱私 
　　隱私，是每個(gè)人藏在心里，不愿意告訴他人的秘密。人人都有自己的隱私，孩子也不例外。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們的生活領(lǐng)域、知識(shí)、情感都逐漸豐富起來(lái)，孩子的自我意識(shí)、自尊意識(shí)不斷增強(qiáng)，原先無(wú)所顧忌敞開(kāi)的心扉也漸漸關(guān)閉起來(lái)。然而，很多父母沒(méi)有意識(shí)到孩子正在長(zhǎng)大，忽略了孩子也會(huì)有自己的秘密，總認(rèn)為自己是孩子的父母，可以盡情進(jìn)入孩子的世界、隨意闖入孩子的“隱私”，甚至粗暴干涉，拆信、監(jiān)聽(tīng)、偷看日記等。
　　如果父母為了了解孩子而偷看孩子的隱私，這往往會(huì)得不償失。事實(shí)證明，這樣做只會(huì)傷害孩子的自尊，孩子會(huì)因?yàn)樽约旱碾[私受到侵犯而采取更極端的措施將其保護(hù)起來(lái)，把自己的心緊緊鎖閉。這樣，父母想了解孩子就變得更加困難了，原本和諧的親子關(guān)系也就被父母破壞了。
　　賞識(shí)孩子，就應(yīng)該尊重孩子，允許孩子有自己的“隱私世界”。用賞識(shí)和尊重?fù)Q取孩子的信任，讓孩子主動(dòng)說(shuō)出他的想法，這才是父母應(yīng)該努力達(dá)到的效果。賞識(shí)和尊重孩子，確實(shí)尊重孩子的隱私權(quán)，這是密切親子關(guān)系、獲得孩子信任的基礎(chǔ)。記住，你越尊重孩子的隱私，你與孩子的距離也就越近。
　　細(xì)節(jié)22 給孩子傾訴的機(jī)會(huì) 
　　孩子和大人一樣，不但需要賞識(shí)和理解，還需要可以?xún)A訴的對(duì)象。傾聽(tīng)是理解的方法之一。成長(zhǎng)中的孩子，由于思想不成熟，常常會(huì)出現(xiàn)違背正常邏輯的思維，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助他們，但是要注意不能用喋喋不休的方式對(duì)他們講話(huà)，否則孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
　　孩子也會(huì)有不順心的事，也有感到委屈的時(shí)候。如果家長(zhǎng)能仔細(xì)聆聽(tīng)孩子的傾訴，并能正確地疏導(dǎo)，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的不足，明白自己應(yīng)該怎樣去做。這種做法對(duì)加速孩子的成熟是非常有幫助的。賞識(shí)孩子，有時(shí)候要用愛(ài)的耳朵去傾聽(tīng)，從而理解孩子的心聲。所以，家長(zhǎng)最好每天拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)，耐心地傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，這是一個(gè)賞識(shí)和理解孩子的好方法。
　　父母最怕的就是孩子哭。有些父母見(jiàn)到孩子哭泣就心疼得不得了，趕緊哄勸、安慰孩子，甚至為了不讓孩子哭而滿(mǎn)足他一些無(wú)理的要求。疼愛(ài)孩子誠(chéng)然值得肯定，但是不能不分情況、不講原則地疼愛(ài)。如果孩子一哭就去百般哄勸，會(huì)讓孩子誤以為可以用哭鬧“騙取”父母的妥協(xié)。
　　如果給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，就能化解他的委屈，使他不再堅(jiān)持滿(mǎn)足原來(lái)的某些無(wú)理要求。因此，父母應(yīng)該出于對(duì)孩子的賞識(shí)，給孩子一些寬容和理解，心平氣和地聽(tīng)孩子慢慢訴說(shuō)，弄清楚孩子哭泣的原因，然后再對(duì)癥下藥，有的放矢地教育孩子，并在教育的過(guò)程中給孩子適當(dāng)?shù)馁p識(shí)和信任。每天都留給孩子一些時(shí)間，讓他們傾訴，而這時(shí)，父母要做一個(gè)安靜的傾聽(tīng)者。
　　細(xì)節(jié)23 主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí) 
　　德國(guó)心理學(xué)家黑爾加·吉爾特勒說(shuō)過(guò)：“如果您放棄權(quán)力，放棄您的優(yōu)越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的機(jī)會(huì)就更大。”因此，在賞識(shí)教育的過(guò)程中，父母應(yīng)該把自己與子女?dāng)[在平等的位置上。誰(shuí)是教育者，誰(shuí)是受教育者，應(yīng)該是不斷變化，而不是一成不變的。因此，在現(xiàn)今社會(huì)，父母向孩子學(xué)習(xí)，不僅體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的賞識(shí)和尊重，而且有利于父母的知識(shí)更新和進(jìn)步，促進(jìn)父母的工作和事業(yè)。
