今天開(kāi)始，咱們來(lái)了解最后一項(xiàng)大內(nèi)容——對(duì)仗。 

對(duì)仗知識(shí)學(xué)完，第一階段就正式結(jié)束，大家就學(xué)會(huì)“馬走日,象走田,車(chē)走直路,炮翻山”之類(lèi)的走子規(guī)則了，咱們也就不是幼兒園基礎(chǔ)班了，該去學(xué)如何寫(xiě)詩(shī)如何“布局中局殘局”了 

律詩(shī)呢，第一講我們就談到了，七律八句五十六個(gè)字，共四聯(lián)。 

五律八句40個(gè)字，共四聯(lián)。

一二句首聯(lián)，三四句頜聯(lián)，五六句頸聯(lián)，最后兩句尾聯(lián)。 

律詩(shī)有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)。 

第一個(gè)特點(diǎn)，是絕大多數(shù)唐律用起承轉(zhuǎn)合法

與我們前面練習(xí)的七絕起承轉(zhuǎn)合來(lái)比較，來(lái)對(duì)應(yīng)，大家注意了，七絕首句起，七律首聯(lián)起；七絕第三句轉(zhuǎn)，七律頸聯(lián)轉(zhuǎn)。

七律的承是哪兩句，叫什么聯(lián)？七律的結(jié)又是哪兩句，叫什么聯(lián)？（七律的承句是頷聯(lián)，結(jié)句是尾聯(lián)）

同理，五律一樣。

請(qǐng)大家認(rèn)真記住上面這個(gè)東東，律詩(shī)的第一個(gè)特點(diǎn)—起承轉(zhuǎn)合明顯

律詩(shī)的第二個(gè)主要特點(diǎn)呢，就是咱們要學(xué)的對(duì)仗。

律與絕句不同，絕句可以不對(duì)仗，但不管是七律五律還是長(zhǎng)律，對(duì)仗是必須要有的，而且有比較嚴(yán)格的規(guī)定，什么規(guī)定呢？ 

就是說(shuō)你首聯(lián)尾聯(lián)我不管你對(duì)仗不對(duì)仗，但中間的聯(lián)必須對(duì)仗！?。?/p>

說(shuō)完這些，對(duì)本周將要布置的作業(yè)也就作了個(gè)初步解釋與說(shuō)明。 

請(qǐng)大家注意，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你三與四句，五與六句對(duì)仗不工沒(méi)關(guān)系，因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)呀，還有好幾個(gè)星期才能學(xué)完呀，大家有意識(shí)試著對(duì)就行，這個(gè)本周還不作具體要求。

必須提要求的是，大家作業(yè)時(shí)務(wù)必注意四聯(lián)的起承轉(zhuǎn)合，盡可能交待明白，力爭(zhēng)脈絡(luò)清楚語(yǔ)言清通。 

對(duì)仗嘛，說(shuō)難不難，沒(méi)有平仄難。說(shuō)易不易，因?yàn)閷?duì)聯(lián)已經(jīng)脫胎于律詩(shī)，單獨(dú)成了一門(mén)學(xué)科，也是很博大精深的。

我們寫(xiě)詩(shī)對(duì)仗，在弄明白一些基本知識(shí)與掌握了一些基本方法后，沒(méi)有單獨(dú)學(xué)對(duì)聯(lián)那么高的要求，所以大家不要有畏難情緒，相信大家知識(shí)詞匯等積累到一定程度，對(duì)仗起來(lái)易于反掌的。

對(duì)仗與對(duì)聯(lián)對(duì)偶的區(qū)別后面要談。今天由于時(shí)間關(guān)系，我們先總體來(lái)了解下對(duì)仗的大概面貌。 

要講對(duì)仗，還得從我們大家普遍使用的漢字說(shuō)起對(duì)仗與對(duì)聯(lián)對(duì)偶的區(qū)別后面要談。今天由于時(shí)間關(guān)系，我們先總體來(lái)了解下對(duì)仗的大概面貌。 

要講對(duì)仗，還得從我們大家普遍使用的漢字說(shuō)起 

這里先對(duì)同學(xué)們提一個(gè)建議，我建議我們每人手里都有一本《說(shuō)文解字》，或者至少也下載好《漢典》軟件，上面就有《說(shuō)文解字》。

