發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫(xiě)
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“有效教學(xué)的理論與實(shí)踐 (轉(zhuǎn)帖)--奇文軒” 的更多相關(guān)文章
“互聯(lián)網(wǎng) 教學(xué)”:教學(xué)范式的結(jié)構(gòu)化變革 *
我讀《大學(xué)一解》
對(duì)教學(xué)過(guò)程理論的再審識(shí)
教育技術(shù)能做什么?
優(yōu)秀案例評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)
案例教學(xué)專(zhuān)輯
怎樣寫(xiě)教育教學(xué)案例
教師的角色(全文)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)法的探索與實(shí)踐
數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革之實(shí)踐與理論思考 鄭毓信
從思政課程到課程思政轉(zhuǎn)變,從理論情境向現(xiàn)實(shí)情境轉(zhuǎn)換,將企業(yè)文化和思政教育結(jié)合
鄭毓信教授談數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革
第二節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)
怎樣寫(xiě)教育教學(xué)案例?
數(shù)學(xué)理解之面面觀
校本培訓(xùn):如何寫(xiě)教學(xué)反思
對(duì)初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探索與反思
何為具身學(xué)習(xí)
如何提高學(xué)習(xí)者的高階思維能力
教學(xué)反思:教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯
打造“單元統(tǒng)籌,情境串連,任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的活動(dòng)型綜合探究課
情境學(xué)習(xí):一種新的學(xué)習(xí)范式
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“低效現(xiàn)象”之透視
教學(xué)策略選擇基本功
教師入編考試的一份試題(教育理論綜合知識(shí))
論情境認(rèn)知理論視野下的課堂情境
活動(dòng)性課堂教學(xué)模式建構(gòu)的思考
教師如何創(chuàng)生自己獨(dú)特的知識(shí)
教師教育機(jī)智與教學(xué)反思探析