　　賞識(shí)孩子的知識(shí)，尊重孩子的特長(zhǎng)，主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起成長(zhǎng)，不僅可以實(shí)現(xiàn)家庭情感的互動(dòng)交流，營(yíng)造家庭溫馨學(xué)習(xí)的氣氛，而且可以建立暢通無(wú)阻的親子溝通渠道。父母與孩子平等對(duì)話(huà)，子女對(duì)長(zhǎng)輩能尊重體諒，從而跨越代溝，實(shí)現(xiàn)兩代人心靈上的雙向互動(dòng)。
　　細(xì)節(jié)24 主動(dòng)向孩子道歉
　　在生活中，父母也經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤。錯(cuò)怪孩子，這也是非常正常的，但是，這并不意味著父母可以自己寬恕自己。也許這個(gè)錯(cuò)誤當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么，但遲早會(huì)給孩子的生活帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響。問(wèn)題的關(guān)鍵在于父母如何面對(duì)自己的錯(cuò)誤。如果因?yàn)榉挪幌旅孀佣鴪?jiān)持不承認(rèn)錯(cuò)誤，讓孩子蒙受冤屈，這不僅會(huì)給孩子帶來(lái)莫大的傷害，而且會(huì)讓孩子陷入迷茫之中，產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念和想法。
　　因此，放下做家長(zhǎng)的架子，誠(chéng)懇地給孩子道個(gè)歉吧！家長(zhǎng)并不一定要做到一貫正確，而是應(yīng)該實(shí)事求是。家長(zhǎng)在孩子面前承認(rèn)錯(cuò)誤，實(shí)際上是賞識(shí)和尊重孩子，這樣不僅可以讓孩子學(xué)會(huì)做人的原則，而且能讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生由衷的崇敬，家長(zhǎng)的威信才會(huì)真正樹(shù)立起來(lái)，親子關(guān)系也會(huì)進(jìn)一步融洽。
　　給孩子道歉，要做到主旨明確，不要含糊其辭；態(tài)度要中肯，不要嬉皮笑臉；否則會(huì)讓孩子感覺(jué)你的道歉不是出于真心，讓孩子懷疑你的誠(chéng)意。
　　家庭里，許多父母常常將自己定位為統(tǒng)治者。在基于各種原因給孩子道歉時(shí)，往往自我批評(píng)很少，借題發(fā)揮居多，甚至還是以批評(píng)孩子告終。這樣讓孩子感覺(jué)你不是在道歉，而是在變相批評(píng)他，那么，這種道歉是無(wú)效的。合格的道歉應(yīng)該使孩子感到父母對(duì)他的賞識(shí)和尊重。
　　道歉時(shí)要心平氣和，不要邊發(fā)脾氣邊道歉，這樣才能讓孩子更好地接受你的道歉。不要輕易因?yàn)楹⒆忧榫w的波動(dòng)而給孩子道歉，不能為了取悅孩子而沒(méi)有原則地自我否定，否則，父母的威信會(huì)喪失，父母在孩子面前會(huì)顯得軟弱無(wú)能。所以，道歉一定要有的放矢，其目的是通過(guò)道歉讓孩子感覺(jué)父母對(duì)他的尊重，明白為人處事的道理，而不是故意取悅和討好孩子。
　　第四章 寬容與理解　
　　一個(gè)未曾犯過(guò)錯(cuò)誤的人永遠(yuǎn)也不會(huì)成熟，就像一個(gè)從未摔過(guò)跤的人肯定不會(huì)走路一樣。在孩子成長(zhǎng)的道路上，錯(cuò)誤和不足也同樣是一筆財(cái)富。如果賞識(shí)孩子，就少給孩子一些責(zé)備，多給孩子一些寬容；少給孩子一些誤會(huì)，多給孩子一些理解。這樣才能解放孩子的頭腦，讓他們能夠大膽思考；才能解放孩子的眼睛，讓他們能認(rèn)真觀察；才能解放孩子的雙手，讓他們能充分嘗試；才能解放孩子的嘴巴，讓他們能盡情傾訴。
　　細(xì)節(jié)25 不以分?jǐn)?shù)論成敗 
　　賞識(shí)孩子，應(yīng)該寬容孩子的不足，細(xì)心呵護(hù)孩子脆弱而單純的心靈。當(dāng)他們需要安慰和鼓勵(lì)的時(shí)候，多給孩子一些寬容，讓孩子從父母的寬容中找回重新振作的動(dòng)力。
　　如果只是一味地批評(píng)甚至打罵，則容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而消極抵抗父母的責(zé)備，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。
　　即使孩子的成績(jī)非常糟糕，父母也要忍住一時(shí)氣憤，調(diào)整好心態(tài)，給孩子最大的寬容和鼓勵(lì)，讓孩子在父母的寬容中找到安慰和繼續(xù)努力的力量。賞識(shí)和寬容孩子的不足，可以幫助孩子建立信心，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生讓人吃驚的效果。賞識(shí)和寬容孩子，體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服不足，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。作為父母，你應(yīng)該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，在孩子受到挫折的時(shí)候，給他們一些寬容和理解，讓孩子從中獲取無(wú)窮的力量，從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一步步走向成功的彼岸。
