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作文365 | 王帥:2024高三鄭州一測(cè)“剛與柔”二元作文解析及高三一線教師下水文

 山湖微波 2024-01-11 發(fā)布于山東
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都說“一??荚嚒笔菍?duì)去年高考的完整性模仿,但本次鄭州一測(cè)的題型已和去年高考彰顯出較大差異。

而是積極迎合新高考題型,很多設(shè)問都已經(jīng)“趨向新高考化了”……

語文俠客之前一直強(qiáng)調(diào)作文審題立意、構(gòu)思的基本“心法”可以歸納為一句話:

一元生發(fā)

二元辯證

三元選擇或交互

2024年鄭州一測(cè)模擬題作文板塊的設(shè)置,給人的感覺就是:

這是一次不求有功,但求無過的“半躺平式”出題……

推出一個(gè)非常“安穩(wěn)妥帖”的“二元對(duì)立”作文“剛與柔”,就是吊足胃口后的差強(qiáng)人意罷了……

原題回放

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閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60 分)

老聃的老師常樅病重,老聃前去看望,請(qǐng)求留下教誨。常樅張開嘴問道:“我的舌頭還在嗎?”老聃說:“當(dāng)然還在?!背河謫?“我的牙齒還在嗎?”老聃說:“早就沒有了?!背河謫?“你知道原因是什么嗎?”老聃回答:“舌頭存在,因?yàn)樗侨彳浀?。牙齒不存在,因?yàn)樗莿傆驳??!背赫f;“是這樣的。世上之理已盡在其中了,我還有什么可以再教導(dǎo)你的呢?”

以上材料談到了“剛與柔”的話題,對(duì)于這一話題你有怎樣的聯(lián)想和思考?

請(qǐng)寫一篇文章。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于 800 字。

材料分析

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歸納信息不難發(fā)現(xiàn):

1. 常樅認(rèn)為,從長久存在的角度來看,“柔軟”的舌頭比“剛硬”的牙齒“存活”時(shí)間更久

2. 常樅認(rèn)為柔能克剛是世上之理

寫作任務(wù):

“剛與柔”為話題,寫出自己的聯(lián)想與思考

我們還是要羅列一般思維與“交互思維”的差異:

一般思維分三步:

1. 什么是剛

2. 什么是柔

3. 如何做到剛?cè)岵?jì)?(以柔克剛?)

交互思維是要“搭建”核心概念之間的邏輯關(guān)系,始終以兩組關(guān)系的形式設(shè)置立意和行文

1. 剛到極致可為柔

2. 柔到深處自然剛

3. 以柔克剛,外柔內(nèi)剛方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)

這就是一個(gè)基本的AB不斷交互的立意,不知你是否看得懂立意上的差異???

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根據(jù)這個(gè)題目本身,我們由此立意:

1. 生而為人,一定懂得極剛易折的道理,剛到極致就是“柔”

2. 以柔克剛,重要的也許是外柔內(nèi)剛,外柔內(nèi)剛方能化剛為柔

3. 化剛為柔,是智慧,但不能把“柔”放任,得守住“剛”的底線

我們來分享幾個(gè)參考標(biāo)題:

《極剛易折,以柔克剛》

《外柔內(nèi)剛,化剛為柔》

《以柔克剛,化剛為柔》

《剛?cè)嵯酀?jì),剛?cè)峄ビ谩?/strong>

你的標(biāo)題呢???

接下來是一篇網(wǎng)傳作品,并未使用交互思維,重點(diǎn)在“剛?cè)岵?jì)”,文采斐然,你能賦分多少??


