發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“課堂“拒絕鼓掌”” 的更多相關(guān)文章
“拒絕鼓掌”的秘密
蹲下來,傾聽孩子的聲音
“小組合作學習”中教師的角色定位
教師如何走進新課程
[轉(zhuǎn)載]教師業(yè)務學習筆記
“高效課堂”下教師角色的轉(zhuǎn)變
自主學習與教師角色的轉(zhuǎn)變
新的教師觀
生本教學課堂教學之我見
新課程中新型的師生關(guān)系
考試題
教師教學觀念的轉(zhuǎn)變
一位老師留言發(fā)問，把我難住了！
做一個享受教學的教師
洗課，精彩由此流淌
我愿做最美的教師，只為遇見最美的你
教育家羅杰斯的“創(chuàng)造性培養(yǎng)”教育思想
幫扶計劃
羅杰斯的人本主義教學理論
教師是生態(tài)課堂中學生學習的“促進者”
如何理解課堂教學中的預設(shè)與生成
人本主義教育思想對我們的啟示
什么是“以學生為中心”的教學原則？
新課堂,新教師
“高效課堂”中教師與學生的角色定位
努力實現(xiàn)教材向教學內(nèi)容的有效轉(zhuǎn)化
羅杰斯的教育思想
多媒體教學軟件對非英語教師的支持——以tell me more kids教學軟件為例
教師角色
新課程背景下教師教學技能的新要求
