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一人一生 一個圖書館 為你積累的知識安一個網(wǎng)上的家  【傳統(tǒng)文化】 笑不活了！ 明代大學(xué)士李東陽19副對聯(lián)，句句讓人拍案稱奇 明代詩人、書法家李東陽，官至太子少保、禮部尚書兼文淵閣大學(xué)士，主持詩壇，形成茶陵詩派。 其詩宗法杜甫，擬古樂府最為有名，內(nèi)容豐富深刻；五七言詩佳作不少，長于寫景抒情；散文追求典雅流麗。 有關(guān)他的對聯(lián)多來自傳說，但內(nèi)涵品質(zhì)既有趣又有料，輕松幽默，越品越有味，無不讓人拍案稱奇。 —01— 書生腳短； 天子門高。 ——對明英宗 李東陽自幼聰慧，有神童之名。 英宗聽聞后傳旨面試，年幼的李東陽被帶到宮殿。因他身形矮小，跨不過高高的殿門。英宗見狀，便以眼前之景出了上聯(lián)“書生腳短”。 李東陽反應(yīng)極快，毫不怯場，當(dāng)即應(yīng)聲對出下聯(lián)“天子門高”。 此聯(lián)既巧妙回應(yīng)了上聯(lián)，又暗含對天子的敬意，令英宗大為贊賞。 —02— 李家十八子； 奏事二三人。 ——對某學(xué)士 相傳有位學(xué)士有意考考李東陽，見他年少聰慧，便指著李家宗譜，出了上聯(lián)“李家十八子”，既巧妙拆解“李”字，又暗含李氏家族之意。 李東陽不慌不忙，看到學(xué)士身邊跟著奏事的寥寥數(shù)人，靈感乍現(xiàn)，對出下聯(lián)“奏事二三人”。把“奏”字拆成二、三、人三個字。 此聯(lián)拆字巧妙，且貼合當(dāng)下場景，令學(xué)士不禁贊嘆其才思敏捷。 —03— 庭前花始放； 閣下李先生。 ——與眾庶吉士戲?qū)?/span> 李東陽居官時，幾位庶吉士前來進見。 他有意考考眾人，便出了上聯(lián)“庭前花始放”。 眾人一看，覺得這上聯(lián)太過簡單，心里有些輕視，可絞盡腦汁，一時又拿不出精妙的下聯(lián)。 這時李東陽笑著提醒：“何不對以閣下李先生？” 下聯(lián)“庭前”對“閣下”，“花”對“李”，“始”對“先”，“生”對“放”，既巧妙回應(yīng)上聯(lián)，又幽默自指，眾人聽后，不禁一笑，這場有趣的應(yīng)對也就此散場。 —04— 硯向石邊見口； 笙從竹下生聲。 ——答對塾師聯(lián) 李東陽年少時在塾中讀書，聰慧過人。 一日，塾師見硯臺置于石邊，靈機一動，出了上聯(lián)“硯向石邊見口”，此聯(lián)妙拆“硯”字，又描繪出硯與石的關(guān)聯(lián)，頗具巧思。 眾學(xué)生皆皺眉思索，難以應(yīng)對。 李東陽卻不慌不忙，看到一旁的笙，脫口對出下聯(lián)“笙從竹下生聲”，同樣拆“笙”字成“竹”與“生”，且貼合場景，塾師聽后連連稱贊。 —05— 螃蟹渾身甲胄； 蜘蛛滿腹經(jīng)綸。 ——對皇帝 相傳李東陽在朝為官時，皇帝久聞其聰慧善對，一日便故意出上聯(lián)“螃蟹渾身甲胄”考他。 此聯(lián)將螃蟹的外殼比作武士的甲胄，形象又威風(fēng)。 李東陽略一思索，看到殿中蜘蛛結(jié)網(wǎng)，靈感頓生，對出下聯(lián)“蜘蛛滿腹經(jīng)綸”。 以蜘蛛網(wǎng)象征滿腹學(xué)問，既對仗工整，又巧妙回應(yīng)，皇帝聽后龍顏大悅，對其才思大為贊賞。 —06— 五風(fēng)十雨梅黃節(jié)； 二水三山李白詩。 ——李東陽與程篁墩聯(lián)對 傳說李東陽與程篁墩過采石磯，正值雨季。 