　　細(xì)節(jié)26 寬容孩子的失誤 
　　在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，不小心摔壞東西、損壞東西的事情非常常見(jiàn)。對(duì)自己不小心所造成的破壞，孩子也非常后悔和難過(guò)，甚至感到恐懼。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該寬容和安慰孩子，而不是批評(píng)和指責(zé)批評(píng)和指責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且會(huì)造成孩子對(duì)父母感情的疏遠(yuǎn)。以后再發(fā)生這種事情，他們可能會(huì)故意隱瞞父母，從而使孩子養(yǎng)成說(shuō)謊的習(xí)慣。賞識(shí)孩子，應(yīng)該對(duì)孩子不小心的行為給予寬容。這樣不僅可以安慰孩子的心靈，更重要的是讓孩子通過(guò)這件事情吸取有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；而一味地訓(xùn)斥和打罵，只會(huì)讓孩子感到恐懼，卻淡忘了事件本身。
　　當(dāng)孩子本意正確、方式錯(cuò)誤的時(shí)候，父母首先應(yīng)該對(duì)孩子的本意給予賞識(shí)，然后幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，并教給他正確的方法，指導(dǎo)孩子的生活和學(xué)習(xí)。
　　受到父母賞識(shí)、寬容和教育的孩子，會(huì)在愉快中接受父母的建議，時(shí)刻記住自己的失誤，并在以后逐步改進(jìn)或改正。
　　細(xì)節(jié)27 寬容孩子的壞習(xí)慣
　　孩子總歸是孩子，身上或多或少都有一些毛病。有的父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子的毛病“屢教不改”就不能容忍，常常對(duì)孩子發(fā)脾氣，甚至打罵孩子。家長(zhǎng)這樣做不僅不能幫助孩子改正壞習(xí)慣，相反，還會(huì)影響親子關(guān)系，造成孩子的心理障礙。那么，如何才能幫助孩子糾正壞習(xí)慣呢？　
　　從賞識(shí)教育的角度出發(fā)，當(dāng)孩子養(yǎng)成一些壞習(xí)慣時(shí)，父母首先應(yīng)該表現(xiàn)出寬容的態(tài)度。有壞習(xí)慣的孩子并不是壞孩子，有時(shí)候，他們自己也不喜歡這些壞習(xí)慣，但又無(wú)法控制自己不去做已經(jīng)習(xí)慣的事。因此，父母應(yīng)該理解孩子，對(duì)孩子的壞習(xí)慣抱以寬容的態(tài)度。在幫助他們改正缺點(diǎn)的過(guò)程中，堅(jiān)持賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子，用賞識(shí)的語(yǔ)言讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的壞習(xí)慣，并對(duì)孩子的進(jìn)步給予贊揚(yáng)。要知道，父母一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)會(huì)意的眼神，都會(huì)讓孩子受到莫大的鼓舞，從而有動(dòng)力也有勇氣糾正自己的壞習(xí)慣。

發(fā)現(xiàn)孩子有了壞習(xí)慣，即使是“屢教屢犯”，大人們也不要抱有成見(jiàn)，或者喪失教育孩子的信心。因?yàn)檫@種態(tài)度不僅不利于糾正孩子的壞習(xí)慣，也不利于孩子其他方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。最好的方法就是告訴孩子這個(gè)壞習(xí)慣的危害性，讓他感覺(jué)這個(gè)壞習(xí)慣會(huì)影響他在別人心目中的形象，會(huì)讓別人討厭。
　　發(fā)現(xiàn)孩子有了壞習(xí)慣，即使是“屢教屢犯”，大人們也不要抱有成見(jiàn)，或者喪失教育孩子的信心。因?yàn)檫@種態(tài)度不僅不利于糾正孩子的壞習(xí)慣，也不利于孩子其他方面的發(fā)展和成長(zhǎng)。最好的方法就是告訴孩子這個(gè)壞習(xí)慣的危害性，讓他感覺(jué)這個(gè)壞習(xí)慣會(huì)影響他在別人心目中的形象，會(huì)讓別人討厭。在幫助孩子糾正壞習(xí)慣時(shí)，還有一點(diǎn)應(yīng)該特別注意，那就是要認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)孩子的影響。如果因?yàn)樽约憾尯⒆尤旧弦恍牧?xí)慣，必須馬上改正，并在賞識(shí)中讓孩子學(xué)會(huì)正確的行為。
