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《教出好孩子——家庭教育必讀》

第一章 家長修煉，做個完美父母

一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。所以家長的修煉就是和孩子一道成長，在學習中優(yōu)化自己，成就孩子。

第一節(jié) 更新觀念，提升家庭教育水平

世界上沒有絕對相同的兩片樹葉，孩子不是經(jīng)由我們生命的簡單復制，只是經(jīng)由我們的愛來到這個世界，然后完成自己獨特的使命和夢想。我們記住，孩子的世界自有風景。

一、學會尊重孩子，給與充分的平等

朱永新說：“家庭教育最重要的出發(fā)點是尊重兒童的童年。有了一種對孩子當下生活的尊重，對孩子本身作為人的尊重，我們很多教育方式自然就會變化”。

家庭教育是要以人格的獨立和平等為前提的。孩子不是自己的私有財產(chǎn)，他有自己的獨立人格，有著自己的自尊。因此，在對子女的教育中，一定要學會尊重孩子，給與充分的平等。尊重孩子是家庭教育的重要方式和特殊營養(yǎng)方案，這會使孩子避免產(chǎn)生“低人一等”的感覺。

案例：武漢漢江朱凌一位家長的反思。家長總是以自己的標準去衡量和約束孩子，不讓孩子去體驗，認為從小不加約束，長大會后患無窮。但事實上，我們不應該壓抑孩子的天性，應該讓讓他們?nèi)L試，去體驗，然后再去引導。例如：你有吃巧克力的權(quán)利，但是按時吃飯才能更好滋養(yǎng)你的身體。

尊重孩子，尊重孩子的選擇，多站在他們的角度考慮問題，的確值得每個家長深思踐行。

怎樣尊重，給與他們充分的平等呢？

第一、不應當當著別人的面批評、斥責孩子。而是應該私下里交流。

第二、給孩子自由選擇的機會。家長要重視孩子的自主選擇權(quán)，即使是一些很小的事情也不能例外。

第三、尊重孩子的秘密。

第四、尊重孩子的想法。不要輕易否定孩子的想法，更要讓孩子充分地表達他們的想法，因為這是鍛煉孩子思維和表達的好機會，也是了解孩子內(nèi)心世界的好機會。所以應該鼓勵孩子表達自己的想法。

第五、尊重孩子的理想。不要拿自己的理想去代替孩子自己的理想，與孩子的想法有偏差應該坐下來好好溝通。特別是在孩子建立理想初期，不要給孩子太多的壓力和警示，否則很容易打擊孩子的積極性，讓孩子輕易放棄自己的理想。

二、愛，不帶條件，但要有原則

每個做父母的都愛自己的子女，但是這個愛需要把握一個“度”，就是在“愛”與“要求”之間找到一個平衡點。我們既要讓孩子感受到我們的愛，又要讓我們的愛發(fā)揮應有的價值，讓孩子真正受益。

那么，首先如何表達對孩子的愛，讓孩子真切地感受到愛呢？

首先要努力營造充滿愛意的家庭；其次是要控制自己的情緒；孩子通常在“關鍵時刻”判斷父母的愛，所以當孩子遇到困難、或表現(xiàn)不佳時，父母一定要控制好自己的情緒，發(fā)脾氣是一大禁忌，否則會給孩子心理留下陰影。第三是不能溺愛孩子。寵愛是應該的，是有條件、有限度、有前提的愛，是一種寬容；溺愛是無條件、無限度、不講條件的愛，是不應該的，會給孩子帶來傷害的。

三、與孩子建立感情交流“聯(lián)接”

父母親與孩子建立情感交流“聯(lián)接”的過程，就是原生家庭給孩子注入精神力量的過程。心理學家馬斯洛認為，當人的生理需求得到滿足之后，心里最大的渴望就是愛與歸屬感，它們是孩子精神的營養(yǎng)餐，若是得不到，會令人感到空虛無助。

家長應該和孩子之間保持暢通的交流和溝通。然而我們很多家長漠視孩子的想法和感受，總認為它們是幼稚的。

例：孩子放學一進家門，看到媽媽正在廚房做飯，興高采烈地對媽媽說：“媽媽，告訴你一件事情······”媽媽沒等孩子說完就問：“作業(yè)完成了嗎？”顯然孩子剛進門還沒來得及寫作業(yè)，這時媽媽就會說：“先去寫作業(yè)，有什么事等做完作業(yè)再說！”這樣，孩子只能灰溜溜地去寫作業(yè)，再也沒有心情和家長交流了。

