日語高考趨勢的分析及措施

做了05年06年的高考題，假期再瀏覽了網(wǎng)上的其他省的高考題（我在網(wǎng)上做了遼寧、重慶、黑龍江等地的近年的高考題）后，我對今后日語高考做了如下的分析：

一．近三年來，高考日語試題的命題 , 基本上是穩(wěn)定中求發(fā)展，有些淡化語法, 淡化形式, 擴大了試題的覆蓋面. 除了考察語言基礎(chǔ)知識外, 還加強了對交際語言運用能力（想必是為了和世界接軌吧）的考察及對學(xué)生理解運用其他學(xué)科知識的綜合性和靈活性的考試（題出的更活了）。

二．基于“新課標(biāo)”（我是參照初中的“新課標(biāo)”，“正式”的高中“新課標(biāo)”還沒有出臺呢）的要求，第一，對“書面表達”的要求的程度有所提高；第二，對語言知識運用測試方面，更加側(cè)重在實際交際中的應(yīng)用能力（包括語言知識“功能”）的測試；第三，作為測試方式的試卷和試題數(shù)量也在增加。（全國考題的題量太大，尤其是閱讀題量增加，分值當(dāng)然也增加，難題所占的比例也就會變大了）。這也許是為了和世界先進的外語教學(xué)靠攏、接軌吧！

三．日語試卷的難度方面，試卷難度與前幾年的試卷相比難度稍有些提高，這也是和其他學(xué)科相比較而言的：據(jù)說其他學(xué)科的（特別是英語的）難度稍稍有所下降（英語試卷的理想難度被確定為0.55，命題人員在命題前還會考慮到各試題難度情況、考生整體能力變化與否等各種因素，而盡量使試卷難度趨近于理想程度、并使當(dāng)年試卷的難度與前幾年試卷基本一致）。就使得日語這一小語種的考生們在高考中更有可能成為“弱視群體”【日語作為小語種只有一個國家用，當(dāng)然也就只有少數(shù)人在學(xué)，因此無論在編寫教材、制定教學(xué)大綱（日語科到現(xiàn)在還沒有正式的“新課標(biāo)”教學(xué)大綱呢?。┯≈茝?fù)習(xí)資料等各個方面都是不能同其他學(xué)科相比的，由此可見一般，更何況是高考出題了】。我們想：國家會在這方面有多大的投入呢？理解萬歲吧！

日語教學(xué)過程中，我們歷來都是參照英語的。所以我也在這個日語高考趨勢的分析中也參照了英語的命題情況。那么，針對這種現(xiàn)狀，我們就必須采取一下做法（措施）了：

一．掌握學(xué)習(xí)方法，要以每課課文的篇章為主線，將單詞、語法等東西都融入到文章的讀、寫、聽中讓學(xué)生去掌握。教學(xué)中應(yīng)盡量貼近學(xué)生、貼近社會 、貼近現(xiàn)實生活。外來詞、專用名詞的大量出現(xiàn)，是日語的一大特點；再有就是由于教材涉及的生活領(lǐng)域更加廣泛、已經(jīng)遠遠超出了尋醫(yī)問藥、問路、問時間、告別、約會等日常生活話題，對話層次有所提高，信息量加大，題材多樣化，情景復(fù)雜化。所有這些，都我們應(yīng)該在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意到的。教師應(yīng)該訓(xùn)練并強化學(xué)生，通過閱讀文章，提高分析文章內(nèi)容的能力，包括文章中對話雙方的身份、談話時間、地點，中心話題，談話意圖等。通過加強訓(xùn)練，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)日語的興趣 。

二．分析歷年日語高考題試題，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀理解能力的高低直接決定全卷的得分。因為每個大題型的解答都需要學(xué)生有較強的閱讀理解能力，日語的技能是靠自己練出來的。學(xué)生要一如既往堅持以練為主， 閱讀是高考的重點。閱讀理解不僅在高考試卷中占分最多，而且閱讀能力是影響其他題型（如選擇題、單詞、用言活用）答題效果的關(guān)鍵因素。因此學(xué)生們在日語的學(xué)習(xí)過程中，始終應(yīng)以閱讀為重點，以閱讀貫徹始終。我們教師平時可以選擇一些短文讓學(xué)生們仔細閱讀，并練習(xí)準(zhǔn)確做題。

三．書面表達（作文）訓(xùn)練，是日語學(xué)習(xí)的一大難點。教師應(yīng)該讓學(xué)生們堅持多寫書面表達的小作文，以提高寫作、運用能力。