　　“與其給孩子金山銀山，不如糾正孩子的壞習(xí)慣培養(yǎng)其好習(xí)慣。”孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都離不開(kāi)教育，而教育很大程度上就是糾正孩子壞習(xí)慣、培養(yǎng)好習(xí)慣的過(guò)程。因此，父母應(yīng)該尤其注意孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)賞識(shí)孩子，不斷糾正孩子出現(xiàn)的壞習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，將會(huì)讓孩子受益終生。
　　細(xì)節(jié)28 寬容孩子的缺點(diǎn) 
　　當(dāng)孩子感覺(jué)到自己不如別的孩子做得好的時(shí)候，他們會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。他們往往會(huì)到父母那里尋求一個(gè)證實(shí)或者一些安慰，這時(shí)候，父母不應(yīng)再給孩子的傷口上撒上一把鹽，而應(yīng)該寬容、鼓勵(lì)孩子，讓孩子始終對(duì)自己充滿(mǎn)信心。
　　每個(gè)孩子的能力都是不同的，他們總會(huì)在一些方面有不足甚至是缺陷。這時(shí)候，如果連父母都看不起他們，甚至嘲笑他們，那孩子會(huì)更加自卑，甚至自暴自棄，從而毀了孩子的一生。
　　賞識(shí)孩子，不僅僅表現(xiàn)在夸獎(jiǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也不僅僅是激勵(lì)孩子更加努力和勇敢，還包括如何正確對(duì)待孩子的缺點(diǎn)、短處甚至是身體的缺陷。通過(guò)賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子，可以幫助孩子克服缺點(diǎn)、彌補(bǔ)缺陷，從而健康地成長(zhǎng)。
　　孩子或多或少都會(huì)存在一些缺陷，只是程度不同。對(duì)于具有明顯生理缺陷的孩子，父母更應(yīng)該通過(guò)自己的賞識(shí)和鼓勵(lì)，給他們生活的自信和勇氣。有時(shí)候，甚至需要一些善意的謊言，巧妙地“騙”一下孩子，讓孩子在謊言中忽略自己的缺陷，抹平心中的自卑。
　　面對(duì)有缺點(diǎn)的孩子，父母不僅要安慰孩子、鼓勵(lì)孩子，幫助讓孩子樹(shù)立信心，更要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，幫助孩子揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，創(chuàng)造人生的輝煌。　面對(duì)孩子的缺點(diǎn)和缺陷，不要嘲諷、責(zé)怪甚至放棄，而是應(yīng)該抱著賞識(shí)孩子的態(tài)度，去寬容他、安慰他、鼓勵(lì)他，熱情地?fù)肀?，相信孩子一定能還給我們一個(gè)奇跡。
　　細(xì)節(jié)29 給孩子解釋的機(jī)會(huì)
　　當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些不正常的行為時(shí)，作為父母，我們能否給他解釋的機(jī)會(huì)？如果我們不管孩子是否做錯(cuò)了事情，不去問(wèn)清楚事情的真相，就把責(zé)任全部推到他身上，一味地批評(píng)和處罰孩子，那么會(huì)讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，甚至產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致父母不喜歡什么，他偏要去做什么。
　　因此，父母不要一看到孩子做了不順自己心意的事情就劈頭蓋臉地斥責(zé)孩子。不管什么時(shí)候、什么事情，一定要首先給孩子解釋的機(jī)會(huì)，讓孩子把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，然后再下結(jié)論。這才是賞識(shí)孩子的表現(xiàn)。
　　經(jīng)常被喝令“你不用解釋”的孩子，漸漸放棄了為自己辯解的權(quán)利。他們背負(fù)著很多的委屈，一個(gè)人默默承受，而這樣的負(fù)擔(dān)可能會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
　　多聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋?zhuān)尯⒆佑修q解和申訴的機(jī)會(huì)，不僅僅是父母賞識(shí)孩子的體現(xiàn)，更是孩子應(yīng)得的基本權(quán)利，也是保證孩子身心健康必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)
　　細(xì)節(jié)30 寬容氛圍益于改正錯(cuò)誤
