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“轉(zhuǎn):思維的力量——讀杜威《我們怎樣思維》有感” 的更多相關(guān)文章
問題教學法的心理學依據(jù)
937余凌沁：杜威對教學方法有何建議——《民主主義與教育》讀后感
我們這樣思維（四）
杜威所提倡的教學方法
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再現(xiàn)與表現(xiàn)：情境教學中主體之所為 ——對杜威的“情境”與“主體”的思考
回到原點，重拾學習經(jīng)驗
民主教育家杜威
杜威與教學論
項目學習教學模式的背后理論基礎(chǔ)
考前檢測（三） | 杜威的教育思想
名家思想 | 杜威的教育思想你背熟了嗎？
《李論》教學理論篇第二
今日晨讀#我們怎樣思維經(jīng)驗與教育 杜威與實用主義教育學說評介（1—13）
【溫故】約翰·杜威：現(xiàn)今的教育問題
教學反思——教師成長之路
我們常說的“批判性思維”是個啥
經(jīng)驗思維的第二個缺點
轉(zhuǎn)變課程觀：來自杜威和懷特海過程理論的啟示
教育，一生的自我對話
2019年第9篇：【讀書有思】之有感于《我們怎樣思維?經(jīng)驗與教育》
杜威的主要思想
中外教育史：杜威的教育思想
“批判性思維”對“應試模式”內(nèi)的中國兒童有意義嗎？
美國實用主義哲學的開創(chuàng)者兼教育學家——杜威
劉向軍：教育是生活的過程——《杜威論教育與民主主義》讀書筆記20041019
從“做中學”到建構(gòu)主義! ——探究學習的理論軌跡
杜威在《哲學的改造》中表達的思想是什么？
選擇經(jīng)驗的原則
體驗式學習理論及其對成人教育的啟示