當一個人的委屈或某種欲望得不到滿足時，心中的怨氣和不滿會越積越多，一旦爆發(fā)，后果不堪設想。

與孩子溝通，傾聽是最有效的方式之一。

首先，我們要養(yǎng)成傾聽孩子說話的好習慣。不要輕易打斷，更不要長篇大論地去說教。

其次，父母要注意孩子的情緒變化，傾聽孩子表述原因。父母要主動接觸孩子，引導其表達自己內(nèi)心的情緒與感受，傾聽并分析原因，幫助其克服不良情緒，培養(yǎng)積極樂觀的良好情緒。

第三，不要忽視無聲的傾聽——目光接觸。父母要通過一個會心的微笑，一個鼓勵的眼神，一個輕微的手勢，來傳遞自己對孩子的理解、肯定和支持。這些會收到意想不到的效果。

第四，耐心傾聽之后，要表示理解，對待孩子的不足可以提出自己的建議并向孩子說明理由，用贊美、鼓勵的方式引導孩子，幫助孩子在做事的過程中堅持不懈、克服困難。

最后，要養(yǎng)成某種習慣、達成某種默契，每天給孩子留出一定的時間，做一個安靜的傾聽者，聽他們傾訴內(nèi)心的陰晴圓缺，感受孩子情緒的起伏漲落。

四、給孩子自由發(fā)展的成長空間

每個孩子都有隱形的翅膀和獨特的稟賦，尊重每個孩子的個性特點和心理需求才是最高層次的愛。在家庭教育中千萬要騰出一些空間給自己轉(zhuǎn)身，留出一些時間讓孩子思索，不急不緩，不緊不慢，這樣反而會收到意想不到的“云在青天水在瓶，倒是不為卻有為”的神奇效果。新東方的創(chuàng)始人之一徐小平說：“讓孩子自由自在，開心成長，這樣的孩子一定有出息。我對孩子的最大愿望就是過一個幸福快樂的人生，而不是成功這兩個字?！?/span>

那么在孩子的成長過程中，我們?nèi)绾巫霾拍茏龅郊裙芏植幌拗破渥杂赡兀?/span>

第一、讓孩子順其自然地發(fā)展。父母關注孩子的成長沒有錯，但是不能過度干涉。父母培養(yǎng)孩子，一定要做到因人而異、因材施教。

第二、給孩子安排時間的自由。

第三、給孩子玩的自由。首先要認同孩子有玩的自由，其次是孩子愛玩的東西與其愛好有關，可以借此來了解孩子。同時告訴孩子哪些可以玩，哪些不可以玩。

第二節(jié) 方法得當，不做“虎媽”“狼爸”

蘇霍姆林斯基認為，家庭教育中不理智的愛有兩種：一種是“母雞式”的愛，另一種是“暴君式”的。前一種也就是溺愛，結(jié)果是讓孩子自私自利，目中無人；第二種也就是“虎媽”“狼爸”式的愛，可能會有短期的功利性效應，但卻嚴重摧殘了孩子的精神世界，讓孩子性情或殘暴至極，或冷漠如霜。“皮帶不僅會使脊背失去知覺，而且會使心理和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學校里會對好言好語也置若罔聞。”

一、打罵孩子不是明智的教育方法。用這種方法不但不能把孩子教育好，反而會損傷孩子的自尊心，甚至形成自卑，膽小，孤僻，撒謊等不正常的性格。

當孩子犯錯或出現(xiàn)問題時，我們做父母的應該做到以下幾個方面來避免“打罵教育法”。第一，先把事情弄清楚；第二，像對待成人一樣對待孩子；第三，別在憤怒的時候教育孩子；第四，適度調(diào)整對孩子的期望。

二、必須給孩子“做個樣子”

沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。父母是孩子的一面鏡子，是孩子成長過程中模仿的主要對象。因此，要禁止兒女做什么，自己要先不做什么；要想讓兒女做什么，自己總要先做什么。

三、適時、適度的賞識激勵會使孩子更優(yōu)秀。

一粒種子需要春風的吹拂，才有破土的動力；

一朵花蕾需要陽光的愛撫，才有綻放的熱情。

“倘若你要孩子行，那就珍愛孩子每一次成長的機會，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責他們吧”。每一個孩子的潛能遠遠大于現(xiàn)實的一切。適時的賞識能使孩子信心迸發(fā)，豪情無限；適度的激勵能使孩子興趣陡增，力量倍添。

