《人民日?qǐng)?bào)》說(shuō)：“一個(gè)好的家庭的意義，不在于多殷實(shí)、富貴，而是每一輩就竭盡所能，去托舉下一代更上一層樓?！边@句話道破了家族傳承的核心和家庭教育的本質(zhì) ——托舉。

家庭托舉的核心在于通過(guò)認(rèn)知、情感和物質(zhì)支持，幫助孩子建立獨(dú)立人格與成長(zhǎng)能力，而非單純依賴資源投入，普通家庭的托舉本質(zhì)是“用智慧彌補(bǔ)資源”，通過(guò)情感聯(lián)結(jié)與能力培養(yǎng)，讓孩子具備應(yīng)對(duì)未來(lái)的彈性，包含著拓展思維邊界的認(rèn)知托舉、構(gòu)建安全基石的情感托舉、量力而行的支撐的物質(zhì)托舉、培養(yǎng)可遷移技能的能力托舉、塑造終身成長(zhǎng)力的習(xí)慣托舉。

但往往在現(xiàn)實(shí)家庭中主要集中在兩個(gè)方面的托舉：物質(zhì)托舉和精神托舉。

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物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的托舉兩者之間并無(wú)沖突，而是相互促進(jìn)，二者兼?zhèn)渫信e是千萬(wàn)家庭的共同目標(biāo)，但之所以成為今天的論點(diǎn)在于二者先后、側(cè)重的問(wèn)題，是物質(zhì)托舉在先還是精神托舉在先？是側(cè)重物質(zhì)托舉還是精神托舉？

在當(dāng)今社會(huì)各種因素影響下，物質(zhì)托舉和精神托舉已經(jīng)出現(xiàn)了矛盾化。

就以當(dāng)今的教育體系來(lái)講，以小學(xué)為例，八零后的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)的課程內(nèi)容與當(dāng)年自己初中的課程內(nèi)容有過(guò)之而無(wú)不及，拋開受教育水平不高的八零后父母不說(shuō)，即使經(jīng)歷過(guò)高等教育的八零后也未必見得指導(dǎo)現(xiàn)在的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)是一件容易的事情，并非對(duì)知識(shí)的不懂，而是對(duì)教會(huì)的方法不懂。要解決不懂教的問(wèn)題，只有靠學(xué)?；蛘哐a(bǔ)習(xí)老師，這時(shí)候物質(zhì)托舉自然當(dāng)先。

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在能力范圍內(nèi)提供必要支持，避免過(guò)度溺愛或刻意匱乏。教育家馬卡連柯強(qiáng)調(diào)，合理的物質(zhì)供給是價(jià)值觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校老師是有教無(wú)類的，孩子的水平也是有區(qū)分的，但在同等的情況下沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，解決不了不懂教的問(wèn)題，只有靠孩子自身的領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)力。

當(dāng)然，這并非完全失去家庭托舉，而是自然地將精神托舉擺在前面。

精神托舉在于父母的認(rèn)知高度，直接影響孩子的視野。在這里并非需要父母接受過(guò)高等教育，而是通過(guò)日?；?dòng)，如菜市場(chǎng)媽媽用供需關(guān)系解釋菜價(jià)波動(dòng)，或支持探索，如礦工父親鼓勵(lì)兒子“去看外面的世界”，將生活場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)未來(lái)的路保持認(rèn)知欲望，而這種認(rèn)知欲望轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力，鍛造自身對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟力、掌握力，而往往這種精神托舉讓孩子受益終生。

父母的 “活法”，是孩子最生動(dòng)的教材，作家老舍曾說(shuō)：“我真正的老師，是我的母親。她給我的是生命的教育。” 他的母親在戰(zhàn)亂中靠做雜活養(yǎng)活一家人，卻總把干凈的衣服給孩子穿，對(duì)鄰居永遠(yuǎn)熱心相助。

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這些細(xì)節(jié)，讓老舍學(xué)會(huì)了 “在苦難中體面生活”“對(duì)他人保持善意”。家庭的托舉，是父母先活成自己期待孩子成為的樣子，父母的言行，就像空氣和水，悄無(wú)聲息地塑造著孩子的價(jià)值觀，而這個(gè)過(guò)程將會(huì)告訴孩子要改變像父母這樣的生活就必須通過(guò)自身的努力去改變，這才是最有力量的 “言傳身教”。

最好的托舉，是 “讓孩子成為他自己”，物質(zhì)托舉只能一時(shí)；精神托舉影響一生。一個(gè)家庭對(duì)孩子的托舉，從來(lái)不是把他打造成 “完美的復(fù)制品”，而是幫助他 “成為更好的自己”。

真正的托舉不是留下財(cái)富，而是用認(rèn)知打開視野、用物質(zhì)筑牢根基、用情感注入底氣，無(wú)論貧富。一個(gè)家庭的托舉，是父母與孩子的 “雙向奔赴”，物質(zhì)托舉讓孩子有 “立足的根基”，精神托舉讓孩子有 “抗壓的底氣”，讓孩子知道“家是永遠(yuǎn)的后盾，就算全世界不幫你，爸媽也會(huì)陪你闖”。

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你認(rèn)為對(duì)孩子最好的托舉是什么呢?