發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉文字
文件清理
AI助手
留言交流
“如何理解“教而不研則淺,研而不教則空”” 的更多相關文章
《初中學困生良好學習習慣養(yǎng)成的實踐與研究》課題結題報告
如何當好備課組長、集體備課
新課程標準下的教師聽課評課(之二)
福華小學小課題研究實施方案
實施教學精細化管理,提升學校教學管理水平(教導處計劃)
如何開展微型課題研究
校本教研工作實施方案
2009—2010學年校本研修計劃
科學教研組工作計劃
山西太谷縣課堂教學“24字模式”解讀
校本教研活動形式、誤區(qū)等
學校教研組有效工作的策略方法
中學教學管理常規(guī)經驗
教研員如何引領和帶動中小學教師提高素質
學校用的各種教學管理制度集錦
如何進行課堂觀察
向化中學“主動.有效”課堂教學實施方案
首都師范大學附屬育新學校教學總結[東升中心學區(qū)教育網]
蒙城縣教研室2009年工作計劃
建設合作型教研組 促進教師成長
山陰縣教研室2013年工作計劃
聚焦課堂,研究課堂,創(chuàng)新課堂,堅持不懈地追求課堂教學的高效和質量 — Windows Li...
追求課堂教學改革的真正價值
中心小學語文重點學科建設三年規(guī)劃
2016年學?;A教育課程改革年度計劃
對教研組長培訓方式的探索與思考
[上海教研] 寶山區(qū)開展 “主題式校本教研”,促進地區(qū)教育均衡發(fā)展
研究學生:校本研修的新聚焦張豐方凌雁
淺談校本常規(guī)教研與校本教研的區(qū)別
做一個有為、有位、有味的教科室主任