現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學(xué)基本要素包括人與過程要素。其中人的要素包括教師和學(xué)生；過程的構(gòu)成要素包括：教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)結(jié)果和教學(xué)評價。那么現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在教學(xué)過程中與這些基本要素間有什么關(guān)系呢？試做如下闡述，供參考。

    1、現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教師、學(xué)生的關(guān)系。

    課堂教學(xué)過程從一定意義上講，是一個師生互動的過程，要在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下達到互動優(yōu)化，就要首先了解現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教師、學(xué)生的關(guān)系。

    （1）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教師的關(guān)系。教師是信息源和信息傳遞的調(diào)控者，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體是教學(xué)信息的載體、傳播中介，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體服務(wù)于教師的教學(xué) 活動。教師如果能夠充分了解現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的性能、優(yōu)勢，具有掌控現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的技術(shù)和技能，準確把握現(xiàn)代教育技術(shù)媒體作用的最佳時機和作用點，教 師和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的相互聯(lián)系就會得到優(yōu)化和加強，使現(xiàn)代教育技術(shù)媒體能夠更好地幫助教師準確、科學(xué)地傳遞信息，幫助教師解決傳統(tǒng)手段難以解決的教學(xué)問 題。

    （2）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生是信息的接收者，他們在接收來自教師和現(xiàn)代教育技術(shù)媒體信息的同時，要迅速對輸入信息進行加工、處理和反饋?，F(xiàn) 代教育技術(shù)媒體是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。對于學(xué)生來說，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的作用在于“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。

    2、現(xiàn)代教育技術(shù)媒體教學(xué)過程要素的關(guān)系。

    （1）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)目標的關(guān)系。教學(xué)目標在一定程度上制約著現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的設(shè)計、選擇、組合和運用?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的運用要為教學(xué)目標服務(wù)，要能促進教學(xué)目標的達成。偏離教學(xué)目標的需求，過分強調(diào)運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體，會造成資源的浪費。

    （2）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性，是準確傳遞教學(xué)信息的首要條件?，F(xiàn)代 教育技術(shù)媒體類型多，表現(xiàn)形式和功能各不相同，選擇什么樣的媒體要因教學(xué)內(nèi)容而定，才能恰到好處地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的優(yōu)勢。

    （3）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)方法的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)方法具有協(xié)調(diào)性。教學(xué)方法的選擇是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代教育技術(shù)媒體以及自己教學(xué)風(fēng)格 的需要而確定的。在確定的過程中既要考慮到現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的運用方法，又要考慮好現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用方法與其它教學(xué)方法的有機結(jié)合與互補。這樣，教學(xué) 過程才會自然、和諧。

    （4）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)形式的關(guān)系。 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)形式具有互補性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體不僅適用于班級式教學(xué)，更適用于學(xué)生的合作式和個別式學(xué)習(xí)。

    （5）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)結(jié)果的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)結(jié)果有著重要的因果關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體設(shè)計、制作的質(zhì)量，它在教學(xué)過程中與其它教學(xué)方法、手段的組合，教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的水平都直接影響著教學(xué)結(jié)果。

    （6）現(xiàn)代教育技術(shù)媒體與教學(xué)評價的關(guān)系?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體是在教學(xué)評價中得以不斷的修改和完善的。每一次的教學(xué)評價都可作為現(xiàn)代教育技術(shù)媒體設(shè)計、制作、選擇、組合及運用的前饋信息，作為下一次教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

       綜上所述，給老師們在運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體進行教學(xué)時，提幾點建議：

       1、在進行教學(xué)設(shè)計時，要充分考慮到師生的充分互動，特別是能大幅度提高學(xué)生參與熱情和參與率；

        2、在選擇現(xiàn)代教育媒體時，要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的需要性，傳統(tǒng)教學(xué)能解決的問題就不需要牽強地去運用現(xiàn)代教學(xué)媒體；

        3、在課件的制作上，一要以科學(xué)性為主，不要一味地去追求藝術(shù)性、趣味性；二要能夠充分揭示知識形成的過程；三要遵循啟發(fā)性原則，給學(xué)生留有思考的空間，盡量少出現(xiàn)和避免有答案或結(jié)果的課件；三要有科學(xué)的示范性和指導(dǎo)性；四要有讓學(xué)生參與的空間。

       4、根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的特點靈活變換教學(xué)形式，要做到班級、合作、個別等方式的有機組合，以最大限度地提高學(xué)生的參與程度。

      5、注意運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的最佳作用時機和最佳作用點。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體只有作用在學(xué)生的憤悱之時，才能促其思，導(dǎo)其學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)媒體只有揭示知識形成過程與本質(zhì)，變難為易，才能疏其障，激其趣