自我分析和自我成長(zhǎng)

一、    心理咨詢(xún)師可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)
情緒被有感染：同情而不是共情
態(tài)度共鳴：被對(duì)象同化而不是對(duì)象轉(zhuǎn)化
思想被污染：原來(lái)的認(rèn)識(shí)被發(fā)生改變
情感冷漠：見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常，反應(yīng)冷淡
難以真誠(chéng)：導(dǎo)致形成多面人格或假面具，自覺(jué)孤獨(dú)
缺乏督導(dǎo)：?jiǎn)栴}無(wú)處訴說(shuō)，失誤無(wú)人提醒。
看透紅塵：厭倦人生與工作，可能出現(xiàn)抑郁或自殺。
反移情的類(lèi)型：
1．    由整體人格特征的防御制引起的反移情。
2．    源于治療情況而重新激活的內(nèi)心沖突。表現(xiàn)為偏愛(ài)某些來(lái)訪者暗中鼓勵(lì)來(lái)訪者反對(duì)管理機(jī)構(gòu)；自己對(duì)來(lái)訪者的過(guò)高期望為能達(dá)到時(shí)出現(xiàn)沮喪或攻擊性反應(yīng)；因自戀傾向而需要的到別人更多的尊重。
3．    以為來(lái)放者的某些方面激發(fā)了心理咨詢(xún)師的內(nèi)心沖突。如果更大的社會(huì)成功、經(jīng)濟(jì)狀況更好等。
4．    文化反移情（少數(shù)民族、亞文化差異等）

二、    心理咨詢(xún)是的常見(jiàn)工作感受
解釋難以自圓其說(shuō)——內(nèi)心矛盾感
老生常談——資源枯竭感
苦口婆心——身心疲倦感
替人保守秘密——壓抑感
咨詢(xún)問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜——無(wú)能為力感
當(dāng)事人悟性差——無(wú)奈感
療效不顯，沒(méi)有反饋與感恩——挫敗感
好為人師，高處不勝寒——孤獨(dú)感

三、    心理咨詢(xún)師容易犯的主觀性錯(cuò)誤
極端的心理學(xué)主義——偏愛(ài)用心理學(xué)解釋一切與人有關(guān)的事。
心理學(xué)者的繆誤（psychologist’s fallacy）指不按客觀事實(shí)，只以自己的心理投射來(lái)主觀地解釋當(dāng)事人的問(wèn)題。
好為人師——?jiǎng)倧?fù)自用，自以為是，實(shí)際上是說(shuō)多錯(cuò)多。

四、    心理咨詢(xún)師如何自我成長(zhǎng)
1、    有興趣地工作
疾病是一所大學(xué)，心虛向病人學(xué)習(xí)。病患過(guò)程是一個(gè)打開(kāi)人類(lèi)心靈深處秘密的實(shí)驗(yàn)，
我們將自己的工作看作是一個(gè)發(fā)現(xiàn)“天青石”的過(guò)程，充滿(mǎn)探索的好奇心和工作的激情。
白癡天才幾其他精神病人創(chuàng)造能力的現(xiàn)象是一個(gè)未知的領(lǐng)域。
以研究的精神進(jìn)行工作，多寫(xiě)案例研究文章，將服務(wù)與研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
2、    繼續(xù)教育與學(xué)習(xí)不能放松
與時(shí)俱進(jìn)的教育與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)世界觀、生觀價(jià)、觀的修養(yǎng)，避免遁入空門(mén)。
加強(qiáng)實(shí)證主義和操作主義方法的學(xué)習(xí)，避免將虛幻的和錯(cuò)誤的東西當(dāng)作真理，避免解釋
滿(mǎn)足性。
保持開(kāi)放的態(tài)度，愿意放棄證明是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和方法。
3、    避免“法不二門(mén)”
不要只做一件事，只想一件事，多點(diǎn)關(guān)心其他領(lǐng)域的事態(tài)，防止走火入魔。
堅(jiān)持用辯證法看待任何人和事物，不走極端，不執(zhí)偏見(jiàn)。
保持工作節(jié)奏，培養(yǎng)詩(shī)詞、書(shū)法、音樂(lè)、文娛、體育愛(ài)好。
多與家人呆在一起，心理咨詢(xún)不需要工作狂。
多與同事、同行交流，不要埋頭苦干。
不要多管閑事，心理咨詢(xún)只是“有限責(zé)任公司”。
4、    經(jīng)常參加心理督導(dǎo)訓(xùn)練
督導(dǎo)師通過(guò)對(duì)被督導(dǎo)者職業(yè)活動(dòng)的檢，幫助被督導(dǎo)者獲得正確的職業(yè)行為。
促進(jìn)被督導(dǎo)者治療技術(shù)和個(gè)案處理能里的發(fā)展。
建立對(duì)本專(zhuān)業(yè)的一種認(rèn)同感。