李東陽見眼前景象，吟出上聯(lián)“五風(fēng)十雨梅黃節(jié)”。 程篁墩聽聞，看到采石磯的山水風(fēng)光，靈感涌現(xiàn)，對出下聯(lián)“二水三山李白詩”。 二人以景入聯(lián)，對仗工整，盡顯才情。 “五風(fēng)十雨”指五天刮一次風(fēng)，十天下一場雨，形容風(fēng)調(diào)雨順。 “二水三山”原指南京的長江與秦淮河，以及鐘山、蔣山、覆舟山，此處泛指山水。 —07— 自古年華稀七秩； 本朝才望重三元。 ——賀商輅七十壽 商輅，明朝名臣，連中三元，歷仕三朝，官至內(nèi)閣首輔，謚文毅。 “七秩”指七十歲，古代一秩為十年，七秩即七十個春秋。 “三元”指科舉考試中，鄉(xiāng)試、會試、殿試均得第一，分別稱解元、會元、狀元，合稱三元。商輅曾連中三元，極為罕見。 自古以來，能活到七十歲的人就十分稀少；在本朝，像商輅這樣才學(xué)聲望兼?zhèn)淝疫B中三元的人更是備受敬重。 此聯(lián)賀商輅七十壽，贊其高壽與卓越才華。 —08— 地凍馬蹄聲得得； 天寒驢嘴氣騰騰。 ——李東陽與楊邃戲?qū)?/span> 相傳李東陽與楊邃相遇時，天氣嚴寒，地面凍結(jié)。 李東陽用腳在地上跺了跺，楊邃便以此情景為靈感，以馬蹄踏在凍地上發(fā)出“得得”聲響為喻，出了上聯(lián)來戲謔李東陽：“地凍馬蹄聲得得”。 李東陽聽聞后，也和楊邃開了個玩笑。他借驢子因寒冷，嘴里會不斷呼出熱氣這一情景，靈機對出“天寒驢嘴氣騰騰”，二人相視大笑，盡顯風(fēng)趣與才情。 —09— 孟仲季春唯少仲； 夏商周鼎獨無商。 ——題孟春、季春、夏鼎、周鼎四進士 明弘治丙辰年，有兩進士名孟春、季春，另兩名進士名夏鼎、周鼎。 李東陽與他們聚會時，見此有趣組合，即席以上聯(lián)“孟仲季春唯少仲”發(fā)難，此聯(lián)巧妙嵌入孟、季春，點出缺“仲春”。 眾進士苦思無果，李東陽便代為對出下聯(lián)“夏商周鼎獨無商”，同樣嵌入夏、周鼎，又指出缺“商鼎”，對仗工整，盡顯其才思敏捷。 —10— 新月穿云梳插髻； 晚霞鋪嶺錦纏頭。 ——對皇帝 傳李東陽陪皇帝出游，恰逢傍晚，新月初升穿過云層，似美人以云為發(fā)髻，用新月作梳插于其上；晚霞鋪展在山嶺上，宛如美人將錦緞纏繞在頭上。 皇帝見此美景，讓李東陽作對。 李東陽靈感乍現(xiàn)，吟出此聯(lián)，以生動比喻描繪出眼前綺麗之景，皇帝聽后龍顏大悅，對其才情大為贊賞。 —11— 虎豹關(guān)中，不是關(guān)中虎豹； 麒麟閣上，皆非閣上麒麟。 ——李東陽對父親李淳 李東陽年少時，其父李淳為考他才思，指著家中一幅畫著虎豹、題有“關(guān)中虎豹”的畫出了上聯(lián)“虎豹關(guān)中，不是關(guān)中虎豹”，此聯(lián)有文字游戲意味，暗藏機巧。 李東陽思索片刻，看到家中擺放的麒麟閣模型，靈機一動，對出下聯(lián)“麒麟閣上，皆非閣上麒麟”，對仗工整且巧妙回應(yīng)，令父親十分驚喜，贊其聰慧。 —12— 星為夜象，卻從日下而生； 花本木形，何自草頭而化。 ——對某學(xué)士 某學(xué)士與李東陽相聚時，出了上聯(lián)“星為夜象，卻從日下而生”，以星本屬夜卻生于日下這一反常現(xiàn)象發(fā)難。 李東陽聽聞，略一思索，對出下聯(lián)“花本木形，何自草頭而化”，以花本屬木卻從草頭變化回應(yīng)。 學(xué)士聽后，對其才思敏捷大為贊嘆。 —13— 鵬翅高飛，壓風(fēng)云于萬里； 龍顏端拱，位天地之兩間。 ——對皇帝 這副對聯(lián)是李東陽呈給皇帝的。 上聯(lián)以“鵬翅高飛”起興，描繪大鵬展翅，將風(fēng)云都壓在萬里之下，盡顯磅礴氣勢，暗喻皇帝有著宏大的志向與超凡的能力，能掌控廣闊天地。 下聯(lián)“龍顏端拱”刻畫皇帝莊重威嚴的姿態(tài)，“位天地之兩間”則凸顯皇帝處于天地之間至高無上的地位，表達對皇帝的尊崇與敬仰。 —14— 朝無相，邊無將，玉帛相將； 天難度，地難量，乾坤度量。 ——李東陽對外國使者聯(lián) 這副對聯(lián)出自明代中期外國使者挑釁與李東陽巧妙回擊的佳話。 外使的上聯(lián)“朝無相，邊無將，玉帛相將”，前兩短句以名詞“相”“將”指朝廷缺賢相、邊疆無良將，后一短句“相將”作動詞，暗諷明朝無人，只能靠進貢玉帛求和，挑釁意味十足。 李東陽的下聯(lián)“天難度，地難量，乾坤度量”，對仗工整，前兩句強調(diào)天地難測，后一句彰顯明朝如乾坤般有廣闊度量，有力回擊，讓使者自感羞愧，囂張氣焰全無。 —15— 與國咸休，安富尊榮公府第； 同天并老，文章道德圣人家。 ——題孔府大門 這副對聯(lián)思想內(nèi)涵相當(dāng)深刻。 上聯(lián)將孔府與國家命運相連，寓意孔府世代享受國家的尊榮富貴，凸顯其地位尊崇。 下聯(lián)把孔子倡導(dǎo)的文章道德與天地同壽，贊頌孔子思想如天地般永恒，彰顯儒家文化對世間的深遠影響，體現(xiàn)對孔子及儒家文化的尊崇敬仰。 —16— 東風(fēng)吹倒玉梅瓶，落花流水； 朔雪壓翻蒼徑竹，帶葉拖泥。 ——與客人應(yīng)答聯(lián) 東風(fēng)猛烈，吹倒了玉梅瓶，致使落花隨流水而去，畫面靈動且富有詩意。 朔雪壓彎蒼徑竹，竹枝帶葉拖泥，景象蒼茫。 上下聯(lián)一春一冬，一動一靜，通過自然景象的對比，營造出獨特的意境。 —17— 蟬以翼鳴，不啻若自其口出； 龍從角聽，毋乃不足于耳歟。 ——對友 蟬用翅膀鳴叫，不比人嘴發(fā)出來的聲音差。表明事物不能僅憑固有認知判斷，蟬雖無口卻能發(fā)出響亮聲音，啟示我們不要局限于常規(guī)思維。 龍用犄角聽聲音，同樣不比人的耳朵差。說明萬物皆有獨特方式感知世界。 對聯(lián)提醒我們，每個人都有自身優(yōu)勢與特點，應(yīng)尊重個體差異，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自身獨特能力。 —18— 指揮燒紙，紙灰飛上指揮頭； 修撰進饈，饈饌飽充修撰腹。 ——傳為某指揮答對李東陽 相傳李東陽與一位武官碰面，李東陽生性詼諧，想考考這位武官，便指著正在燒紙的場景出了上聯(lián)：“指揮燒紙，紙灰飛上指揮頭”。 上聯(lián)巧妙利用“指揮”一詞的雙關(guān)，既指武官官職，又指燒紙時的動作，十分有趣。 那指揮聽后，不慌不忙，看到桌上佳肴，對出下聯(lián)：“修撰進饈，饈饌飽充修撰腹”，對仗工整，引得眾人喝彩。 —19— 先生知其幾乎，何為又入職方也； 太史非附熱者，奈何只管翰林耶。 ——傳為職方陳式齋戲?qū)顤|陽 李東陽當(dāng)時任太史一職，職方陳式齋與他開玩笑。 上聯(lián)說李東陽既然已經(jīng)深諳官場之道，為何還要入職方這樣的部門。 下聯(lián)調(diào)侃李東陽身為太史，并非攀附權(quán)勢之人，卻為何總在翰林院任職。 上下句以詼諧方式拿官職說事，盡顯兩人之間輕松幽默的交往氛圍。  —The end—
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