發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“在線教學(xué)質(zhì)量評價探索—在線教學(xué)聽課評價量表設(shè)計” 的更多相關(guān)文章
課堂聽課評價法
標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、模塊化 未來教學(xué)什么樣
教學(xué)評價指標(biāo)
中小學(xué)在線教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)（試行）
教學(xué)評一致性
線上線下混合式一流課程評審指標(biāo)（建議收藏）
最全 || 國家級一流課程評審指標(biāo)
劉徽 滕梅芳 張朋｜什么是混合式教學(xué)設(shè)計的難點？——基于Rasch模型的線上線下混合式教學(xué)設(shè)計方案分...
基于學(xué)習(xí)分析的在線學(xué)習(xí)測評建模與應(yīng)用 ——教師綜合評價參考模型研究
跨學(xué)科聽課
(8)教師教學(xué)評價
中小學(xué)課堂教學(xué)評價量表
?如何確保教師教學(xué)能力持續(xù)提升？這所大學(xué)放大招
“復(fù)盤式”評課的評價學(xué)闡釋 魏本亞
從接受到建構(gòu)論知識觀的轉(zhuǎn)變與科學(xué)家學(xué)范式的重建
當(dāng)代中國教育的主題詞
找尋校本課程開發(fā)的規(guī)則與范式
理解ＯＢＥ：起源、核心與實踐邊界———兼議專業(yè)教育的范式轉(zhuǎn)變
《創(chuàng)造教育中國教育范式的轉(zhuǎn)型》讀后感
成果導(dǎo)向教育下教師教學(xué)能力如何培養(yǎng)
眾家說語文｜ 魏本亞：走向?qū)I(yè)的語文聽評課
讓“遠(yuǎn)足”充滿童趣 ——以統(tǒng)編教材一年級上冊《明天要遠(yuǎn)足》一課為例
煙臺第十四中學(xué)高效課堂背景下的“個性化學(xué)習(xí)教學(xué)范式”探究（二） 東營市第二中學(xué)
智慧教學(xué)引領(lǐng)課堂“三種變革”
電子書包應(yīng)用效果評價研究進(jìn)展述評及反思
張學(xué)新 | 兩極定性評價：高校教學(xué)質(zhì)量評價的新理念與新操作（視頻 PPT 文字稿）
高校教學(xué)評價體系有待完善
“輸出為本”教學(xué)范式的變革實踐
凌宗偉：教師，需要更多的專業(yè)閱讀
如何證明專業(yè)在持續(xù)改進(jìn)？專家認(rèn)為重點是強(qiáng)調(diào)2個機(jī)制的建立
