僅以此文致敬2022年字里相逢的動(dòng)人故事、精美語(yǔ)言、深刻思想，有趣靈魂！紀(jì)念2022年書中收獲的心情愉悅、心領(lǐng)神會(huì)、心智生長(zhǎng)、心靈感悟！

01《紅樓夢(mèng)影》

這是一位朋友送給我的新年加退休的禮物，是清代孫溫、孫允謨所繪的《紅樓夢(mèng)》繪本。旅順博物館館藏，上海古籍出版社出版。由《美術(shù)譯叢》和《新美術(shù)》主編、中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授、博導(dǎo)范景中先生，紅學(xué)專家張慶善先生分別作序。繁體字豎排。每一幅畫還注明誰(shuí)鈐印。

全書共230幀精美的彩繪，配上120回故事梗概，把《紅樓夢(mèng)》中的人物、場(chǎng)景、故事直觀地呈現(xiàn)出來(lái)。有的回目多達(dá)16幀畫，如第27回“大觀園試才題對(duì)額”。有較多回目只有一幅畫。

得到此書愛不釋手，有些日子一個(gè)人在書房一頁(yè)一頁(yè)欣賞。畫面色彩典雅、細(xì)節(jié)精致、人物生動(dòng)、場(chǎng)景逼真，把人帶入到古色古香的“紅樓夢(mèng)”中，流連忘返。

02《紅樓夢(mèng)》

《紅樓夢(mèng)》是一本讓人上癮的書，讀了幾十年也沒有讀夠。因?yàn)橐鰞蓤?chǎng)關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的講座，一場(chǎng)講給校長(zhǎng)們聽，一場(chǎng)講給大學(xué)生聽。不想完全重復(fù)過(guò)去講的，這兩場(chǎng)是斷不可完全重復(fù)的，于是又讀《紅樓夢(mèng)》，它是寶藏，挖掘不盡。

為了講座跳著讀找切入點(diǎn)，講完后又被《紅樓夢(mèng)影》撩撥動(dòng)了心，于是又讀了一遍。

后四十回續(xù)得好的有：“顰兒迷本性”與寶玉的訣別，“焚詩(shī)斷癡情”與“出閨成大禮”的對(duì)照，“中鄉(xiāng)魁”與“卻塵緣”的對(duì)照，襲人的曲曲折折的“不得已”，整體樹倒猢猻散、墻倒眾人推的悲哀與炎涼……

不好的有黛玉為終身謀少了驕傲多了迎合，寶釵過(guò)門后少了涵養(yǎng)貞靜多了碎碎念小家子氣，還有紫鵑，黛玉不在了她居然在寶玉與寶釵的新家里當(dāng)兩年差，看著新人笑，想著舊人哭。“佳人雙護(hù)玉”中居然是紫鵑和襲人雙雙護(hù)玉，護(hù)玉豈不是護(hù)“金玉良緣“，豈不是背叛了黛玉。她大可以冷眼旁觀。

寶釵是很社會(huì)，做人走理不走心，做事合規(guī)不合情，誰(shuí)也挑不出她的問題，是個(gè)“老正確”。可惜她嫁給了賈寶玉，“老正確”也無(wú)力回天。倘若她嫁給覺悟了的甄寶玉，定有一番了不得的事業(yè)。

這本書讀多少遍還是忍不住無(wú)限感慨。把感慨寫進(jìn)文章《你確定賈寶玉應(yīng)該選擇薛寶釵嗎？》(1)

03《人生忽然》

這本書從年頭讀到年尾。年頭讀了書中“讀自己”部分，還寫了一篇公眾號(hào)文章《人生不忽然》(2)，表達(dá)對(duì)作家在前途渺茫的時(shí)代，能不自覺地為成為名作家作準(zhǔn)備的敬佩，每一個(gè)人的人生都是自己選擇的，人生不忽然。

到年尾了，才讀“讀世界”、“讀時(shí)代”部分。說(shuō)來(lái)慚愧，《知識(shí)，如何才是力量》一文讀了三遍才讀懂，因?yàn)樾畔⒘刻?，涉及的知識(shí)面太廣，我是調(diào)動(dòng)了自己少用的知識(shí)儲(chǔ)備與信息提取能力才讀懂的。我把自己對(duì)文章的理解講給作者韓老師聽，他給予了肯定，并解釋第四部分其實(shí)他在隱晦地倡導(dǎo)什么。讀這樣的文章既漲知識(shí)又益智。

