我曾經(jīng)是一只井底之蛙，如今我勇敢地跳出來(lái)了，看到了無(wú)邊無(wú)際的世界，感受到教育生活的幸福，也遇到了不一樣的自己。

二年級(jí)上冊(cè)的《坐井觀天》這篇課文，是一則寓言故事，根據(jù)《莊子．秋水》改寫。課文通過(guò)簡(jiǎn)短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事。揭示了一個(gè)道理：認(rèn)識(shí)事物，看待問(wèn)題，站得高才能看得全面。原文和這個(gè)改編的故事有出入，但考慮到課堂上的時(shí)間有限，我并沒(méi)有過(guò)多拓展。

昨日早讀完成了《坐井觀天》的第一課時(shí)教學(xué)，自然段標(biāo)識(shí)、生字詞語(yǔ)學(xué)習(xí)、課文朗讀（自己沒(méi)有進(jìn)行對(duì)話的重點(diǎn)指導(dǎo)），精心準(zhǔn)備了的是第二課時(shí)。也就是昨日的第一節(jié)正課時(shí)間，我還邀請(qǐng)了吳丹來(lái)幫我“把脈”。

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直接導(dǎo)入課題，隨后進(jìn)行詞語(yǔ)檢測(cè)，這是我以前的語(yǔ)文課堂上經(jīng)常忽略的一個(gè)部分，但是隨著一次又一次的刻意練習(xí)，我現(xiàn)在經(jīng)常把復(fù)習(xí)作為導(dǎo)入的手段，尤其是第二課時(shí)時(shí)，二年級(jí)的識(shí)字任務(wù)還很多，我們只有一遍又一遍地呈現(xiàn)識(shí)字游戲挑戰(zhàn)，孩子們才會(huì)享受其中。

課文沒(méi)有按自然段逐一講解，但是第一自然段還是挑了出來(lái)，因?yàn)槟抢锍霈F(xiàn)了故事的主人公、地點(diǎn)。引導(dǎo)孩子們用圓圈、橫線、波浪線、補(bǔ)充文字等方法在課本上做筆記。在孩子們找出3次小鳥和青蛙對(duì)話后，師生分角色朗讀課文，我扮演旁白，男孩子們扮演“青蛙”（坐在座位上），女孩子們扮演小鳥（站起來(lái)），自己的引導(dǎo)語(yǔ)不夠，因此孩子們要讀的語(yǔ)言找對(duì)了，但是那種語(yǔ)氣還不夠，自己今天的語(yǔ)文課還是得強(qiáng)化一下，落實(shí)課后習(xí)題第一題。結(jié)合吳老師的建議，讓孩子們演一演課文及自己后面續(xù)編的故事也是挺好。但是最后自己應(yīng)該小結(jié)也應(yīng)該留十分鐘左右，因?yàn)槲覍?duì)這篇課文深有感觸。

記得《寓言中的教育智慧》中有這一段話：“假如學(xué)生是'青蛙'，教師就是一只'小鳥'，教師要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更廣大的天地、發(fā)現(xiàn)不一樣的生活和更值得過(guò)的生活，讓學(xué)生自己跳出原有的'井'，改善自己的生活，追求值得追求的生活。”我這只井底之蛙，也是一直在各階段老師的引導(dǎo)下，才慢慢跳出來(lái)。如今更是在新網(wǎng)師這只“小鳥”的幫助下，對(duì)教育有了不一樣的享受。面對(duì)不同的生活經(jīng)歷，我選擇了接納。環(huán)境影響了見(jiàn)識(shí)，經(jīng)歷限定了經(jīng)驗(yàn)，我不能看成這是自己的缺點(diǎn)。我想專業(yè)成長(zhǎng)就是“跳出自己的井”，找到引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)改造的“小鳥”，而書籍、志同道合的伙伴就是我的精神食糧。

一周一觀課，我確實(shí)跳出來(lái)了原有的語(yǔ)文課堂，主副板書運(yùn)用自如，語(yǔ)文課里開始有自己的想法。從下周開始，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注自己的教學(xué)用語(yǔ)。不管多忙，還有幾周，都要擠時(shí)間完成。這大半年的觀課收獲比我之前十年的語(yǔ)文課堂實(shí)踐更加精彩，因?yàn)槲椰F(xiàn)在經(jīng)常運(yùn)用自我反思和批評(píng)。

“這樣教學(xué)的好處是什么？合理性在哪里？積極因素是什么？”代表著樂(lè)觀主義的“黃帽”思維，應(yīng)該持續(xù)運(yùn)用。

“這樣教可能的問(wèn)題是什么？有哪些問(wèn)題是我們忽略的？”象征著質(zhì)疑的“黑帽”思維，應(yīng)該要經(jīng)常化。

“除了現(xiàn)有方案，我們還有沒(méi)有其他更好的選擇？我們能不能以其他方式來(lái)做這件事？這里有沒(méi)有另外的解釋？”有著創(chuàng)造性的“綠帽”思維，自己還應(yīng)該刻意練習(xí)。

“跳”的過(guò)程就是改變自己的過(guò)程，因此我們每一只青蛙都要不停地跳出“原有的井”，才能讓自己的人生更加完整。

莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人錯(cuò)喜歡。

政入萬(wàn)山圍子里，一山放出一山攔。

——楊萬(wàn)里《過(guò)松源晨炊漆公店》