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某高校分析化學(xué)專業(yè)研究生姚文俊坦言，只有跟著導(dǎo)師做“縱向”課題，自己才能真正學(xué)會(huì)研究的方法，獲得思維和學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，“打個(gè)比方，在老師幫助下安心做科研，就像是琢玉，出的是精品；而為項(xiàng)目打工，就像是天天包同樣的餃子，瑣碎到最后，無(wú)非是包的速度快了不少。” 全國(guó)政協(xié)委員、北京大學(xué)校長(zhǎng)助理朱星覺(jué)得，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)有一個(gè)整體的思路。盡量多讓學(xué)生做一些創(chuàng)造性的工作，提高其學(xué)術(shù)科研能力，而不是做一些簡(jiǎn)單重復(fù)性的工作；另一方面，不少學(xué)生的科研熱情并不太高，需要導(dǎo)師的引導(dǎo)，為其提供條件。
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