一、學(xué)生的基本情況
    李某，男，15歲，七年級(jí)某班學(xué)生。他個(gè)兒偏小偏瘦，臉色蒼白，體質(zhì)虛弱，看上去有點(diǎn)呆滯。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，理解分析能力較差，但能寫得一手好字。家中父母常年在外打工，較偏愛乖巧漂亮且學(xué)習(xí)成績(jī)好的姐姐，姐姐現(xiàn)已上大二。
    二、學(xué)生的主要異常表現(xiàn)
    李某平時(shí)不愿與他人接觸，對(duì)周圍的人常有厭煩、戒備的心理。他喜歡獨(dú)處，沉默寡言，性格抑郁，過于內(nèi)向。凡事漠不關(guān)心，內(nèi)心虛弱，很怕別人刺傷，把自己禁錮起來，不與別人交往。他猜疑心很重，做事喜歡獨(dú)來獨(dú)往，與別人格格不入。怕生。記得剛上初中那一次，父母幾次送到學(xué)校，他都不愿在學(xué)校上學(xué)，只是一個(gè)勁的哭，也不說原因，一連持續(xù)了好多天。性格暴躁，只要有人與他稍不合意，他不論拿起什么就會(huì)往人家身上打。
    三、孤僻性格產(chǎn)生的原因
    李某原本是個(gè)活潑可愛的孩子，據(jù)他父母說，李某在6歲那年，由于不慎從家中的樓上摔到樓下受傷，之后就經(jīng)常生病，人也開始瘦弱無力，常年臉色蒼白，且有些呆滯。經(jīng)多方求醫(yī)，也不見有什么好起色。上學(xué)后成績(jī)也不太好。而長(zhǎng)李某7歲的姐姐，人長(zhǎng)得天生麗質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)又好，父母就把愛心逐漸移向姐姐，好吃好穿都會(huì)偏向姐姐。姐姐因?yàn)楦改钙蜃约海瑢?duì)弟弟也不那么關(guān)愛。
    為了解決家中的經(jīng)濟(jì)困難，父母兩常年在外打工，外面遇有煩事到家也會(huì)向李某出氣。由于家人不同情、不關(guān)心，李某感到寂寞，沒溫暖，久而久之，就形成了孤僻的性格。2003年暑期，李某姐姐考上了大學(xué)，父母大加褒獎(jiǎng)，而對(duì)身體不好，成績(jī)不佳的李某既沒有鼓勵(lì)之言，也沒有加以開導(dǎo)，看姐姐的得意，對(duì)李某又是一次重大的打擊，造成了李某心理的自我封閉，原來內(nèi)向的他，陷入了極度的自卑之中，變得更加寡言少語了。他覺得沒有人同情關(guān)心，沒有理解，自己是世界上最不幸、最痛苦的人。在長(zhǎng)期的苦悶中孤獨(dú)感不期而至。孤獨(dú)的長(zhǎng)期積累，無疑是成為孤僻性格的成因。
    四、對(duì)策闡明
    性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征和總和。性格是個(gè)性的核心，是一個(gè)人最鮮明、最重要的區(qū)別于他人的個(gè)性心理特征?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)和心理學(xué)對(duì)性格與健康的關(guān)系作了大量的研究，發(fā)現(xiàn)性格因素對(duì)身心健康會(huì)產(chǎn)生多方面的影響。性格不良常常使人感到苦悶，也給周圍的人增添煩惱。為此，作為教師必須幫助學(xué)生克服不良性格，培養(yǎng)良好個(gè)性。
    我國近代教育家夏丐先生曾說過：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙處熓聵I(yè)生命的主旋律，沒有了愛，就沒有了責(zé)任感。特別是性格孤僻的學(xué)生，他們?nèi)鄙俚那∏∈恰皭邸?。因此，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，是?shí)施教育的有效途徑。針對(duì)李某的具體情況，我平時(shí)對(duì)他進(jìn)行了一些矯治。
    1、通過多次家訪，摸清李某的家庭情況、鄰里關(guān)系、了解孩子的心理，知道了李某長(zhǎng)期缺少父母之愛，被冷落而顯得孤僻的他，其內(nèi)心深處是十分渴望有人關(guān)心、愛護(hù)他的。我首先找到他的父母，解鈴還須系鈴人嘛。孩子形成孤僻的性格，家庭環(huán)境是有直接的關(guān)系。家長(zhǎng)有責(zé)任醫(yī)治孩子心理的創(chuàng)傷，為了孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。我明確告訴其父母，孩子身體不太好，作為家長(zhǎng)除了盡力給孩子治療外，更重要的是要給予更多的愛心、關(guān)心和呵護(hù)，使其感受到家庭的溫暖。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，多與孩子溝通談心，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，多給孩子一分快樂，絕不能推卸教育孩子的責(zé)任，對(duì)孩子間也不能有偏愛。另外我又多次打電話給上大學(xué)的姐姐，同她溝通，要求她以一個(gè)好姐姐的身份，多關(guān)愛自己的親弟弟，以自己的好行為去感化弟弟，使弟弟健康成長(zhǎng)。
    2、加強(qiáng)與李某的交往。孤僻性格的同學(xué)要盡量擴(kuò)大他的交往范圍，幫他多與別人接觸，真誠坦率地把自己交給別人，才能消退孤獨(dú)感。李某開學(xué)時(shí)不愿上學(xué)，來校上學(xué)后，默默無聞，從來不跟老師說話，訂正作業(yè)時(shí)，把作業(yè)叫別人遞過來，不愿面對(duì)老師。我不去計(jì)較，就親自主動(dòng)與他接觸，站在他的旁邊面批。有空多與他聊天，還讓其他同學(xué)多與他說話，告訴他對(duì)別人要親切坦率，別人也會(huì)以誠相待。人際關(guān)系融洽了，你就會(huì)感到快樂無限。
    3、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。李某字寫得漂亮，，我就推薦他參加書法興趣小組、 讓他出手抄報(bào)貼在學(xué)習(xí)欄里，參加學(xué)校的書法比賽還得了二等獎(jiǎng)，他非常開心。我作為語文老師，還特地為他安排豐富有益的課余活動(dòng)，讓他的思想感情從孤獨(dú)的小圈子里擺脫出來，投入到廣泛的活動(dòng)中去。
    4、積極鼓勵(lì)他參加各種活動(dòng)。性格孤僻的人，喜歡把自己關(guān)在屋子里，或束縛在單獨(dú)活動(dòng)的小圈子里，越是這樣，性格就會(huì)越來越孤僻。因此，我主動(dòng)和班主任商量，盡可能鼓勵(lì)、推薦他參加各種活動(dòng)，如書法興趣小組、市運(yùn)會(huì)團(tuán)體操訓(xùn)練以及走向社區(qū)的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣，活躍了他的情趣，容易使他變得愉快起來，能自覺主動(dòng)地融合到同學(xué)之中去。
    五、矯治的效果與體會(huì)
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的矯治、引導(dǎo)教育，李某的表現(xiàn)大有改觀，最突出的一點(diǎn)就是他不再形只孤單，能主動(dòng)與同學(xué)、老師交流，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。每當(dāng)看到他與同學(xué)和睦相處、笑口大開時(shí)，我也感到無比欣慰。
矯治李某同學(xué)的孤僻性格的初步成功，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育的重要性。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是當(dāng)前課改的重要內(nèi)容之一，我們必須正確認(rèn)識(shí)，抱著科學(xué)的態(tài)度去關(guān)心教育下一代，使他們健康快樂地成長(zhǎng)。