閑適之時(shí)翻閱一下。既可供我們查閱，又可供我們消閑欣賞。日積月累，我們會(huì)在無(wú)形中豐富了自己的知識(shí)底蘊(yùn)。 

我們讀書(shū)認(rèn)字，我們寫(xiě)詩(shī)作文，最基本的是我們要認(rèn)識(shí)漢字，要會(huì)使用漢字。 

祖國(guó)歷史上，所有的鴻篇巨作，所有思想的火花，大都是由漢字承載而來(lái)的。可以毫不夸張的說(shuō)，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物，都可以用文學(xué)的形式表現(xiàn)出來(lái)，而文學(xué)表現(xiàn)的最基本的單元，就是我們認(rèn)識(shí)的這個(gè)方塊字。 

同樣，我們寫(xiě)詩(shī)填詞成聯(lián)，更是讓文字起舞，讓文字生風(fēng)，讓文字構(gòu)建起一道道美麗的風(fēng)景線。不熟悉這具體的一個(gè)個(gè)文字，是做不好任何文章的，包括詩(shī)詞曲聯(lián)。 

我們今天要說(shuō)的對(duì)仗的話題，正是由漢字具體構(gòu)造及特性所決定的。這是我們中華文化所獨(dú)有的語(yǔ)言藝術(shù)，其他所有漢語(yǔ)系之外的語(yǔ)言，都不具有這樣的創(chuàng)造文字之美的功能。感謝我們的祖先，給我們留下這么豐厚的文化遺產(chǎn)對(duì)仗。

    講究對(duì)稱(chēng)是中國(guó)古代文化的特色，大至帝皇宮殿、陵寢，小至平民百姓門(mén)戶、擺設(shè)，仕女束裝，都講究個(gè)左右對(duì)稱(chēng)。古代儀仗，像現(xiàn)在戲劇舞臺(tái)上跑龍?zhí)姿频?，都是左右兩兩相?duì)的，所以叫對(duì)仗。這是對(duì)仗二字的出處。

文學(xué)上也不例外，因?yàn)闈h語(yǔ)單音詞較多，即使是復(fù)音詞，其中的詞素有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，容易造成對(duì)偶，所以早在先秦的詩(shī)歌中就出現(xiàn)對(duì)偶句 

例如《詩(shī)經(jīng)》說(shuō)："昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏。"（《小雅．采薇》）《楚辭》說(shuō)："令沅湘兮無(wú)波，使江水兮安流。……鳥(niǎo)次兮屋上，水周兮堂下。"（《九歌．湘君》）。散文中也常有對(duì)偶，如《易經(jīng)》中的："同聲相應(yīng)，同氣相求。"（《易．乾文言》）

晉魏以后對(duì)偶影響擴(kuò)張，將以前駢散交錯(cuò)的文章，發(fā)展為通篇駢四儷六的駢體文。也就從這個(gè)時(shí)期開(kāi)始，詩(shī)歌中對(duì)偶從不工整到逐漸工整，從隨意使用到逐漸規(guī)范化。初唐以后，格律定型時(shí)期，嚴(yán)格的對(duì)偶也就是對(duì)仗就成為格律詩(shī)的重要組成部分。

對(duì)仗是一種形成文字整齊美的修辭手段，也是構(gòu)成格律形式、呈現(xiàn)格律氣氛的重要因素

學(xué)習(xí)對(duì)仗，我們先來(lái)理解漢字所構(gòu)成的美學(xué)內(nèi)涵。 

什么叫“美”？各人有各的說(shuō)法吧，因?yàn)閷徝赖囊暯歉魅丝隙ㄊ遣灰粯拥?。但是有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)我想是共同的——那就是穩(wěn)定之美 

穩(wěn)定之美，是所有美學(xué)概念中最基本的也是最重要的概念。比如我們學(xué)習(xí)繪畫(huà)的構(gòu)圖時(shí)知道，有各種各樣的構(gòu)圖方法，但是構(gòu)圖最基本的原則講究的是——均衡與對(duì)稱(chēng)、對(duì)比和視點(diǎn)。 

不論你是如何設(shè)計(jì)的畫(huà)面，左邊筆墨重了，右邊就得補(bǔ)償，或者用留白，或者用其他景物來(lái)填補(bǔ)。必須達(dá)到一種總體的平衡感。 

所以，后面咱們講對(duì)仗時(shí)，會(huì)提到各種各樣的對(duì)仗方式，什么正對(duì)反對(duì)流水對(duì)之類(lèi)，

還有大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，楹聯(lián)中常見(jiàn)的什么“回文格”“拆合格”“鑲名格”“擬人格”“疊字格”“頂真格”等等這類(lèi)的 