　　對(duì)一些脾氣犟、個(gè)性強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，打罵卻往往會(huì)激起他們的對(duì)抗心理：父母越是打得兇，罵得狠，他越是我行我素。　在對(duì)待孩子錯(cuò)誤的問(wèn)題上，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單粗暴。孩子的自我約束力畢竟是有限的，犯錯(cuò)誤也是在所難免的。當(dāng)孩子犯錯(cuò)之后，我們應(yīng)該幫助孩子分析錯(cuò)誤到底出在哪里，為什么會(huì)做錯(cuò)以及應(yīng)該如何改正，然后在賞識(shí)中鼓勵(lì)孩子改正錯(cuò)誤。
　　寬容孩子，可以讓孩子更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從孩子的行為中找到孩子犯錯(cuò)誤的根源所在并采取一定的措施，可以幫助孩子盡快地改正錯(cuò)誤。孩子是稚嫩的，不成熟的，他們成長(zhǎng)的過(guò)程其實(shí)就是不斷犯錯(cuò)誤的過(guò)程，也正是不斷改正錯(cuò)誤、掌握方法的過(guò)程。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)：“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯(cuò)事。做錯(cuò)事，就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”請(qǐng)父母?jìng)冇涀。悍稿e(cuò)誤是上帝給孩子們的權(quán)利。正像曾經(jīng)迷過(guò)路的孩子再也不敢忘記回家的路一樣，往往只有犯過(guò)錯(cuò)誤然后改正錯(cuò)誤的人才能不斷走向成熟，邁向成功。
　　第五章 賞識(shí)造就孩子的好品格
　　歌德說(shuō)：“如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一點(diǎn)；如果你失去了名譽(yù)，你就失去了很多；如果你失去了人格，你就失去了全部。”培養(yǎng)孩子良好的品格，實(shí)際是給了孩子一生的財(cái)富。而品格的培養(yǎng)需要父母用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)孩子良好品格的萌芽，從而引導(dǎo)孩子保持好品格。
　　細(xì)節(jié)31 賞識(shí)孩子的善良
　　善良作為一種美德，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展具有不可忽視的積極影響?？梢哉f(shuō)，缺乏善良品質(zhì)的人，同時(shí)也是個(gè)道德上有缺陷的人，最終很難有所作為。
　　能擁有一個(gè)善良的孩子，應(yīng)該是父母的驕傲。當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種善良的品質(zhì)時(shí)，要賞識(shí)和贊揚(yáng)孩子。
　　雖然孩子可能為此而付出一定的代價(jià)，或者為此而違背了父母的規(guī)定，甚至因此被別人誤解和嘲笑，但是父母首先應(yīng)該肯定孩子所做的事，對(duì)孩子的正義感給予賞識(shí)。
　　孩子的本質(zhì)都是善良和真誠(chéng)的。如果父母對(duì)他們的善良給予支持和賞識(shí)，那他們這種善良的行為就會(huì)強(qiáng)化；如果父母誤解了他們的善良，那他們的善良行為就有可能弱化。因此，賞識(shí)孩子的善良、肯定他們正確的行為，有利于培養(yǎng)孩子正確的人生觀和價(jià)值觀。
　　培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)，對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，這是毋庸置疑的。天真純潔的孩子本來(lái)就有一顆善良的心，培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)，更需要父母和孩子一起善良。
　　一個(gè)健康的孩子就好比一棵樹(shù)，必須以善良為根，正直為干，豐富的情感為蓬勃的枝丫，這樣才能結(jié)出美麗善良的果子。善良的情感及修養(yǎng)是人道精神的核心，它必須在童年時(shí)細(xì)心培養(yǎng)，否則難有效果。因此，父母對(duì)周?chē)藨?yīng)表現(xiàn)出真摯的感情，并幫助身邊正遭受痛苦和不幸的人。如果父母都能以自己的善良感染和陶冶孩子，在孩子的心中撒播善良的種子，那么孩子就能成長(zhǎng)為一個(gè)健康、善良和正直的孩子。
　　理解、支持并賞識(shí)孩子的善良，讓孩子在父母的賞識(shí)聲中樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人。同時(shí)，這也將換回每一個(gè)人對(duì)孩子本人的真誠(chéng)相待。
　　細(xì)節(jié)32 賞識(shí)孩子的愛(ài)心 
