今天是我來長沙的第二天，今天將開啟我的長沙跟崗研修之旅。

今天跟崗的園所是長沙市教育局幼兒園（八方園）。走近園所，“相信兒童的力量”幾個(gè)燙金大字，讓我眼前一亮，我的第一直覺是，這是一所把兒童放在教育核心的園所。

長沙市教育局幼兒園園長和八方園的執(zhí)行園長，很熱情地接待了我們，富有親和力的微笑和熱情的話語，讓我們感受到家的溫暖。我們選擇在“相信兒童的力量”前合影，也想把這所園所的教育初心定格成難忘的記憶。

合影結(jié)束，由八方園的保教主任做為向?qū)?，主要向我們介紹了長沙市教育局幼兒園的智慧校園建設(shè)、幼兒園70 年發(fā)展歷程，包括園址變遷與規(guī)模變化。

園所展廳的成果展，不同時(shí)期的發(fā)展以及園址變遷，讓我們感受到了長沙市教育局幼兒園的文化底蘊(yùn)。歷經(jīng)順星橋、清水塘、荷葉園、恒達(dá)園、八方園、綠地園、旭輝園等多個(gè)園址，規(guī)模不斷擴(kuò)大。

緊接著，由八方園的執(zhí)行園長向我們介紹了本次國培研修班在八方園的交流活動，包括一周學(xué)習(xí)安排、八方園基本情況介紹及課程領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)內(nèi)容。

從王麗娜園長的介紹中，我們初步了解了八方園管理模式：一園五址，一套班子管理5個(gè)園所，兩正三副，班子成員每人駐扎一個(gè)園，點(diǎn)面結(jié)合。

八方園的辦園歷史：始建于1955年，2025年上半年舉辦70周年辦園成果展，做了“10個(gè)一”工程。

八方園辦園師資與經(jīng)費(fèi)：市教育局直屬，全額撥款，部分職工為政府雇員，工資由政府統(tǒng)籌。

園區(qū)特色：各園區(qū)有特色，如八方園安吉游戲本土化及音樂特色，綠地園繪本閱讀，趣慧園數(shù)學(xué)等。

辦園理念：升級為“相信兒童的力量”，園訓(xùn)是“誠、智、樂、美”，致力于打造三園文化，培養(yǎng)真善美的中國娃。

接下來，是王園長關(guān)于課程領(lǐng)導(dǎo)力的分享：其關(guān)鍵概念：課程領(lǐng)導(dǎo)者：非單一角色，包括園長、教師、幼兒等多類主體，教師課程領(lǐng)導(dǎo)力包含四個(gè)層面：課程意識決策力、生成設(shè)計(jì)力、實(shí)施執(zhí)行力和反思評價(jià)力。

班本課程：以班級為單位，根據(jù)幼兒特點(diǎn)、興趣等設(shè)計(jì)實(shí)施，有從計(jì)劃到生成等四大實(shí)踐支點(diǎn)。為什么做：要用新觀念重新設(shè)置一日生活流程等，課程要貼近幼兒發(fā)展，貫徹游戲精神，檢驗(yàn)課程適宜性。怎么做：園本化課程實(shí)踐有五思，即思幼兒、教師、課程價(jià)值、資源和團(tuán)隊(duì)，通過教師闡述課程了解班級情況。

而徐老師《有序、有趣、有溫度的班級常規(guī)建設(shè)思考》，更是讓我們聽得十分入神。她的分享圍繞幼兒園班級管理，包括常規(guī)管理、過渡環(huán)節(jié)、集體活動等方面的經(jīng)驗(yàn)與做法。聽后的感受是，用心有心且有智慧，細(xì)節(jié)拉滿，很受益。