04《紅樓一家言》

王熙鳳懟賈璉的時(shí)候說(shuō)，把她王家的地縫掃一掃夠賈家用一輩子。很多紅學(xué)研究者從《紅樓夢(mèng)》地縫里掃出一撮來(lái)糾結(jié)一輩子。如周汝昌的《紅樓夢(mèng)新證》、王蒙的《紅樓夢(mèng)啟示錄》、張愛玲的《紅樓夢(mèng)魘》、還有高陽(yáng)的這本書，他們?nèi)缛雽毶?，目迷五色，流連即成陷溺，不能自拔……人物的真實(shí)年齡是多大呀？人物的原型是誰(shuí)呀？隱射的真事是什么呀？曹雪芹的生平是怎樣呀？后40究竟是誰(shuí)寫的呀？程偉元是商人還是文人呢？畸笏叟與脂硯齋和曹雪芹是什么關(guān)系呀？……雖然我也很好奇，但見他們費(fèi)神費(fèi)力從書里書外搜羅證據(jù)支持自己的發(fā)現(xiàn)，覺得除了證明《紅樓夢(mèng)》是一部偉大的作品之外，別的意義并不大。

本書中讓我最感興趣的是，作者認(rèn)為曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》最后的構(gòu)想是黛玉死了，寶釵拒絕了寶玉家求婚，湘云與寶玉在凄涼的晚境里重逢，白頭到老。理由有三：1.《枉凝眉》中美玉無(wú)瑕、鏡中花唱的是寶釵，對(duì)應(yīng)釵黛合一的判詞。寶釵在寶玉眼里是無(wú)瑕高潔之人，如果嫁給寶玉，就不無(wú)瑕高潔了。2.寶釵知道黛玉對(duì)寶玉之情，她過(guò)不了釵黛友誼的坎兒，做寶玉求其次的替補(bǔ)自己也不甘。3.“因麒麟伏白首雙星”伏的是寶玉與史湘云的結(jié)局。我很樂意被這個(gè)不錯(cuò)的想法說(shuō)服，雖然前不久寫了一篇文章說(shuō)了寶釵的壞話，但心里還是希望這個(gè)冰雪聰明的女孩不要在終身大事上犯糊涂。

05《紅樓啟示錄》（王蒙）

與其說(shuō)是“紅樓啟示錄》”，不如說(shuō)是“紅樓解析錄”。王蒙先生的解析很有意思，有時(shí)從文學(xué)評(píng)論的視角臧否作品創(chuàng)作的優(yōu)劣成敗，與其他中外名著與名家進(jìn)行比較，這時(shí)候他把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)文學(xué)作品看。有時(shí)從時(shí)事評(píng)論的視角從哲學(xué)宗教的、政治經(jīng)濟(jì)的、人情世態(tài)的、意識(shí)形態(tài)等方面對(duì)《紅樓夢(mèng)》中大事小情進(jìn)行分析，這時(shí)候他在審視《紅樓夢(mèng)》中的社會(huì)形態(tài)，總是情不自禁地與現(xiàn)實(shí)社會(huì)掛上鉤，論興衰言得失。

書中對(duì)《紅樓夢(mèng)》中人物的評(píng)論很中懇，如寶玉反叛的也是他依賴的，鳳姐敗壞的也是她支撐的，寶釵可怕的也是他可敬的，晴雯可愛的也是可惱的，清者無(wú)為濁者有為，雪芹愧怍與不安的也是他炫耀與淘醉的……等等。書中對(duì)《紅樓夢(mèng)》為什么偉大、為什么道不盡、為什么雅俗共賞、賈府為什么衰敗、后四十回存在的理由與不足、還可以從哪些方面去研究……給出非常有見解的解釋與建議。表現(xiàn)出作者研究《紅樓夢(mèng)》很深刻，腹內(nèi)有很多中外名著、文學(xué)理論、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的洞察力超強(qiáng)。

這本書購(gòu)于2006年，那時(shí)候讀《紅樓夢(mèng)》才正讀到一個(gè)朦朧的全貌的時(shí)候。恰在當(dāng)時(shí)讀到王蒙先生的一篇散文《風(fēng)格散記》，很喜歡他的文筆。在書店遇見這本書便買了它。當(dāng)年也囫圇讀過(guò)，因?yàn)閷?duì)《紅樓夢(mèng)》還是霧里看花，所以對(duì)王蒙先生這本書讀來(lái)也如水澆鴨背。這一回再讀就有好些會(huì)心之處。