在認(rèn)識(shí)這些具體的對(duì)仗形式之前，必須對(duì)“對(duì)仗”本身的意義有所認(rèn)識(shí)。 

不然，死記硬背去記一些形式上的東西，不僅不好記，而且記了也沒(méi)用，不了解其內(nèi)在本質(zhì)，你也不知道如何去使用啊。即使勉強(qiáng)用上了，也不能恰當(dāng)?shù)赜盟憩F(xiàn)出應(yīng)有的美學(xué)效果。前面羅嗦這么多，就是為了從對(duì)仗的根本上先有所理解。 

    對(duì)比和視點(diǎn)

說(shuō)詩(shī)詞曲聯(lián)考究的是文學(xué)的基本功，一點(diǎn)也不錯(cuò)。除了我們前期說(shuō)的聲韻問(wèn)題，最基本的，還是文學(xué)上最基本的知識(shí)——詞性。哪些是名詞？哪些是動(dòng)詞？還有哪些是形容詞、副詞、連詞、數(shù)詞量詞等等。

對(duì)于對(duì)仗，詞性尤其顯得重要。上下聯(lián)詞性要一致，這是對(duì)仗的基本要求。 

名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，同類(lèi)詞性要在相同的位置同類(lèi)相對(duì)。這也是前面所說(shuō)的取得“平衡感”的一個(gè)重要因素。

上下聯(lián)在形式上最大的特點(diǎn)就是一個(gè)對(duì)稱(chēng)。體現(xiàn)在文字上，就要上下對(duì)應(yīng)詞的詞性要一致

嚴(yán)格的說(shuō)，詞性一致，詞類(lèi)也要一致的。但是若這樣，不論是對(duì)詩(shī)還聯(lián)，都限制的過(guò)于死板了，所以，我們現(xiàn)在對(duì)對(duì)仗詞性相對(duì)的理解，一般是只要求詞性一致，詞類(lèi)就不做過(guò)多要求。 

況且，若強(qiáng)行要求詞類(lèi)一致，其死板的特點(diǎn)是容易“合掌”，變化太小，難以出新。至于什么叫“合掌”以后會(huì)重點(diǎn)說(shuō)。詞性，詞的結(jié)構(gòu)呢，下周再探討。

前面也介紹過(guò)，在古時(shí)，兒童的啟蒙教育，“對(duì)仗”是必須要先學(xué)習(xí)的課程之一。比如《聲律啟蒙》、《訓(xùn)蒙駢句》、《笠翁對(duì)韻》、《聲律發(fā)蒙》、《對(duì)屬發(fā)蒙》、《對(duì)類(lèi)》等等。

《笠翁對(duì)韻》我們?cè)缱x每天都在讀，認(rèn)真跟讀的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，里面都是整齊的對(duì)仗句，無(wú)形中就提前學(xué)習(xí)了對(duì)仗，還有很多典故，受益匪淺哦。至于不早讀的同學(xué)只能扼腕嗟嘆了，你們錯(cuò)失了一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望大家以后多參與群里的課外學(xué)習(xí)，錯(cuò)過(guò)時(shí)間的，來(lái)了要學(xué)會(huì)爬樓，樓上很多好吃的呢。不加餐注定長(zhǎng)勢(shì)不好，主食有限，副食補(bǔ)充，建議多多主動(dòng)覓食，不能總叫老師喂哈。

這類(lèi)的教材，大致都是從少到多，由淺入深，從一字對(duì)一字，發(fā)展到十幾個(gè)字的對(duì)句為止。這是古時(shí)兒童學(xué)習(xí)的必讀書(shū)，必須要滾瓜爛熟的背下來(lái)。從小就對(duì)“對(duì)仗”的概念耳熟能詳，脫口就來(lái)。

如果大家對(duì)這個(gè)真滾瓜爛熟了，你吟詩(shī)做文以及應(yīng)答對(duì)聯(lián)，你張口就來(lái)，別人看你是奇才，其實(shí)嘛就那么回事,多讀什么問(wèn)題都解決了哈。

大家還注意到?jīng)]有，這類(lèi)聲律啟蒙類(lèi)的教材，都是按《平水韻》的平聲部來(lái)分章節(jié)的，一東二冬三江等等。

這樣，對(duì)詩(shī)詞所專(zhuān)用的屬韻--平水韻，也會(huì)在潛移默化中了解和熟悉了，而無(wú)須象今天我們面臨的這么大的困難，面對(duì)詩(shī)韻頭都大了，甚至還在為新韻舊韻而做無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)呢。 