梳理如下：

班級常規(guī)管理：

重要性：是教育核心，給孩子安全感和秩序感。

培養(yǎng)四步曲：示范清晰、反復(fù)練習(xí)、和善堅(jiān)定、及時(shí)反饋。

多法寶：可視化工具、游戲化語言、一致性原則、家園共育。

過渡環(huán)節(jié)：

常見問題：老師組織或不組織活動、缺乏預(yù)期、指令模糊。

解決原則：小班滿足情感需求，中班建立規(guī)則，大班強(qiáng)調(diào)自主。

各年齡段示例：晨間、進(jìn)餐、放學(xué)轉(zhuǎn)換時(shí)，不同年齡段做法不同。

集體活動：

活動前：規(guī)則藏在準(zhǔn)備里，通過規(guī)則小劇場、制作標(biāo)識等做準(zhǔn)備。

活動中：正面正向反饋，與孩子統(tǒng)一約定，幫助違反規(guī)則孩子體面解決問題。

活動后：用常規(guī)勛章、故事小畫板等進(jìn)行復(fù)盤。

室內(nèi)外自主游戲：排查安全隱患，帶孩子熟悉場地，及時(shí)反思，組織鍛煉，用游戲化語言講安全。

生活活動：

用好保育老師：讓保育老師參與生活活動教學(xué)，隨年齡增長增加授課時(shí)間。

精細(xì)管理時(shí)光：教師分組管理與動態(tài)座位調(diào)整，科學(xué)添飯，分年齡段引導(dǎo)進(jìn)餐。

下午的課程，是由八方園的吳園長帶來的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》的解讀。

吳園長圍繞幼兒園管理與教育工作，探討個(gè)人經(jīng)歷、教育政策理念、保育安全、教育過程及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，強(qiáng)調(diào)遵循教育規(guī)律，提升辦園質(zhì)量。

梳理如下：

個(gè)人經(jīng)歷與困惑：業(yè)務(wù)園長經(jīng)歷：做過20年業(yè)務(wù)園長，后轉(zhuǎn)任園長，分享業(yè)務(wù)園長工作感受及角色轉(zhuǎn)變困惑。

工作精力問題：現(xiàn)負(fù)責(zé)5個(gè)園區(qū)，事務(wù)繁雜，精力、學(xué)習(xí)力下降，面臨時(shí)間分配與支持業(yè)務(wù)的難題。

教育政策與理念：政策解讀：解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，強(qiáng)調(diào)其對教育評價(jià)、質(zhì)量提升的重要性。

教育理念：以幼兒為本，重視游戲價(jià)值，避免小學(xué)化，注重品德啟蒙與科學(xué)理念培養(yǎng)。

保育與安全工作：衛(wèi)生保?。褐販匦l(wèi)生保健十項(xiàng)制度，強(qiáng)調(diào)制度落實(shí)及緊急處理的重要性。安全防護(hù)：重視安全，排查安全隱患，合理安排特殊需要孩子，保障幼兒安全。

教育過程管理：活動組織：精心制定保教計(jì)劃，減少幼兒消極等待，提供自主游戲時(shí)間與豐富材料。師幼互動：教師應(yīng)關(guān)愛、平等對待幼兒，提升觀察解讀兒童能力，支持幼兒自主表達(dá)。

家園共育：幼兒園與家庭應(yīng)平等互信，傾聽家長意見，有效利用家長資源。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)要點(diǎn)：避免功能室的浪費(fèi)與形式主義，區(qū)域設(shè)置注重開放流通，適應(yīng)教育觀念變化。

一天的跟崗學(xué)習(xí)，從園所文化到管理模式，從課程建設(shè)到班級實(shí)踐，再到質(zhì)量評估，內(nèi)容豐富而扎實(shí)。長沙市教育局幼兒園（八方園）不僅將“相信兒童的力量”寫在墻上，更落實(shí)在每一處細(xì)節(jié)、每一次互動、每一節(jié)課程中。這不僅是一次知識的充電，更是一場教育理念的洗禮，讓我對幼兒園教育有了更深刻的理解，也對接下來的研修之旅充滿了期待。