發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“從真實世界里找學(xué)問——記一次課例研究活動” 的更多相關(guān)文章
“少教多學(xué)課例研究”體會
聽徐文祥老師講如何做課例研究
如何聽課
聽課有哪3步哪8忌?(聽課評課系列1)︱ 課堂
給校本課例研究把脈
關(guān)于課堂教學(xué)中的“深度對話”
引導(dǎo)視頻腳本-專 題:基于問題解決的課例研究(二)山東省初中教師雙對接遠程研修
如何看待公開課
上海市教科院校本研修 -- 首頁 -- 論課例
小學(xué)低數(shù)組校本教研工作回顧
天津市第九中學(xué):關(guān)于深入落實“十八字”有效教學(xué)
國培,我與跟崗教師共成長
“教師力”修煉No.8丨不會教育研究的老師不是好老師?這些切入角度了解一下!
王潔
成熟教師如何跨過高原期?“二次成長”是關(guān)鍵丨學(xué)校案例
集體課例研究感想之“問題反思篇”
開題后,我們該做什么?
觀課時教師如何助教助學(xué)
學(xué)習(xí)時的“胡思亂想”(4)
新市鎮(zhèn)中心完小生成性教學(xué)研究課題組組織課例研討活動
數(shù)據(jù)智慧:教師專業(yè)發(fā)展的新面向
學(xué)校雙減工作提質(zhì)增效經(jīng)驗總結(jié)
我的觀課議課觀
聽 課 體 會
再聊聊聽課
余映潮教例評析 43.讓學(xué)生過一把“問”的癮 ——《答記者問》教例評析
揭秘數(shù)學(xué)魔術(shù),迸發(fā)數(shù)學(xué)之美|廣東省特級教師王金發(fā)老師蒞臨指導(dǎo)
如何使課堂教學(xué)更加豐滿
動力