06《三字經(jīng)批注》

這本書是在省教培院孫孝武教師處得來(lái)的，得來(lái)后晚讀、早讀，兩天就把這本二萬(wàn)七千字的小冊(cè)子讀完了。純粹是出于好奇心，想看看作者們（編選小組）在那個(gè)年代如何評(píng)注巜三字經(jīng)》。

注與譯都是客觀的，那“評(píng)”寫的太難為人了，字字句句都要打上階級(jí)的烙印，找到批判的靶子，這已經(jīng)很不容易，還要把偉人的語(yǔ)錄恰當(dāng)?shù)厍度肫渲校?lián)系現(xiàn)實(shí)批判劉、林、三家村。這思維現(xiàn)在看起來(lái)也是腦洞大開。奇怪的是，一邊批判一邊譯注傳播，仿佛有點(diǎn)低級(jí)黑高級(jí)紅的味道。

讀《三字經(jīng)批注》，也是讀一個(gè)時(shí)代的烙印……

07《昆蟲記》

長(zhǎng)彤學(xué)校的讀書節(jié)讓我給學(xué)生講一講讀書，那就和學(xué)生共讀一本書吧，通過(guò)閱讀分享來(lái)潛移默化地告訴學(xué)生一些讀書、欣賞文章的方法與讀書分享的方法。于是從學(xué)校借了這本書。摘其一篇做分享，分享題目是《和法布爾一起觀蟬》。

讀的時(shí)候被被書中鮮活的第一手資料與由此提煉的知識(shí)所吸引，而且為作者的天真爛漫、奇思妙為、誠(chéng)實(shí)可靠所打動(dòng)。他和愛因斯坦一樣，有萬(wàn)里挑一的有趣靈魂。書中不僅有很多有趣的有關(guān)昆蟲的實(shí)驗(yàn)與知識(shí)，還有作者對(duì)先知的敬重，對(duì)生命的尊重，對(duì)人類為了文明進(jìn)步而失去天真的反思……有實(shí)事求是的態(tài)度，有證實(shí)證偽的方法，有鍥而不舍的精神，有不妄下定論的審慎……也存在敘述上有時(shí)的混亂，文章結(jié)構(gòu)上有時(shí)的不合理……好想和我家娃娃一起讀這本書，和娃娃一起體會(huì)與感受。后來(lái)在暑假，和娃娃一起讀了繪本《昆蟲記》。

08.《人世間》（上中下）

海南中學(xué)影視節(jié)，團(tuán)委書記讓我去給學(xué)生做《人世間》的觀劇分享。我說(shuō)，劇我沒看下去，里面把周蓉丑化了不少，讓我看得難受。我們說(shuō)好做讀書分享。這套書是2019年下半年讀過(guò)的。為此，我又用心讀了一遍。

讀罷依舊為電視劇里的周蓉鳴不平。誰(shuí)給周蓉貼上自私的標(biāo)簽?zāi)?？她一向都是輕私利重大義的人。最欣賞的人還是周蓉，她有真才實(shí)學(xué)，看問題透徹深刻。她敢愛敢為，自己掌握自己的命運(yùn)，每一次選擇都全力以赴、無(wú)怨無(wú)悔。

讀的時(shí)候，想起有兩位很聰慧的朋友說(shuō)過(guò)的話。一位說(shuō)：有人讀書越多變得越軟和，有人讀書越多變得越強(qiáng)硬。另一位說(shuō)：有一種貪很多人不覺得，即貪一個(gè)好人的名頭，想討好所有的人，結(jié)果沒有底線，事與愿違。

周氏姊妹仨都是愛讀書的人（秉昆讀的少一些），他們沒有越讀越軟和，也沒有越讀越強(qiáng)硬。讀書讓他們置身于現(xiàn)實(shí)的一地雞毛里時(shí)，內(nèi)心有遠(yuǎn)方的詩(shī)意與理想的光輝。周家出好人，但沒有一個(gè)人是奔著好人的名頭做好人，他們只是遵照內(nèi)心的指引，但求無(wú)愧于心。

理清周家三個(gè)孩子的人生軌跡，讓秉昆代表為家、秉義代表為國(guó)、周蓉代表為人，以《家·國(guó)·人》為題給海中部分師生做了讀書分享。同樣的分享后來(lái)在永興中學(xué)暑期教師培訓(xùn)時(shí)又做了一場(chǎng)。

