高等職業(yè)教育本科是幾本：

高職本科算二本。省屬高校。其實(shí)只要本科畢業(yè)就行了，幾本有什么關(guān)系。過去高職屬于二專（普通?？茖儆诖髮Ｒ粚＃└呗毐究剖亲罱鼛啄甑漠a(chǎn)物。社會的發(fā)展對人才需求提出了新的要求,即對高品質(zhì)技術(shù)型人才的需求,職業(yè)本科就是為了滿足社會的迫切需要而產(chǎn)生的一種教育形式。它在培養(yǎng)目標(biāo)、開設(shè)課程和教學(xué)特點(diǎn)等方面都不同于普通本科,有著自己的特點(diǎn)。職業(yè)本科走的是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路,他所培養(yǎng)出來的人才,能夠在畢業(yè)后馬上定崗,而不需要進(jìn)行階段性的崗前培訓(xùn),培養(yǎng)目標(biāo)是以社會需求為導(dǎo)向的。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分,在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。大力發(fā)展職業(yè)教育,是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要。國民經(jīng)濟(jì)的各行各業(yè)不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才,而且需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。

沒有這樣一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍,再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。我國目前在生產(chǎn)一線的勞動者素質(zhì)偏低和技能型人才緊缺問題十分突出,這已成為制約產(chǎn)業(yè)升級的突出因素。這就要求我們必須從源頭抓起,更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育,尤其是職業(yè)本科教育,全面提升人力資源的整體素質(zhì)。職業(yè)本科教育應(yīng)堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路。在實(shí)現(xiàn)職業(yè)本科教育的同時,我們既要避免對普通本科教育方法、教學(xué)模式、開設(shè)課程等環(huán)節(jié)的模擬,又要避免職業(yè)?？苹A(chǔ)上的純粹的延長學(xué)制時間、增加課程等做法。職業(yè)本科院校應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成社會急需的應(yīng)用型高科技人才,讓他們熟練掌握應(yīng)用型技術(shù),并能夠在此基礎(chǔ)上根據(jù)工作環(huán)境的需要改進(jìn)技術(shù),對技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。這樣,就要求高職本科教育在整個教育教學(xué)工作中有著自己的特色。

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