網(wǎng)絡(luò)作品

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柔情堅(jiān)韌,剛毅巍然

昔秊(網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載)

人如綠草,生的柔軟,卻也堅(jiān)強(qiáng)。人生在世,有如一八卦之圖,情理并思,剛?cè)岵⑸V芏鴱?fù)始,方為人生,切不可少之一物。

然而何為其“剛”?剛,則指堅(jiān)定,果斷是李白“十步殺一人,千里不留行?!钡暮姥詨颜Z,是李賀“報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死?!钡男坌膲阎?。剛,也可以引申為“銳”。剛者似劍,劍橫可傷人,縱可透甲,生而為殺。劍須有殺氣,人則需銳氣。銳氣雖利,卻不可一味追求;剛毅雖堅(jiān),卻不可盲目崇尚。古語云“剛不可久”“過剛者則易折”富堅(jiān)定不移之剛毅,乏細(xì)水長流之變通。

《水滸傳》中曾提到“柔軟乃立身之本,剛強(qiáng)是惹禍之胎”。所謂之“柔”,則指寬容,圓活。少了一股生硬,多了一絲萬適,可以源遠(yuǎn)流長,乃至生生不息。一如《消愁》中“明天支撐身體,過往厚重肩膀;自由寬恕平凡,死亡驅(qū)散迷惘?!钡幕磉_(dá)胸襟;是許嵩“殘騎裂甲,鋪紅天涯,轉(zhuǎn)世燕還故榻,為你銜來二月花?!钡拿篮迷竿?。古人崇尚“三思而后行”,則遵循“柔”之意。誠然,凡事先權(quán)衡利弊,往往會(huì)取得更好的效果,但我們不能因此而優(yōu)柔寡斷,多謀少?zèng)Q。凡事皆有利弊,若過多揣摩,則往往一事無成,況且其與之剛毅相比,又少了果敢和堅(jiān)定,故不可獨(dú)取也。

清正如山,柔情似水。山水之間,情理之思;情理并生,方為人生。如果視清正是為明事理,柔情為曉人情的話,莊子《逍遙游》有云:“若夫乘天地之正,而御六氣之辨,以游無窮者,彼且惡乎待哉?故曰:至人無己,神人無功,圣人無名?!奔次魇吕?,曉人情,可達(dá)自由無束之“逍遙”也。這并不僅僅局限于“剛”或“柔”之中,我們既需要理性的引領(lǐng),又需要感性的喂養(yǎng),所謂“烈者佩韋以緩,緩者佩弦以急?!备嬖V我們要在堅(jiān)忍不拔的同時(shí)做到靈活貫通“剛”“柔”并濟(jì),情理并施,才能達(dá)到超脫豁達(dá)的了然之境。

人之一生世,草木之一秋,束縛別那么多。要將“百煉鋼”與“繞指柔”貫穿全局,讓“剛”與“柔”有機(jī)統(tǒng)一,相得益彰。既要堅(jiān)定信念,又要靈活變通;既要守住底線,又要善良寬容;既要有“三萬里河?xùn)|入海,五千岳仞上摩天”的雄心壯志,也要有“竹密無妨溪水過,天高不礙白云飛”的廣闊胸襟。做到“”制衡陰陽,融匯有方;廉善若水,毅魄弛張。”這樣的人才是完整而又完美的。

陰陽不偏倚,剛?cè)嵴浦辛簟④姲賾?zhàn)永不殆,歸來汗水田間埋。遠(yuǎn)近八方能至,妙手足下可愛;既有猛虎吟嘯,也任薔薇盛開。

您覺得此篇如何?

是否可以為考場(chǎng)參考范文???

語文俠客下水文

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以柔克剛,化剛為柔

語文俠客(轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處)

老聃師常樅以舌頭“柔軟”卻能在老病狀態(tài)下長存與牙齒“剛硬”很早脫落的對(duì)比為喻,教導(dǎo)老子世上之理莫過“柔能克剛”,我輩也應(yīng)對(duì)此含英咀華,真切體悟“以柔克剛,化剛為柔”方能行穩(wěn)致遠(yuǎn),方能使人生穩(wěn)健豐盈。