我們說賞識孩子是相對于一味地否定、指責孩子而言的，但是也不否定對孩子不良行為的批評指正。那么怎樣才能很好地運用賞識教育呢？應該做到以下幾點：第一，賞識孩子應該是發(fā)自內(nèi)心的真情實感，而不是為了賞識而賞識。而要真正觸發(fā)自己的內(nèi)心，必須要有正確的觀念，那就是要看到自己孩子的長處、潛能，看到自己孩子的進步，而不要總是橫向比較，要全面看待孩子，而不能只看到某幾個方面。例：杜魯門的母親就能正確看待當總統(tǒng)的兒子和當農(nóng)民的兒子，發(fā)現(xiàn)他們身上各自的優(yōu)點和長處，從而使每個兒子都能充滿自信且快樂地生活。第二，要賞識孩子的努力而不是聰明。家長要想激勵孩子在學習上取得更好的成績，最好的辦法不是贊揚他們的聰明，而是鼓勵他們刻苦學習。作為家長，應該賞識孩子的勤奮努力，對他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵。不要因為自己孩子的不聰明而氣餒，而應該為孩子的不努力而擔憂。第三，要及時贊揚孩子的成就。在孩子取得成績后及時給予贊揚效果最好。此外，在賞識教育中還要注意：家長要尊重孩子身心發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子，承認孩子的主體地位；善于發(fā)現(xiàn)和重視孩子的優(yōu)點，從而使賞識和表揚有的放矢；表揚要注意分寸，表面虛假表揚、籠統(tǒng)表揚和事事表揚；杜絕盲目地給孩子的問題“定性”，給孩子“貼標簽”，理解寬容孩子的失誤行為；同時家長也不能因為要賞識而放棄了批評處罰，但是批評不可過多，一定要個別進行，而且要讓孩子自己多反思。

四、做孩子快樂的玩伴

玩耍是孩子的天性，他對于孩子來說，就和吃飯、睡覺一樣必不可少。這種天性是促進孩子成長的最佳方式，也是孩子首要的學習方式，孩子在玩耍中增長智慧，在玩耍中鍛煉了思維。假如能讓孩子盡情玩耍，孩子將來成功的勝算很大。那么，究竟怎樣才能讓孩子玩好呢？

 家長要改變玩耍不及學習重要的觀念，要重視兒童玩耍的作用；

鼓勵孩子玩耍，激發(fā)孩子玩耍的興趣；

給孩子一個安全清潔的玩耍環(huán)境或場所；

保證孩子每天的玩耍時間和適當?shù)幕顒恿浚?/span>

保持孩子“社交玩?！焙蛦为毻嫠５钠胶?；

歡迎孩子的伙伴和孩子一起玩耍，鼓勵孩子去尋找玩伴；

幫助孩子在“玩”中“學”，在“學”中“玩”；

調(diào)節(jié)玩的內(nèi)容，引導孩子健康地玩，有益地玩；

準備一些適宜的玩具；

教會孩子掌握一些簡單的玩具制作技能及一些基本工具的使用方法；

最重要的一點，請家長多陪孩子一起游戲，一起爬山等等，一起跑，一起鬧，一起大笑，一起惡作劇···這是的親子之間，有情感的雙向互動，將來就有能力跟很多人一起愉快地“合作”。

第三節(jié) 把握規(guī)律，跨過家庭教育的門檻

一、幫助孩子邁好入學的第一步

1、除了提供必要的物質(zhì)條件外，要經(jīng)常觀察孩子的情緒狀態(tài)和學習表現(xiàn)，經(jīng)常與孩子親切交談，了解孩子入學后的想法、困難和要求，并積極采取有針對性的措施；

2、要主動與老師取得聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校與家庭的教育措施；

3、當孩子遇到實際困難時，不是簡單地批評指責而要耐心分析，幫助其想出解決問題的辦法；

4、不能太看重提前教育的短期效應，而是更注重維護其學習的興趣和意愿。

二、求知欲比學習成績更重要

每位孩子的內(nèi)心都沉睡著巨人，喚醒巨人的能量就在于孩子的求知欲和好奇心。

學習的意義是為了開發(fā)孩子的潛能，而不是獲得高分。

蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者和探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求助興趣也與之一道熄滅?！?/span>

