在三位班長精彩發(fā)言之后，于8:30分徐老師準時“上線”開始講課。

我自己理解的課例研究就是：講課前的準備、講課時注意什么、講完課后及時反思和記錄。

選課時，教師要了解自己的特點，揚長避短。教師在選課時，要注意“我知道什么”、“我發(fā)現(xiàn)了什么問題”、“我認為”。

教師的個人素養(yǎng)就在于如何引導學生。

真正的課堂亮點的生成，往往在你沒有準備的時候出現(xiàn)，讓人聽了之后意猶未盡。

在課堂中教師如何引導學生是一門藝術。提問的問題，應是層層遞進、深入的。一般情況下，一個問題提問三位同學。

徐老師的知識儲備量很大。一位老師能輕松駕馭課堂，是因為他平時喜歡鉆研、認真磨課。

徐老師的備課手稿。??

一堂課，確定目標之后，如何一步步達到目標。這個過程就叫做課堂鋪墊。學生如同種子，如何讓他開花很重要。所以，一定要講究過程與方法，問題要有指向性，不要讓學生總處于被動地位，要引導他自己獨立思考。

最后，用徐老師的話結尾：

每位青年教師要成長就離不開三個支點：第一是閱讀，第二是實踐，第三是記錄。而將這三個支點聯(lián)系起來的就是我們的思考。

與春麗姐合照于百泉賓館后山