2020年，我們迎來了在線教育的大風(fēng)口，K12、升學(xué)教育、職業(yè)教育等在線教育產(chǎn)品都不約而同地爆紅于市場，大眾的網(wǎng)課普及率直線上升。而現(xiàn)在進(jìn)入到年底，疫情基本進(jìn)入了緩和期，線下課堂的恢復(fù)，致使大眾對于在線教育的課程需求也逐漸趨于理性，那么在線課程該如何實(shí)現(xiàn)“進(jìn)化”與“突圍”呢？今天我們就從職業(yè)教育來探討這個(gè)問題。

自“社會(huì)多元化辦學(xué)”轉(zhuǎn)變以來，1 X的職業(yè)教學(xué)模式逐漸流行于勞動(dòng)力人才市場，而隨著這兩年職業(yè)教育的利好政策頻出，用戶需求大幅增加，在線職業(yè)教育培訓(xùn)滲透率提高，且呈現(xiàn)出向新職業(yè)、新工種方向發(fā)展的趨勢。因此各企業(yè)必須緊跟政策，不斷調(diào)整業(yè)務(wù)方向，以市場需求來推動(dòng)供給，進(jìn)而推動(dòng)我國職業(yè)教育中技能型人才的培養(yǎng)與就業(yè)的發(fā)展。

順應(yīng)社會(huì)趨勢調(diào)整業(yè)務(wù)方向的同時(shí)，產(chǎn)品及服務(wù)更是關(guān)鍵。對于在線職業(yè)教育企業(yè)來講，一方面，要保障課程的內(nèi)容質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果，給學(xué)員帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將流量變?yōu)椤傲袅俊?，?shí)現(xiàn)新用戶到忠實(shí)用戶的快速轉(zhuǎn)化。另一方面，要不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，做到對產(chǎn)品的不斷優(yōu)化，新業(yè)務(wù)的更新迭代使企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)。在課程體系設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容質(zhì)量、人力資源建設(shè)、硬件設(shè)備支撐、技術(shù)手段研發(fā)等在線教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)做到不斷投入與創(chuàng)新，最終給學(xué)員帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是職業(yè)教育企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，職業(yè)教育的教學(xué)觀念也要隨之改變，職業(yè)多樣化建設(shè)同樣迫在眉睫，畢竟“守成規(guī)”是進(jìn)步的無形殺手，而精進(jìn)，是前進(jìn)的根本。

教育產(chǎn)業(yè)正在實(shí)現(xiàn)快速變革，在線教育駛?cè)氚l(fā)展快車道，職業(yè)教育也將迎來全新的高速發(fā)展窗口期。相信，充分發(fā)揮市場上各大品牌效應(yīng)，職業(yè)教育將與升學(xué)教育等并齊，共同提高教學(xué)的現(xiàn)代化水平，為國家優(yōu)質(zhì)人才資源的提供做支撐。