　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出比大人更強(qiáng)烈的愛(ài)心。這時(shí)候，父母應(yīng)該給孩子充分的肯定和賞識(shí)，而不是因?yàn)楹⒆記](méi)有和父母商量或者違背了父母的意愿而否定了孩子的愛(ài)心，更不能因?yàn)閭€(gè)人的私利而打擊孩子的愛(ài)心。否則，會(huì)給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為有愛(ài)心是錯(cuò)誤的，從而自我否定這種愛(ài)心行為，變得冷漠和自私，這對(duì)孩子的心理健康極為不利。
　　讓孩子與大自然的花草、動(dòng)物和諧相處，是培養(yǎng)孩子愛(ài)心不可缺少的內(nèi)容，也是鍛煉孩子愛(ài)心遷移能力的途徑。告訴孩子大自然是人類(lèi)的好朋友，要讓孩子從小就知道愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然是一種美德。父母可以多帶孩子到植物園、郊外走走，在讓孩子領(lǐng)略大自然美感的同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)心。
　　細(xì)節(jié)33 賞識(shí)孩子的誠(chéng)實(shí)
　　現(xiàn)實(shí)生活中，有一些父母把孩子的誠(chéng)實(shí)忽略了，甚至因?yàn)槟承﹤€(gè)人私利而責(zé)怪孩子的誠(chéng)實(shí)，教孩子撒謊。這樣會(huì)讓孩子無(wú)所適從，對(duì)做人的原則產(chǎn)生疑惑，最終養(yǎng)成撒謊的壞習(xí)慣，甚至造成心靈扭曲。
　　有一些父母都希望自己的孩子誠(chéng)實(shí)，希望自己的孩子不要欺騙自己，不要對(duì)父母有絲毫隱瞞，但是他們往往在孩子面前撒謊，甚至“教唆”孩子去欺騙別人、隱瞞真相。如此一來(lái)，孩子最終學(xué)會(huì)了撒謊。
　　因此，每個(gè)父母都應(yīng)該明白，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，遠(yuǎn)比占一點(diǎn)小便宜重要得多。對(duì)于孩子的誠(chéng)實(shí)，父母應(yīng)該給予賞識(shí)和贊揚(yáng)，用賞識(shí)留住孩子的純潔和誠(chéng)實(shí)，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)正直的優(yōu)秀品質(zhì)。
　　錯(cuò)誤可以原諒，撒謊不能寬恕。當(dāng)孩子誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該給孩子賞識(shí)！
　　做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是需要勇氣的，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)的孩子也許會(huì)吃虧，也許會(huì)受騙，但絕不能讓孩子因此遠(yuǎn)離誠(chéng)實(shí)，這就如同走路有可能摔得鼻青臉腫，你卻不能終生躺在床上一樣。因此，對(duì)孩子的誠(chéng)實(shí)，父母必須給予熱情的賞識(shí)和鼓勵(lì)，賞識(shí)他們戰(zhàn)勝了自己，鼓勵(lì)他們繼續(xù)堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)。
　　細(xì)節(jié)34 賞識(shí)孩子的自強(qiáng) 
　　事實(shí)證明，父母對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，什么事情、困難都替孩子解決，很容易使孩子失去鍛煉生活能力的機(jī)會(huì)。
　　孩子的自尊心不強(qiáng)，膽怯柔弱、缺乏信心并不是不可克服的，只要父母多給孩子一些賞識(shí)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、鍛煉，耐心細(xì)致地幫助孩子，相信孩子一定能成長(zhǎng)為自尊、自強(qiáng)、自信的人。
　　“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”。不要讓孩子覺(jué)得自己是弱小的，而應(yīng)該從小就讓孩子認(rèn)識(shí)自己的力量。應(yīng)該為孩子創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，通過(guò)積極的鼓勵(lì)和賞識(shí)，讓孩子感受到自己的力量，培養(yǎng)孩子的自強(qiáng)。
　　現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母過(guò)分地照顧甚至溺愛(ài)自己的孩子，其實(shí)，這是對(duì)孩子自尊心的一種傷害。這些父母只是把孩子視做自身的一個(gè)附屬物，而沒(méi)有把孩子看作人格上完全獨(dú)立的一個(gè)人。