09.《費(fèi)曼的彩虹》

這本書寫的是作者倫納德·蒙洛迪洛初入職加州理工大學(xué)的一年里，從費(fèi)曼處學(xué)習(xí)如何選擇研究問題、如何定位自己的人生、如何選擇自己的生活……的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有作者自己的經(jīng)歷、對(duì)費(fèi)曼及其他物理學(xué)家的觀察、比較與判斷、和費(fèi)曼的交談……讀來(lái)覺得，費(fèi)曼不僅是物理學(xué)泰斗，在教育上也是頂級(jí)的指導(dǎo)者與引領(lǐng)者，也說(shuō)明物理是最好的人生指南。讀罷，寫了篇讀后感《教育的本色》(3)，談了本書對(duì)教育的啟示。

10.《你當(dāng)像鳥飛往你的山》

這是兒媳婦買的書，并推薦我讀。讀前三分之一的時(shí)候，覺得很魔幻。打著電話、開著車、囤著汽油、收發(fā)著電子郵件、使用手機(jī)短信息的父母，一邊利用著現(xiàn)代文明，一邊癡迷于超自然的力量、拒絕現(xiàn)代教育、醫(yī)療。還婦從夫、兄控制弟妹而形成一種怪異的親人關(guān)系。當(dāng)時(shí)還以為，這本書深受追捧，是不是因?yàn)檫@種揭丑的魔幻現(xiàn)實(shí)主義？

很難理解其中的人傷痕累累卻總是身體戰(zhàn)勝了傷病而精神走不出那個(gè)生活的怪圈？我可以理解《人世間》中秉義在北大扇周蓉的耳光、在地下室扇秉昆的耳光，秉昆在家里扇外甥女的耳光，那原始的沖動(dòng)中包含的痛與愛。卻無(wú)論如何也不不明白本書中肖恩對(duì)妹妹的所作所為、及他們那種又親又恨怨的古怪關(guān)系。不知難共情是否緣于文化的差異。

讀到后面，漸入佳境。雖然不理解作者已經(jīng)受了高等教育，為什么在擺脫原生家庭的控制的時(shí)候，總是反反復(fù)復(fù)自投羅網(wǎng)。但是，很理解作者在掙脫的過(guò)程中承受背叛的負(fù)罪感。作者把自己對(duì)原生家的背離歸因于教育，這讓我共鳴，也讓我如釋重負(fù)。

如果知道作者塔垃·韋斯特費(fèi)這些想法與說(shuō)法產(chǎn)生的背景，書中這些句子對(duì)心靈的震撼就會(huì)很大。

※好奇心是一種奢侈品，只有經(jīng)濟(jì)上有保障的人才有權(quán)享有。

※金錢的最大優(yōu)勢(shì)：考慮金錢以外的事情的能力。

※決定你是誰(shuí)的最強(qiáng)大因素來(lái)自你的內(nèi)心。

※我只知道一點(diǎn)：當(dāng)母親告訴我，說(shuō)她沒有像自己所希望的那樣做一個(gè)好母親時(shí)，她才第一次成了我的母親。

※我在劍橋的朋友已經(jīng)成為家人，與他們?cè)谝黄鹞矣幸环N歸屬感，這種歸屬感在巴克峰已經(jīng)消失多年。有時(shí)候這種感覺讓我痛苦。我想，沒有哪個(gè)親妹妹愛陌生人會(huì)勝過(guò)愛自己的哥哥，又是什么樣的女兒比起父親會(huì)更愛自己的老師？

※我更喜歡自己選擇的家庭，而不是被給予的家庭。

※讓這張臉，讓這個(gè)女人與眾不同的不是衣服，而是她眼睛后面的東西，是她咬在齒間的東西——是希望、信仰或信念——讓人生不再一成不變。

※我所有的奮斗，我多年來(lái)的學(xué)習(xí)，一直是為了讓自己得到這樣一種特權(quán)：見證和體驗(yàn)超越父親所給予我的更多的真理，并由這些真理構(gòu)建我自己的思想。我開始相信，評(píng)價(jià)多種思想、多種歷史和多種觀點(diǎn)的能力是自我創(chuàng)造力的核心。

※我和父親之間的隔閡不僅來(lái)自時(shí)間和距離。它緣自于自我的改變。我已不是當(dāng)初那個(gè)被父親養(yǎng)大的孩子，但他依然是那個(gè)養(yǎng)育了她的父親。

※你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱呼那個(gè)自我：轉(zhuǎn)變、蛻變、虛偽、背叛。而我稱之為：教育。