1、家長不要過多地用分數(shù)去逼迫孩子學習；

2、要鼓勵孩子隨時隨地問各種各樣的問題，共同進行分析商討；

3、始終鼓勵孩子自己去嘗試解決問題；

4、對孩子失敗中的積極因素要充分加以肯定并探討改進方案；

5、應鼓勵孩子不斷拓展知識面，激發(fā)其學習興趣。

三、營造良好的家庭學習環(huán)境

1、家長要營造勤學上進的學習氛圍。家長要以身作則，在工作之余率先學習，成為孩子的榜樣；

2、準備一個專門學習的場所；

3、安靜而不受干擾的學習環(huán)境。

四、培養(yǎng)孩子的學習習慣要趁早

1、家長在培養(yǎng)孩子良好學習習慣時，要做到循序漸進，每次提出一、兩項要求；

2、孩子做到后應及時表揚、鼓勵，使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗；

3、培養(yǎng)孩子習慣要持之以恒，反復抓，抓反復；

4、家長應該身體力行，讓孩子沐浴在良好的家庭學習氛圍中。

五、少陪讀，提倡自主學習

1、小學一、二年級是孩子極其依賴父母的時期，家長要逐漸引導孩子把學習當做自己的時期去做。逐漸到“半陪讀”再到“不陪讀”；

2、在輔導孩子作業(yè)時，要教孩子如何學習，培養(yǎng)孩子獨立學習的能力，而不是關注孩子作業(yè)的完成質(zhì)量；

3、指導孩子作業(yè)中發(fā)現(xiàn)困惑時，或者與自己的思路沖突較大時，家長應及時和老師溝通。根據(jù)溝通的結(jié)果，家長可以調(diào)整自己的方法，用正確的方式引導孩子。

4、應仔細觀察孩子的學習狀態(tài)，分析孩子產(chǎn)生困難的原因，然后有針對性地對孩子進行學習的引導與適當?shù)膸椭?/span>

第四節(jié)  理性從容，正確看待孩子的分數(shù)

分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶；比比比，家長的怪癖。陶行知認為，現(xiàn)在的考試是變相的科舉。一次次的考試，最終趕跑了學生的健康、學生的創(chuàng)造和學生有意義的人生，乃至整個民族的生存力。他認為考試是檢查學生成效的一種手段，應該在“活潑、平靜、沒拘束、不緊張”的狀態(tài)下進行，不能為了考試而忘了教育本質(zhì)。

然而學校為了應對考核、面對家長社會的要求不得不要追求升學率，家長為了孩子上名校也需要好分數(shù)，公眾也認為在目前形勢下，考試是相對公平的教育競爭?；诖耍荚囘€是少不了，逃不掉。在孩子的考試分數(shù)面前，能否理智從容，會直接影響孩子的健康成長和潛能開發(fā)，不能不慎之又慎。

一、分數(shù)是一面鏡子，如何“照”得講究技巧

分數(shù)只是孩子成長過程中呈現(xiàn)的結(jié)果，家長更多的是要通過考試的成績?nèi)ヌ綄ず⒆映砷L的節(jié)奏和印跡，把分數(shù)當成一面鏡子，去映照背后的原因，幫助孩子尋找學習品質(zhì)方面的缺失之處，然后加以完善，化精彩為動力之源。

案例：小雅小學時期常常拿第一，但是到了初中連前十都沒進。此時她的父母不但沒有責怪她，而是安慰她除了學習的第一之外，還有更重要的是學會戰(zhàn)勝挫折，這個第一更加重要。

二、分數(shù)是一座橋梁，如何“通”得考慮溫度

同樣是面對分數(shù)，成功的父母會借著這座橋梁直抵孩子的心靈深處，發(fā)現(xiàn)孩子的情感訴求，通過及時援助而得到孩子更多的情感感恩和行動回饋。用心去尋找分數(shù)當中包含的積極因素，去點燃孩子的激情，激發(fā)前進的動力。

三、分數(shù)是一個砝碼，如何“放”得注意分寸

    分數(shù)是一個砝碼，合理地安放才能讓其對孩子的成長其促進作用而非傷害影響。既不能過分注重成績，把他作為衡量孩子成長進步的唯一標準，這樣不利于孩子的健康成長；同時也不能對孩子放任自留，等到孩子學習習慣和學習意志出現(xiàn)問題的時候，再去解決很可能就會為時已晚了。而孩子又會因為成績拖了團隊的后腿而得不到團隊的賞識，從而使孩子失去了在班集體中的歸屬感和幸福感。