　　如果把成功比作大廈，那么頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力，就是撐起成功的柱石。只有自尊自強(qiáng)的人，才可能有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，才可能取得成功。因此，從小就培養(yǎng)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難、堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)毅力，培養(yǎng)孩子的自強(qiáng)意識(shí)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著重要的意義。
　　自強(qiáng)作為人的一種素質(zhì)，不是與生俱來(lái)的，是在一次次面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難、超越自我中培養(yǎng)出來(lái)的。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，孩子難免要面對(duì)各種與人競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)面，如果沒(méi)有參與的勇氣而且長(zhǎng)期采用回避的方式，孩子的自強(qiáng)很難建立。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多參與一些競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)。開(kāi)始時(shí)可以在家里玩一些要分出勝負(fù)但又對(duì)孩子很有吸引力的活動(dòng)，如剪刀石頭布、下跳棋或飛行棋等。父母要引導(dǎo)孩子憑興趣參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予孩子賞識(shí)和鼓勵(lì)，激發(fā)孩子進(jìn)一步參與的興趣。然后要逐步鼓勵(lì)孩子參與到社區(qū)、學(xué)校及社會(huì)上其他競(jìng)賽活動(dòng)中，從而培養(yǎng)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣、參與意識(shí)和良好心態(tài)。
　　不管什么情況，要相信孩子并不是弱小和怯懦的，一定要多給孩子一些機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓孩子獨(dú)自面對(duì)挑戰(zhàn)，讓孩子在挑戰(zhàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己的力量，成為一個(gè)自強(qiáng)的人。
　　細(xì)節(jié)35 賞識(shí)孩子的勇敢 
　　對(duì)孩子的勇敢給予賞識(shí)，激勵(lì)孩子更加勇敢地面對(duì)事物，這比一味地保護(hù)要有效得多。
　　每個(gè)父母都希望能有一個(gè)勇敢的孩子，而我們的教育方法卻往往適得其反。從賞識(shí)教育的角度來(lái)說(shuō)，父母不僅要對(duì)孩子在生活中所表現(xiàn)出來(lái)的勇敢行為給予贊賞和強(qiáng)化，更應(yīng)該主動(dòng)去培養(yǎng)孩子的勇敢，而不是怕孩子受到傷害而處處保護(hù)。尤其是當(dāng)孩子對(duì)一件本來(lái)不值得恐懼的事物而表現(xiàn)出恐懼時(shí)，父母應(yīng)該以身作則，給孩子正確的認(rèn)識(shí)。
　　孩子膽小的原因往往有三個(gè)：一是因?yàn)楹⒆硬涣私馐虑榈臓顩r，二是家長(zhǎng)教育時(shí)給予不恰當(dāng)?shù)乜謬?，三是家長(zhǎng)過(guò)分嚴(yán)厲，弄得孩子總是處于驚恐狀態(tài)。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真審視自己孩子的情況，采取有針對(duì)性的措施，幫助孩子實(shí)現(xiàn)由膽小到勇敢的轉(zhuǎn)變。
　　父母是孩子最好的老師，父母的表現(xiàn)對(duì)孩子的影響才是最深刻的。在培養(yǎng)孩子自信勇敢這個(gè)方面，父母必須做好表率，尤其是母親，更要注意自己的表現(xiàn)。很多母親在見(jiàn)到突然竄出的小動(dòng)物或者聽(tīng)到突然發(fā)出的聲音時(shí)，會(huì)忍不住失聲驚叫；而孩子見(jiàn)此情景，以后在碰到這類(lèi)事情時(shí)，也會(huì)變得恐懼起來(lái)。
　　在孩子要做一件需要勇氣甚至有些冒險(xiǎn)的事情時(shí)，父母不要恐嚇孩子，而應(yīng)該對(duì)孩子的精神給予贊賞和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、保護(hù)。