面對(duì)皎潔的明月，我們同樣會(huì)做浪漫的想象，我們也同樣會(huì)感受到“古人不見(jiàn)今時(shí)月，今時(shí)明月照古人”，同一樣的感受，并沒(méi)有什么古今之分的。 

強(qiáng)行人為地割裂歷史，其實(shí)是很愚蠢的事。同樣，關(guān)于詞性的劃分，有人說(shuō)了這是現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的產(chǎn)物，古時(shí)是沒(méi)有這些所謂名詞啊，動(dòng)詞啊，主謂語(yǔ)啊這類(lèi)的文學(xué)術(shù)語(yǔ)的。 

所以，寫(xiě)古典詩(shī)詞可以不必拘泥于詞性。其實(shí)，這是一個(gè)錯(cuò)誤的概念。現(xiàn)代的這些詞匯是哪來(lái)的？

看以往的那些優(yōu)秀作品，哪一個(gè)不是文筆精湛？其實(shí)，詞性的正確搭配正是寫(xiě)好句子的基礎(chǔ)。 

前面說(shuō)的這些東東和我們講對(duì)仗有關(guān)系嗎？關(guān)系非常之大，有了前面所鋪述的關(guān)于均衡的審美觀的認(rèn)識(shí)，有了對(duì)詞性的本質(zhì)上的理解，對(duì)仗，對(duì)我們來(lái)說(shuō)就不是什么難的事了。

說(shuō)到對(duì)仗，這詞性及其平仄聲律其實(shí)僅僅是最基礎(chǔ)的部分。

更重要的是我們對(duì)文字的熟練把握能力，對(duì)各種知識(shí)底蘊(yùn)的豐厚程度。

這樣，不管是“正對(duì)”還是“反對(duì)”什么的，我們都能從容應(yīng)對(duì)。不然，即使你知道了諸多格式，你沒(méi)有足夠的思路發(fā)揮，沒(méi)有足夠的詞匯儲(chǔ)備，你仍然是霧里看花

這就是我們經(jīng)常說(shuō)到的“巧婦難為無(wú)米之炊”缸里沒(méi)貨，再怎么能耐也做不出好的飯菜。

這個(gè)就需要多閱讀來(lái)增加知識(shí)的籌備

有人說(shuō)，對(duì)仗，其實(shí)就是找對(duì)象，如果你是男的，就要找女的，這女的樣貌各不相同，但是你首先得識(shí)別出她是女的，然后再看和你相處是否合的來(lái)。

男找男，那就合掌了，不可以的；老少配差距太大，大家看著別扭；年齡相當(dāng)，才符合大眾口味。對(duì)象對(duì)象，也是一種對(duì)仗哦，展開(kāi)想象，讓自己的思路靈動(dòng)起來(lái)。

好了，今天都談點(diǎn)虛的，目的只是想高起點(diǎn)，授人以魚(yú)不如授人以漁，一已之見(jiàn)，請(qǐng)供參考。至于為什么這樣說(shuō)，具體怎樣學(xué)好對(duì)仗，請(qǐng)聽(tīng)后幾回分解??！

對(duì)仗的主要要求，簡(jiǎn)單的說(shuō)關(guān)鍵就十二個(gè)字“平仄相對(duì)，句法相同，詞性一致” 

請(qǐng)看下面的例子：

1、浮云游子意，落日故人情。

2、明月松間照，清泉石上流。

3、渡頭余落日，墟里上孤煙。

4、花徑不曾緣客掃，逢門(mén)今始為君開(kāi)。

5、明仆安排新暖閣，呼童蔚貼就漢農(nóng)。

6、疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。

再看一首五律，孟浩然的《過(guò)故人莊》:

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒活桑麻。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

這首詩(shī)的第三、四兩句，是相連的兩個(gè)句子，頜聯(lián)，第三句是頜聯(lián)的上分句（俗稱(chēng)第二聯(lián)出句），第四句是頜聯(lián)的下分句（俗稱(chēng)第二聯(lián)對(duì)句），又是必須形成對(duì)仗的兩個(gè)句子。 

在這兩句中，"綠"對(duì)"青"，"樹(shù)"對(duì) "山"，"村"對(duì)"郭"(城郭），"邊"對(duì)"外"，"合"對(duì)"斜"。

大家看頸聯(lián)---第五、六兩句，也必須是對(duì)仗句，其平仄，句法結(jié)構(gòu)，詞性，大家自己分析一下就很明了，不細(xì)說(shuō)了。

今天就學(xué)習(xí)到這吧，下課！

作業(yè)：

以“冬雪”為題 試做五律一首，不限韻！