生而為人,一定懂得極剛易折的道理,剛到極致就是“柔”。

我們當(dāng)然欣賞“剛毅勇猛”的價(jià)值觀,東漢洛陽令董宣,時(shí)公主縱奴殺人,且大行包庇之事,他依法硬剛整個(gè)皇家,拒不低頭后被光武帝贊為“強(qiáng)項(xiàng)令”,后來,這種“死諫”的“剛”成為文臣風(fēng)骨,但試問有多少統(tǒng)治者能超越“肉食者鄙”的局限轉(zhuǎn)而愛惜這種“剛”呢?雄才大略如漢武帝不也大罵諫臣汲黯“愚直”,險(xiǎn)些對(duì)其痛下殺手嗎?可以想見董宣與光武帝畢竟是少數(shù),歷史長河里有多少“硬剛”的諫臣忠骨被統(tǒng)治者枉殺?也許,太過剛硬就會(huì)特別脆弱,輕則罷官歸田,重則身死名滅……戰(zhàn)國齊鄒忌就能明了極剛易折的道理,面對(duì)齊威王深受蒙蔽的現(xiàn)狀,他沒有一剛到底,正面痛斥,而是諷諫齊威王,后令齊國戰(zhàn)勝于朝廷就是最好的體現(xiàn)。

以柔克剛,重要的也許是外柔內(nèi)剛,外柔內(nèi)剛方能化剛為柔。

人們常常將一種比較智慧的處事規(guī)范概括為“伸手不打笑臉人”“說軟話,辦硬事”,很多時(shí)候,事情本身并不復(fù)雜,復(fù)雜的是人,難以協(xié)調(diào)的是彼此立場(chǎng)下的“硬剛”態(tài)度,此時(shí)較為智慧理性的一方一定要率先做到“化剛為柔”,先把硬剛的情緒降下來,正如吵架的父母、沖突的朋友、鬧僵的生意伙伴,也許很多時(shí)候一次“柔”的讓步會(huì)馬上打破僵局。但促進(jìn)這件事能彼此價(jià)值最大化解決的,除了外柔的讓步,也許更多的是“內(nèi)剛”的平衡點(diǎn)被彼此找到并接受,而后化剛為柔,以柔克剛。

化剛為柔,是智慧,但不能把“柔”放任,得守住“剛”的底線。

所謂柔的讓步一定不是放任,讓步不是妥協(xié),而是柔而有度,不過分夸大“柔”的力量,更不漠視“剛”的底線。很多時(shí)候一味忍氣吞聲定會(huì)助長“惡鄰”;許多父母盲信愛的教育一味展示“柔”,毫無底線的溺愛讓很多孩子偏隘又乖戾;偏安求和,一味以“柔”治國的南宋王朝并未得到任何同情,守不住“剛”的底線很快就導(dǎo)致身死國滅……看來,放任了“柔”的怪獸突破了“剛”的底線也是一種災(zāi)難,又怎能在人生中邁向長遠(yuǎn)?

我們深知,要想如老聃般智慧定要努力洞察這“剛?cè)帷敝恚?/strong>老聃曰:上善若水。水善利萬物而不爭。水便是至“柔”之物!這箴言也許與常樅先生異曲同工,我輩若能在未來復(fù)雜多變的人生境遇中努力做到處處以柔克剛,事事化剛為柔,擁抱豐盈穩(wěn)健的人生,便可計(jì)日而待了!

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自評(píng)

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全文1003字。

基本拼命貼著材料本身含義范圍去撰文。

實(shí)在不愿一元論的去闡述“剛”“柔”。

而是選擇從剛與柔的交互關(guān)系入手。

本文材料強(qiáng)化“以柔克剛”,非常疑心若有學(xué)生寫“剛?cè)徂D(zhuǎn)化、剛?cè)岵?jì)”是否是跑題?

因?yàn)橛惺律衔鐚懸话?,下午寫一半?/span>

勉強(qiáng)給自己50分。

您覺得呢???

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1.陌生概念的植入要克制,表意要清晰,不過多植入冗雜繁復(fù)的概念。

2.素材使用要貼合語境,貼合大于求新,不要主觀覺得例子老舊,要合理化使用,力求 適切語境。

3.要讓閱卷人一眼望去便可以知道文章的主要論點(diǎn),不故作深刻,明白曉暢但絕不是 簡單直白,要堅(jiān)持 3秒或更少的“讀懂”原則。

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