發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“課改之課型探索” 的更多相關(guān)文章
談?wù)n說(shuō)道之二
有效教學(xué)專題講座
“學(xué)案教學(xué)”的探索與研究
“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估
課堂教學(xué)改革指南
高中信息技術(shù)新課程改革中存在的幾個(gè)問題
新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)
談初中化學(xué)學(xué)案的編與用
乘風(fēng)破浪 揚(yáng)帆遠(yuǎn)航
淺談如何利用導(dǎo)學(xué)案打造高效課堂
初中英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的實(shí)踐與反思
“問題導(dǎo)學(xué)式”課堂模式導(dǎo)學(xué)案編寫和課型流程
重在效果，難在后教
康老師讀書 | 蘇霍姆林斯基論“課的結(jié)構(gòu)”
新課改課堂融合三自教育
心得體會(huì)
聽評(píng)課目的(一改、二促、三提)
評(píng)課用語(yǔ)
到底什么是大單元教學(xué)？
有效課堂的十二個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)
“少教多學(xué)課例研究”體會(huì)
(3)讓操作成為學(xué)生的需要
談“教學(xué)案”的理論基礎(chǔ)與編寫
掌握聽課技巧 提高教學(xué)技能
我在新課改中的“低、多、重、勤”
山東昌樂中學(xué)教學(xué)模式
如何讓歷史課堂散發(fā)歷史味道
學(xué)案導(dǎo)學(xué)法
課堂教學(xué)管理“五環(huán)節(jié)”
