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教育人入職始，就浸潤在教育改革的浪潮中，淹沒在先進(jìn)理念的浪花里，周而復(fù)始，直到離去。沒有值不值、該不該，只有聽使喚、講奉獻(xiàn)。
“五項(xiàng)管理”包括作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)管理；“雙減”是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。 （一）
傳導(dǎo)授業(yè)解惑難，
育人宗旨莫離偏。
革陋習(xí)，
掘根源，
守正創(chuàng)新譜新篇。
（二）
追波逐流起微瀾，
舊酒新瓶討喜歡。
破虛妄，
戒新鮮，
師生莫作實(shí)驗(yàn)田。
（三）
培育基根強(qiáng)本能，
鑄造靈魂重德行。
啟智慧，
潤心靈，
多出人才助國興。
（四）
專家大咖靚登場，
奇招層出曬良方。
辨真?zhèn)危?br>破迷茫，
實(shí)干興教講擔(dān)當(dāng)。
（五）
教改春風(fēng)暖四方。
激流爭先志昂揚(yáng)。
明宗旨，
莫彷徨，
立德樹人勇?lián)V。
（六）
五項(xiàng)管理破格局，
雙減規(guī)定落妙棋。
重實(shí)效，
治偏離，
綜合改革固根基。
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