【第13期】優(yōu)秀課例 | 巧設(shè)情景，趣學(xué)臺階

傻丫頭oq9h5f23 2023-04-28 發(fā)布于安徽

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設(shè)計意圖

情景化教學(xué)是初中語文教學(xué)中的一種重要的教學(xué)手段，能夠活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高語文課堂教學(xué)效率。筆者以部編版教材《臺階》的課堂教學(xué)為例，以創(chuàng)新化的情景化教學(xué)，探討如何巧妙情景教學(xué)，助力有效學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過品味細(xì)節(jié)描寫，把握父親形象的特點及意蘊(yùn)。

2.理解臺階的意蘊(yùn)。

教學(xué)過程

趣味情景導(dǎo)入

芒果電視臺近期準(zhǔn)備拍攝一個“農(nóng)村父親”的主題紀(jì)錄片，特地派攝影老師——我來進(jìn)行宣傳與拍攝，并且征集各位同學(xué)們的攝影作品。我們將攝像機(jī)的鏡頭對準(zhǔn)《臺階》里的父親，開始我們的紀(jì)錄片拍攝之旅吧！

說出背后的故事

拍攝人物的特寫

紀(jì)錄片的精髓在于人物的拍攝，我們要給觀眾呈現(xiàn)一個生動的、立體的“農(nóng)村父親”形象。如何拍出這樣的人物呢？黃老師跟大家分享拍攝技巧——拍特寫鏡頭。

【教師示范】

從剛剛老師的示范當(dāng)中，我相信大家一定發(fā)現(xiàn)了拍攝的技巧：

我們以四位同學(xué)為一組的形式，去拍攝父親的特寫。思考，你們拍攝哪個鏡頭？為什么選擇拍攝這個鏡頭？等會請各位小攝影師們派出小代表，來分享你們的鏡頭，分享你們鏡頭下的父親。老師給大家一下提示，像老師剛剛那樣可以將鏡頭聚焦在肖像上，也可以聚焦在神態(tài)、動作、語言等地方。

五分鐘時間，同學(xué)們盡情展現(xiàn)你們的攝影才能吧，去尋找你感興趣的特寫鏡頭！

【學(xué)生展示】

記錄瞬間的永恒

有人在質(zhì)疑，這位父親窮其一生只為建造高臺階的新屋實在不值得，我們電視臺不應(yīng)該去拍攝這位“農(nóng)村父親”，沒什么意義。同學(xué)們，你們認(rèn)為對于這位父親來說，他這樣的一生到底值不值得呢？

【補(bǔ)充資料】

我們鏡頭下的這位“父親”，不單單只是代表他一個人，實際上，他代表著農(nóng)村父親這一類人。他們也許只是一個卑微的父親，沒有地位，沒有背景，他們的目標(biāo)或造一間屋，或為子女成家立業(yè)，這些就是他們獲得尊嚴(yán)的方式。無論他們的夢想多么微小，無論他們結(jié)局如何，他們都是夢的追求者，他們始終為了夢想而不斷奮斗，我們都應(yīng)該為他們喝彩！

【聯(lián)系現(xiàn)實】

我們將鏡頭轉(zhuǎn)向現(xiàn)實生活，在我們的生活中充滿了這種努力生活的小人物。你能想到什么？

拍攝特寫尾聲

為了讓我們拍攝的紀(jì)錄片更有意蘊(yùn)，老師把文中父親的一生凝練成了一首小詩《倔強(qiáng)的力量》，作為這個紀(jì)錄片的尾聲，讓我們飽含深情地齊聲朗讀（配樂朗誦）

板書設(shè)計