今天想和大家聊聊孩子初三這個關鍵階段，家長該如何陪伴。我結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗以及去年親身陪伴孩子度過初三的經(jīng)歷，總結(jié)了幾個典型場景和核心心法。

第一部分：初三階段常見的三個典型現(xiàn)象

【現(xiàn)象一】家長“兵臨城下”，準備“大干一場”

很多父母到了初三，就像孩子剛上小學一年級時一樣，擼起袖子，嚴陣以待。這種心態(tài)很像“起跑線焦慮”，總覺得這是一場不能輸?shù)膽?zhàn)役。

為什么關鍵期問題會爆發(fā)？用心理學的話說，就是人一有壓力，真面目（生命風格）就藏不住了。初三就是這么一個壓力巨大的時候。孩子怎么應對困難？你怎么應對？老師怎么應對？這幾股勁兒撞到一起，原來家里那些隱藏的小矛盾、小問題，就全給逼出來了。

阿德勒說過，所有的困難背后都是關系問題。不是“初三”或“升學”這件事本身直接導致了痛苦，而是我們在壓力之下如何處理它、如何與彼此相處，這才是最核心的問題。很多問題早已存在，只是在這個“照妖鏡”般的壓力期被放大了。

【現(xiàn)象二】孩子壓力大、情緒波動，親子沖突加劇

初三學業(yè)繁重，考試密集，孩子本身壓力就大。如果此時父母也處于焦慮、緊張的狀態(tài)，就很難接住孩子的情緒。

典型沖突點：手機問題、某次考試成績下滑（如從年級前100掉出來）、孩子表現(xiàn)出“擺爛”或“灰心喪氣”的狀態(tài)。這些都很容易成為導火索。

父母看到孩子氣餒，就會著急，有些父母能等三天，有些能等五天……一旦時間久了，父母都會焦慮。

一焦慮，很多問題就會碰撞起來，比如手機問題！因為孩子氣餒，父母又不理解，學校老師可能也施壓，扛不住就只能逃，往哪里逃？最常見的就是電子產(chǎn)品、虛擬世界，或者和一群同樣不開心的孩子一起抱團群暖。

所以，這時候父母和孩子的矛盾，就以手機問題、交友問題為核心。

但父母越是管孩子的手機和交友，孩子就越是覺得不被理解和關心，他就越是陷入在困境中出不來。有些父母此時，不但抓不到主要矛盾，還和孩子硬剛到底，相互對峙，矛盾劇烈升級。這個時候，孩子從學習的沮喪感變成了和父母對抗對立。我工作中甚至遇到過因為手機問題，親子雙方從砸手機發(fā)展到互相動手。這無疑會給孩子本就沉重的心理雪上加霜。

家庭的方向，完全跑偏了，力氣都花在了內(nèi)耗、內(nèi)部斗爭上。

我們老祖宗早就講過：家和萬事興，沒有什么比這個更深刻的道理了。因為只要你家不和，那一定一定會耗費你很多心力。把這個心力用在其它地方，那就相當于一家人力往一處使，個個都會好！

【現(xiàn)象三】家庭氛圍緊張，一點就炸

全家都處于高壓狀態(tài)，父母說話可能都帶著火藥味。很多父母會覺得委屈：“我不是要求他必須考多好，但他整天黑白顛倒玩手機，我不能不管吧？”言外之意是，我也不想管，可是不得不管，管了沒有用，但我也沒有更好的辦法，總不能不管。

多么矛盾，多么內(nèi)耗！

孩子會覺得，就是因為父母不理解我，所以越發(fā)想和父母對立，其實這是孩子通過對立在呼救：“爸媽，我希望你們多關心我的人！”

現(xiàn)在社會上各種負面新聞，對家庭有沒有影響？我認為是有的。我有個來訪的媽媽說，他都不敢跟孩子講話，怕孩子以不去學校要挾，也怕和孩子沖突激化矛盾。

問題的關鍵：難就難在，當你看到明顯有問題的情況時，該怎么辦？這時候，互相的緊張情緒很容易因為一點小事就引爆，而爆炸的真正原因往往是長期積累的情緒。

這就好比，孩子總是莫名其妙發(fā)燒，還是要找到那個擾動因素、底層原因，不然問題只是被掩蓋而沒有被解決！

【小結(jié)】
這三個現(xiàn)象的共同點是，壓力暴露了早已存在的問題。如果家庭系統(tǒng)本身不夠穩(wěn)固，這時就會面臨巨大挑戰(zhàn)。

那該怎么辦呢？

第二部分：方法論

面對上述問題，我總結(jié)這么多年解決這個問題的核心，八個字：“解鎖束縛，喚醒自驅(qū)”。

1. 先解鎖束縛： 不要只盯著表面問題（不寫作業(yè)、玩手機、成績下滑）。首先要搞清楚，到底是什么東西“束縛”住了孩子？是什么卡住了他，限制住了他，壓制了他……讓他失去了動力？找到這個“鎖”在哪里，才能找到鑰匙。

2. 再喚醒自驅(qū)： 每個孩子內(nèi)在都有驅(qū)動力的火種。我們的目標是喚醒它，而不是靠外力讓孩子感到恐懼，用恐懼驅(qū)動孩子！

為什么講道理、給方法常常無效？

有位家長問，我已經(jīng)很耐心講道理了，為啥沒用？

那是因為，信念和意識，比大腦聽到的道理，強大100倍！

比如，孩子因為考試排名失眠焦慮，你說“別緊張，結(jié)果不重要”，或者“別人也都考，放輕松點”，這些大道理當然是對的啊，孩子甚至也想這么勸自己，可是沒有用。因為做不到！

因為底層的信念、潛意識里的各種心結(jié)等等，對孩子的影響（操控）更強大！

喚醒孩子的自驅(qū)力，無法通過講道理，因為那個說教、嘮叨，頂多只到達了孩子的頭腦，何況多數(shù)時候，孩子根本就是左耳朵聽、右耳朵出。不入心的東西，就是我們常說的，懂了很多道理，還是做不到。這句話對父母來說，也是很熟悉對不對？

所以，真正好的教育，是“隨風潛入夜、潤物細無聲”，沒有那么大動干戈，卻入心。心被卡主了，再好的培訓班、再多的補課費，都救不了。這就是為什么很多孩子從小補課，還考不及格。心沒有投入學習，甚至是排斥的，怎么學得進呢？

雖然孩子到了初三了，但磨刀不誤砍柴工！種一棵樹，最好是十年前，其次是現(xiàn)在?，F(xiàn)在正是開學季，只要孩子能全身心投入到學習中半年，就能取得超乎你想象的收獲。這是我在過去工作中，親眼見證的“奇跡”。本來考不上高中的，最后考入了重點。本來常年倒數(shù)的，一下成了黑馬。雖然不是每個孩子都能逆襲，但這種進步帶來的正反饋，是孩子自信的來源，是家庭往好的方向發(fā)展的積極信號啊！這些比成績本身會更有意義，更重要！

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