　　對(duì)孩子的膽量，要從小培養(yǎng)；對(duì)孩子的勇敢精神，應(yīng)從小訓(xùn)練。要鍛煉孩子的勇敢，應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子去探索，而不是處處阻攔，什么事都嚴(yán)格控制。當(dāng)然，要冒險(xiǎn)就有可能遇到困難和危險(xiǎn)，這是家長(zhǎng)們不愿意看到的，但是，如果家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥哪承┟半U(xiǎn)做法而責(zé)備他們、訓(xùn)斥他們，孩子就漸漸地變得畏手畏腳。也許孩子的一些行為看起來(lái)單純、簡(jiǎn)單，甚至有些“愚蠢”，但是只要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)和引導(dǎo)他們的行為，就能使孩子得到鼓舞，并培養(yǎng)他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。
　　細(xì)節(jié)36 賞識(shí)孩子的創(chuàng)新
　　孩子經(jīng)常會(huì)有一些奇怪的想法和念頭，這些想法也許看起來(lái)很荒唐，甚至不著邊際，但這是孩子創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)和能力的絕好機(jī)會(huì)。父母應(yīng)該賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子，讓孩子按照自己的想法去實(shí)踐。如果父母認(rèn)為孩子的怪念頭是在胡鬧，而阻止和訓(xùn)斥孩子：“這么臟，快扔了！”“別胡鬧了，這樣不行！”就會(huì)把孩子的創(chuàng)新意識(shí)扼殺在搖籃之中，讓孩子不敢再有這些奇怪的念頭，更不敢創(chuàng)新了。
　　因此，應(yīng)該對(duì)孩子的創(chuàng)新意識(shí)給予賞識(shí)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子產(chǎn)生新奇的想法時(shí)，告訴孩子：“來(lái)，把你的想法詳細(xì)說(shuō)說(shuō)！” 當(dāng)孩子做的事物超出常規(guī)時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“你真不簡(jiǎn)單，做出了這么有創(chuàng)造性的東西！”這樣才能鼓勵(lì)孩子敢于幻想，敢于創(chuàng)新。世間有很多發(fā)明創(chuàng)造，都是有了所謂癡人說(shuō)夢(mèng)般的幻想才成為現(xiàn)實(shí)的。因此，父母要鼓勵(lì)孩子異想天開(kāi)，大膽聯(lián)想，發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，并鼓勵(lì)他們付諸實(shí)踐。
　　在孩子的世界里，很可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)意中的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而發(fā)現(xiàn)人生更美麗的景色。如果能提醒他們拓寬思維、發(fā)揮創(chuàng)造性，也許能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出更令人驚奇的美麗，還能夠讓孩子對(duì)發(fā)現(xiàn)世界產(chǎn)生更濃厚的興趣和更飽滿(mǎn)的熱情。
　　孩子的創(chuàng)新性和想象力需要大人的引導(dǎo)和挖掘。父母不要總是等孩子自己做出什么創(chuàng)舉，然后再去賞識(shí)；而應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子遇到困難或阻力的時(shí)候，運(yùn)用你的想象力，給孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子用更巧妙、更具創(chuàng)造性的方法化解意外和阻力。
　　當(dāng)孩子告訴你他有一些新奇的想法時(shí)，不要因?yàn)檫@個(gè)想法太奇怪而拒絕和嘲笑孩子，而應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他的想法。可以告訴他：“不錯(cuò)，把你的想法詳細(xì)和我說(shuō)說(shuō)好嗎？”
　　當(dāng)孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，做出一件不被大眾認(rèn)可的作品時(shí)，父母應(yīng)該賞識(shí)并鼓勵(lì)孩子的作品，并引導(dǎo)他繼續(xù)思考。你可以說(shuō)：“你的創(chuàng)意棒極了，也許再仔細(xì)想想，會(huì)有更好的創(chuàng)意！”
　　當(dāng)孩子在做事情的過(guò)程中出現(xiàn)阻力和意外時(shí)，父母應(yīng)多指導(dǎo)孩子拓展思維?？梢詫?duì)他說(shuō)：“發(fā)揮你的想象力，一定可以有好辦法。”

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