課堂上，一旦在投影屏幕上出現(xiàn)了意外畫面時，學生就會顯得異常興奮。我就會調(diào)侃學生，說他們不喜歡靜態(tài)的文字，只喜歡會動的畫面，最好還是互動的。此刻，學生們就會發(fā)出會心的笑聲，其實，他們明白老師是在批評那些喜歡打游戲的學生。

       的確，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和手機等通訊工具的功能多樣化，學生對電子產(chǎn)品的依賴性遠遠地超過了對書本的喜愛。從科學角度來看，過度使用電子產(chǎn)品，對于孩子想象力的培養(yǎng)是弊多利少的。

       我不由得想起了自己小時候的語文學習經(jīng)歷。其實，由于時代因素和家庭條件所限，那個時候幾乎找不到課外書來閱讀。于是，家里墻上的廣播喇叭成了我的好朋友。聽新聞和報紙摘要是我每天的必修課，沒有老師和家長要求，每天晚上八點鐘準時收聽半小時。也許，我那同齡人中還算可以的普通話也是這樣一點點熏陶來的，當然也難免帶有一絲鄉(xiāng)音。

       后來，我擁有了一臺自己的小收音機，我對它的珍愛就如同現(xiàn)在的孩子不愿意放下手機一般。正是從這個小小的盒子中，我領(lǐng)略了大千世界的美好，感受了文學作品的魅力，品嘗了社會人生的滋味。

       最喜歡聽的是電影錄音剪輯，許多優(yōu)秀的外國電影都是先從廣播里聽來的。聽電影能讓我展開豐富的聯(lián)想和想象，想象異域風情，想象人物面貌，想象特定場景……后來，我有機會看到電影的原貌了，卻感覺所看到的畫面并沒有自己想象的那么精彩。這也許就是所謂的“電影是一門遺憾的藝術(shù)”，而天馬行空的想象力能夠彌補電影畫面中的許多不足。

       除了新聞廣播、電影錄音剪輯之外，廣播劇也是我常聽的節(jié)目。印象較深的是《皇帝的新裝》，這個童話故事家喻戶曉，然而廣播劇演員用聲音來演繹則韻味無窮，能讓人產(chǎn)生豐富的想象，那是動畫片也難以呈現(xiàn)的。有一個小說《從森林里來的孩子》改編的音樂廣播劇令人至今難忘，主人公孫長寧吹奏的那明亮、樸質(zhì)、優(yōu)美的散文詩似的長笛聲深深地打動了音樂學院的教授，似乎還時常在我耳邊縈繞。

       后來，我喜歡上了聽小說。印象很深的是長篇小說《沒有航標的河流》，每天半小時的小說連播，讓我插上了想象的翅膀，我跟隨著小說中的主人公歷經(jīng)生活的磨難，品嘗辛勞的滋味，腦海也浮現(xiàn)出一幅幅如詩的畫面。讀高中時，每天中午的一檔評書節(jié)目則是我們學生在宿舍的一堂必修課，《楊家將》《岳飛傳》《隋唐演義》，評書家那繪聲繪色的演說，都是堂堂精彩的語文課，豐富了我的語言積累，錘煉了我的形象思維，同時也訓練了我的專注力。

       其實，生活中處處有語文，語文根植于大千世界，社會百態(tài)。要提升自己的語文素養(yǎng)，重要的在于你應(yīng)當成為一個有心人。