 前天聽了袁老師的授課，記住了“沒有分?jǐn)?shù)的教育是不行的，僅僅只有分?jǐn)?shù)的教育也是不行的。”特別有沖動(dòng)利用每一堂語(yǔ)文常態(tài)課，好好提升教學(xué)質(zhì)量。然而此刻我反思今日教學(xué)工作，自己在和孩子溝通方面的技巧存在問(wèn)題，四次耐著性子溝通和這個(gè)孩子溝通均無(wú)果。是對(duì)兒童心理了解不夠？還是兒童行為觀察不夠？我自己都迷糊了。班上孩子不定時(shí)出現(xiàn)的某些問(wèn)題都已經(jīng)讓自己焦頭爛額，哪里來(lái)的精力抓成績(jī)呢？ （一） 師：你今天中午哭因?yàn)槭裁词拢?/p> 生1：××罵了我。 師：他罵了你什么？ 生1：……（不說(shuō)話） （二） 師：你今天中午哭因?yàn)槭裁词拢?/p> 生1：……（不說(shuō)話） 師：是因?yàn)榘嗌系氖虑椋?/p> 生1……（不說(shuō)話，眼珠不停地轉(zhuǎn)，但不搖頭也不點(diǎn)頭） 師：剛才你說(shuō)××罵了你，他罵什么了？ 生1：不記得了。 師：他罵你什么時(shí)候的事？ 生1：中午放學(xué)回家吃飯的時(shí)候，××告訴我，他罵了我。 （三） 師：××說(shuō)你中午罵了她，是嗎？ 生2：我沒有罵她。 師：那她怎么一直說(shuō)你中午吃飯的時(shí)候罵了她？ 生2：我沒有罵。中午放學(xué)回來(lái)路上，她不小心碰了××的鼻子，××又輕輕拍了她一下，然后她們兩個(gè)吵起來(lái)了。 （這兩個(gè)女生的小糾紛事件倒是在梳理過(guò)程中互相道了歉，關(guān)鍵是后面××又說(shuō)她也是聽另外一個(gè)同學(xué)告訴她，××罵了她。） （四） 師：××說(shuō)你告訴她，××罵了她。你聽到××罵了什么呀？ 生3：那會(huì)在放學(xué)路上好像聽到了他罵她。 師：那罵了什么呢？ 生3（抬起頭東張西望）：不記得了。在我們家門口的時(shí)候她還沒哭呀。 師：以后這種事不可以隨便亂說(shuō)。尤其是這種可能引起其他同學(xué)不開心的事。 （繼續(xù)找生1聊天） 師：你中午回家的時(shí)候哭了，肯定是很難過(guò)，那你能告訴李老師，為什么嗎？ 生1：……（搖頭，不說(shuō)話） 師：你不愿意和李老師說(shuō)一說(shuō)？ 生1：……（搖頭，不說(shuō)話） 師：（從抽屜里拿出一個(gè)糖）來(lái)，請(qǐng)你吃一個(gè)糖。 生1：……（搖頭，不說(shuō)話） 師：好吧，等你想說(shuō)的時(shí)候再來(lái)找我。 是不是自己對(duì)這種事不需要刨根問(wèn)底呢？ |
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